简介：摘要：目的 探究阶段性健康教育对耳鼻喉护理的具体影响及应用价值。方法 选取我院耳鼻喉科室接受治疗的130例患者作为研究对象，平均分为对照组和对照组。对照组实施常规护理内容，观察组则是增设阶段性健康教育内容，比较患者的心理状况和护理满意度。结果 研究发现，实施阶段性健康教育的对照组焦虑、抑郁评分要远低于对照组，护理满意度评分更高（P＜0.05）。结论 在耳鼻喉护理中实施阶段性健康教育，有助于缓解患者在治疗过程中所产生的的负面情绪，从而提高患者治疗依从性，进一步提升患者护理满意度。

简介：【摘要】目的 分析与讨论在辅助生殖患者护理中阶段时健康教育干预效果。方法 筛选2022年5月至2024年3月68例辅助生殖患者进行研究，以随机抽样法分组，常规组（n=34）以常规护理，研究组（n=34）以阶段式健康教育，比较各组见健康教育情况、遵医行为与护理满意度。结果 患者不同阶段健康知识评分具有差异（P＜0.05），研究组较常规组评分高。焦虑与抑郁情绪比较，两组护理前无差异（P＞0.05），护理后研究组较常规组低，两组评分具有差异（P＜0.05）。遵医行为比较，两组具有差异（P＜0.05），研究组较对照组高。满意度比较具有差异（P＜0.05），研究组较对照组高。结论 阶段式健康教育模式提高了辅助生殖患者的健康知识掌握程度，同时改善了焦虑、抑郁情绪，提升遵医嘱行为及满意度。

简介：摘要：目的：分析对于结肠镜检查患者运用健康教育的护理效果。方法：对照组患者为常规护理，观察组联合应用健康教育。结果：结肠镜检查知识知晓率组间平行对比中，观察组90.00%、对照组52.00%，P＜0.05；护理满意度组间平行对比中，观察组99.00%、对照组80.00%，P＜0.05。结论：对于结肠镜检查患者运用健康教育能够提升患者的认知水平以及护理满意度。

简介：【摘要】目的：探究将阶段式健康教育模式应用在试管婴儿护理当中所产生的临床价值。方法：针对80例患者展开临床护理对比实验，分别将每40例纳入在参照组和观察组当中，给予不同的护理模式，对比两组患者试管婴儿知识知晓率。结果：观察组患者在不同阶段对于试管婴儿知识知晓率高于参照组，p<0.05。结论：采取阶段式健康教育模式，对于试管婴儿护理具有显著的临床应用价值。

简介：【摘要】目的探讨阶段性持续健康教育在患者整体护理中的应用效果。方法 选择2022年1月～2023年6月我院195例股骨骨折患者作为研究对象，在入院初期、术前准备期、术后康复期及出院前期，针对患者在不同时期的不同健康需要，采取阶段性强、目的性明确的健康教育形式，进行持续的健康教育，使健康教育融会贯通于患者的整个住院过程，并向出院后延续。结果增加了患者对骨折治疗、护理及康复的认识，强化了康复能力和自查能力，提高了患者对医院服务的满意度，有利于医院对患者的追踪和提供连续性的服务。结论阶段性持续健康教育对患者护理有确切效果。

简介：【摘要】目的：探究阶段式健康教育模式在试管婴儿护理中的价值。方法：收录2021.1——2023.1期间于我院接受试管婴儿的夫妇，合计收录样本量为68组，将其应用随机数字表法分组并开展不同护理手段，比较组间护理效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有34例，所对应的护理方案为常规护理、阶段式健康教育模式。结果：试管婴儿各阶段相关知识知晓率均以观察组更高，P＜0.05。于干预前后评价自我护理能力，干预前组间差异性并不明显，干预后两组均有所提升，且ESCA评分值各维度均以观察组更高，P＜0.05。结论：在试管婴儿护理中应用阶段式健康教育模式，对于提高各阶段相关知识知晓率、提升受试者自我护理能力的价值显著。

