简介：文章通过分析中英双语小学项目中写作教学现状,提出目前写作教学中存在的难点与重点,并以"自我介绍"为主题探讨小学中英双语课堂创新式写作技能技巧。

简介：

简介：在全球经济日益一体化、我国对外经济贸易与合作日益广泛、国际贸易争端日益增多的形势下,经济学双语教学显得尤其重要。本文结合作者自身的教学实践,从师生、教学管理、教材选择与考核等五个方面探讨了经济学双语教学目前面临的困难,并针对这些困难,提出了涉及各个环节的对策。

简介：摘要英语现已成为我国必学科目之一，为了让学生更好地学习英语，英语双语教学成为研究重点。本文一一介绍了双语教学的发展历程，英语如何采用双语教学及初中英语双语教学应怎么做、还有哪些需要改进的方面。

简介：1.双语教学目前民族教育领域的双语教学是指用民族语言和汉语进行教学。国家为保证各少数民族使用和发展本民族语言文字的权利,民族自治地方因地制宜,在中小学采用民族语和汉语双语教学,逐步形成了民族语授课为主,加授汉语、汉语授课为主,加授民族语的两种基本教学模式，并积极开展三语（民族语、汉语和外语）教学实验。目前，全国共有1万多所学校使用21个民族的文字开展民、汉双语教学，在校学生达600多万人。在民族院校和民族自治地方设立的部分中、高等学校也开展双语教学。

简介：双语教学是我国教育发展的方向。本文对双语教学的必要性、双语教学的含义、教学模式及我国双语教学的现状与发展进行了探讨。

简介：“双语教学”管见陈新瑜“双语教学”虽不是一个新命题，但在一个少数民族地区，认真研讨“双语教学”这一命题的实质，并付诸实施，确实具有多重意义。开展双语教学，是发展民族教育，提高民族人口素质的需要，是培养民族人才，弘扬民族文化的需要，是开发民族地区，实现...

简介：摘要双语教学作为一种新的教学模式逐渐成为教育界和社会关注的热点。在目前的双语教学过程中，存在双语教学的效果受到外语水平、教学模式、师资短缺、双语教材选择难等问题的影响。高校双语教学中要充分调动学生的学习积极性；提高师资队伍的质量；正确处理外语教学与专业教学的关系，并选择合适的教材,采用互动学习的方式,使双语教学取得良好的教学效果。

简介：且末县的双语教学实验开始于2004年。5年来，我们先后由试验班转入普及班，经历了不少的风风雨雨，也积累了不少的经验。为了双语教学，县里、局里、学校都给予了高度的重视和大力支持，给试点的学校调来了最好的双语老师，为实施双语教学的提供了根本保障。为了实施双语教学，跟双语教学有关的绿灯都打开了，凡事双语教学优先。这里，我简述一下我县双语教学的一些实践方法和取得的经验，和大家共同探讨。

简介：文章就“双语教学”（bilingualeducation）的概念内涵、种类进行了介绍，对我国“双语教学”的现状进行了审视，指出认识上存在的偏差、实践上暴露出的“急功近利”及其“粗浅”现象。文章最后指出了要发展好“双语教学”必须重视和解决的几个问题。

简介：相对于在线式电子巡逻系统离线式电子巡逻系统的缺点是不能实时管理,patrolpatrollingtheexaminingdeviceandsetupincertainpatrolispatrolledandexamined,patrolpersonwhoexaminewithnon-contact-typetopatrolweakpointtopatrolexaminingdevice.(2)ThesystemisdisposedOneintactelectronpatrolsystemtopatrol

简介：随着双语教学在中国各大中城市的陆续开展，问题和误区也接踵而来。尤其是对于是否该从小学一年级起便实施双语教学这一问题，争论颇多。针对这一情况，本文将从什么是双语教学，赞成从小学开始进行双语教学的原因有哪些。又为什么有反对等方面着手探讨其可行性，并相应地提出了一些解决的办法和建议。

简介：随着我国加入WTO及会计市场的进一步对外开放，对高等院校会计专业人才的培养模式提出了更高的要求。按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，同时为全面贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)文件精神，进一步适应经济全球化和科技革命的挑战，实施会计双语教学已是大势所趋。

简介：摘要从我国目前的外语教学状况的角度进行思考，明确提出中国人学英语应该从娃娃抓起，同时阐明了在幼儿园中开展双语教学应注意的形式和做法。

简介：

简介：双语教学的原理可以从认知原理、情感原理和语言学原理三方面进行分析,并且找到和它相对应的操作原则,这对教师进行双语教学实践有着重要的启发意义.

简介：实施双语教学是实现高等教育国际化,培养面向现代化、面向未来、面向世界的复合型人才的有效途径.文章对双语教学的含义、性质、目的,双语教学模式,双语教师的基本条件,双语教师的培养途径等作了初步探讨.

简介：摘要：传统的“对分课堂”教学模式（PAD）是由复旦大学心理学教授张学新在2015年提出的。基于心理学的视角，对分课堂教学的核心是把课时对半分开，让授课教师占用一半的时间来讲授，而另一半时间则由学生进行讨论，并且错开讲授和讨论的环节，即在讲授和讨论的期间安排学生进行自主化、个性化的学习与吸收，从而鼓励师生间“教”与“学”的交互。然而在实际将“对分课堂”模式应用于双语课程教学时，由于受到双语教学内容及任务难度的影响，传统对分课堂的教学模式很难达到理想的教学效果。因此，本文提出，针对双语课堂，应当对传统的对分课堂教学模式进行相应的改革，基于心理学的控制感和自我肯定理论，可以在教学过程中引入“教学任务类型和难度分离”和“学生自由选择组合”两种新理念，形成具有特色的“双语对分”模式（BPAD），未来实证研究中应当考察“双语对分”模式相比于传统对分课堂模式在提高学生成就动机和学习满意度等方面的作用。

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简介：1生物双语教学的特点1．1教学理念生物双语教学与传统生物课堂教学相比有很大的优越性，从本质上说，这种教学方法和教学模式是要通过学科学习来带动英语学习，使学生通过学习具体的学科或课程来进一步获取英语交际能力。它既代表了语言学习模式的根本转变，也是生物学教学的一场重大革命。