简介：【摘要】目的 基于分阶段健康教育护理，探讨其在肛肠科术后护理的应用价值。方法  选取本院2021.2月～2024.2月期间收治的66例肛肠科手术患者，平均分为两组，对照组采用常规护理，观察组采用分阶段健康教育护理。对比患者疼痛缓解与护理后患者生活质量评分。结果 观察组的疼痛缓解数据好于对照组（P<0.05）；观察组的躯体功能、心理功能、社会功能等数据好于对照组（P<0.05）。结论 采用分阶段健康教育护理，可以有效患者的术后疼痛，促进患者各项功能恢复，有助于提升患者的术后满意度。

简介：摘要：本文旨在探讨分阶段疼痛健康教育在癌症疼痛患者护理中的应用效果。通过文献综述和实证研究，本文构建了分阶段疼痛健康教育的理论框架，并提出了相应的实施策略。在实际应用中，分阶段疼痛健康教育通过制定针对性的教育内容，采用多样化的教育方法与手段，并在不同教育阶段进行实施，旨在提高癌症疼痛患者的疼痛管理水平和生活质量。通过评估应用效果，发现分阶段疼痛健康教育能够显著缓解患者的疼痛程度，提升生活质量，并获得了患者的积极反馈。与其他疼痛管理方法相比，分阶段疼痛健康教育具有个体化、循序渐进和综合干预的优势。然而，在实际应用中仍面临患者接受度、教育内容与方法调整等问题。本文进一步分析了影响应用效果的因素，并提出了相应的解决方案。

简介：【摘要】目的:分析阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会。方法：我院2023年5月至2024年5月期间收治耳鼻喉科患者，共计人数100例，以随机分组方式均分为两组，即对照组（常规护理），观察组（阶段性健康教育），对实施过程中两组患者相关指标数据作整理记录，结合统计学系统进行对比观察，分析阶段性健康教育应用价值。结果：观察组患者焦虑、抑郁评分低于另一组，护理满意度评分相比另一组呈现出较高优势性，组间对比P值﹤0.05，可见统计学意义。结论：对耳鼻喉科患者实施阶段性健康教育可明显缓解其不良情绪，提高护理满意度，整体效果确切，适合推广。

简介：摘要：目的：探究阶段性健康教育在上消化道出血护理中的效果。方法：选择2022年1月-2023年12月医院收治上消化道出血患者86例，按采取护理方法的差异性分组，对照组43例常规护理，观察组43例实施阶段性健康教育护理，而后对比两组患者心理状况改善评分、出血量、止血时间、护理质量评分、止血成功率以及再出血率。结果：观察组SAS、SDS评分低于对照组，差异显著，P<0.05；观察组出血量少于对照组，止血时间较对照组快，差异显著，P<0.05；观察组护理质量评分、止血成功率均优于对照组，差异显著，P<0.05；观察组再出血率与对照组比较，存在明显差异，P<0.05。结论：阶段性健康教育在上消化道出血护理中的效果显著，可以将此护理措施在临床一线护理中大力推行。

简介：

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简介：摘要：目的 探讨阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用效果。方法 选取我院2023年3月-2024年3月收治的82例耳鼻喉手术患者，按随机分组法分为观察组和对照组各41例。对照组采取常规护理，观察组采取阶段性教育护理模式。结果 观察组患者治疗依从性95.12%高于对照组患者治疗依从性75.61%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者SDS评分、SAS评分优于对照组患者SDS评分、SAS评分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于耳鼻喉手术患者实行阶段性教育护理，可有效调节患者的焦虑、抑郁等情绪，让患者对病症治疗相关知识有更多了解，充分配合，以早日恢复健康，整体护理效果较好，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：分析阶段式健康教育对糖尿病患者依从性的影响。方法：抽样：本院收治的糖尿病患者（2021年5月至2023年6月）100例，按照随机数字表法将其均分为对照组（n=50）、观察组（n=50）。对照组：常规护理；观察组：常规护理+阶段式健康教育。比较两组依从性。结果：观察组依从性为98.00%，高于对照组74.00%（P＜0.05）。结论：对糖尿病患者实行阶段式健康教育，可提高其依从性，利于预后。

简介：摘要：目的：为了探讨人性化的护患沟通技巧与健康教育干预措施对急诊患者的具体影响，我们进行了一项研究。该研究选择了2023年1月至2024年1月间，在我院急诊科就诊的90位发热患者作为对象，并使用随机数字表的方式将其分为两个组别：对照组（45名患者，接受标准护理）与实验组（同样45名患者，采用人性化沟通技巧及健康教育培训）。研究旨在比较两组在发热相关知识理解水平、健康行为习惯以及治疗合作度上的区别。结果显示，在接受了干预之后，实验组患者在发热知识的理解上和健康行为的表现上，其得分明显优于对照组（P<0.05）。此外，实验组的治疗配合度也显著高于对照组（P<0.05）。综上所述，利用人性化护患沟通技巧并辅以健康教育的干预手段，能够有效地增进急诊科患者的发热疾病认知水平和健康行为模式，同时改善他们的治疗配合态度。

简介：【摘 要】目的：研究辅助生殖技术助孕患者中应用阶段式健康教育模式的价值。方法：研究对象选自2022年12月至2023年12月期间收治80例辅助生殖技术助孕患者为研究对象，随机数表法分组，分为对照组和研究组，对照组予以常规健康教育，研究组予以阶段式健康教育模式，比较患者对健康知识掌握程度及遵医行为依从率结果：不同阶段健康知识评分相比，第一阶段、第二阶段、第三阶段及第四阶段研究组健康知识评分均高于对照组，P＜0.05；研究组遵医行为依从率高于对照组，P＜0.05。结论：辅助生殖技术助孕患者接受阶段式健康教育，可使患者全过程掌握扎实的健康知识，增强患者遵医依从性，值得临床中运用。

简介：【摘要】目的：探讨阶段性健康教育在耳源性眩晕护理中的应用效果分析。方法：选择2023年2月至2024年2月70例患者，经随机数字表法，分为观察组及对照组，均n=35例。对照组予以常规护理，观察组给予阶段性健康教育。比较两组患者自护能力、眩晕程度。结果：观察组ESCA 4项评分均高于对照组（P<0.05）。观察组及对照组眩晕评分低于护理前，且观察组低于对照组（P<0.05）。结论：阶段性健康教育可帮助患者掌握更多的自我护理技能，减轻眩晕程度，值得推广应用。

简介：【摘要】 目的 分析体外受精-胚胎移植护理中应用阶段式健康教育模式的效果。方法 择本院2023年1月-2023年12月于生殖医学中心进行体外受精-胚胎移植的40例患者，随机予以分组，各20例。对照组接受常规护理，观察组于此基础上加入阶段式健康教育。对比两组患者知识掌握情况。结果 经护理介入后，观察组患者各阶段知识掌握情况较对照组更优，差异有显著性（P<0.05）。结论 对行体外受精-胚胎移植的患者应用阶段式健康教育模式，能够提高患者对各治疗阶段的了解，对受孕成功具有积极影响。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨分析护士之间静音交流对患者满意度的影响。方法：自2021年3月—2022年2月期间，耳鼻咽喉头颈外科住院病区护士采用静音交流，即病区所有上班护士均佩戴耳麦器，使用耳麦进行对话，然后对这期间住院的400例患者进行满意度调查，所有患者均取得研究同意，并自愿参加。研究护士随机分为实验组与对照组；患者也随机分为对照组和实验组。对照组护士采用常规的开放式交流方式，实验组护士采用耳麦式交流方式。结果：实验组患者的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组患者的护理满意度、护理质量评分均高于对照组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：护士之间静音交流可以有效提高患者满意度，减少护患之间纠纷。