简介：图画书,是文学与艺术的结合,是优秀作家和画家共同创作的文本,图文并茂,是引领幼儿成长最贴切的文学样式之一,是幼儿生活中的重要伙伴。作为家长,应该从了解孩子的阅读特点开始,以科学选择图画书为基点,开启亲子共读的快乐之旅。

简介：“共读、共写、共同生活”是朱永新教授在新教育实验过程中提出的一种阅读理念。“没有阅读就难有个体心灵的成长，难有个体精神的完整发育”，这种成长与发育，指向孩子，也指向父母，归根结底指向孩子与父母的阅读生活。通过“共读、共写、共同生活”，就能拥有共同语言、共同价值和共同愿景，避免做“同一屋檐下的陌生人”。

简介：方老师：您好!我家孩子3岁半，我们平时很忙，很难做到每天陪孩子读绘本，所以，我们就想着让孩子自己听光盘，但是有的家长说这样不好。

简介：家庭是幼儿个人发展的重要场所，幼儿阅读活动与家庭环境息息相关。文章以32个家庭为调查对象，通过问卷调查、访谈法明确了阅读活动及家庭亲子阅读活动的现状。家庭亲子共读需要家庭营造舒适的阅读环境，让孩子能激发与父母共读的兴趣；学校应根据家庭调查与反馈情况，开展多元主题式阅读指导活动，使亲子阅读走上正规道路。

简介：《山西教育》(幼教)'与你共读'栏目,寻找最美读书声.《山西教育》(幼教)微信公众平台特推出'与你共读'栏目,以音频的方式为大家营造不一样的优美情境,为广大读者倾情奉献更加精彩的育儿内容,欢迎大家扫码收听.'与你共读'栏目现面向广大幼儿教师、家长和幼儿征集朗读作品,欢迎积极投稿。您的声音将有机会在《山西教育》(幼教)微信公众平台向大家展示分享.

简介：

简介：低年级学生进行课外阅读的大部分时间都是在家里，帮助低年级学生掌握正确的读书方法、形成良好的读书习惯从而提高低年级学生课外阅读的效果，除了要重视教师的主导作用，更要发挥家长潜移默化的身教作用。亲子共读就是家长和孩子一起阅读，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过这个过程来培养孩子爱阅读、会阅读的习惯。笔者采用制定共读计划、运用共读方法、实施有效评价手段三方面策略，促进并提高了低年级学生亲子课外阅读的有效性。

简介：最近几年,随着各级政府大力推进全民阅读活动,人们越来越认识到读书对于促进人的发展、提高公民素质的重要性。但独学而无友,难免孤陋寡闻。加之工作忙、家务多、时间紧,除了少数潜心研究的人之外,大多数人都难以将读书这件事作为必要且紧要之事坚持下来。我和我的伙伴们坚持阅读7年之久,原因就在于我们有个教师读书会。

简介：作为一名江苏省小学语文特级教师,高子阳从教28年来,他一直在课堂里潜心耕耘。他教的语文课与众不同,重点关注学生的'多读多写'。他的'与孩子共读共写'讲座,至今已有10万多名家长参加过;他的'儿童创意读写课'深受国内外小朋友们的欢迎;他自费研究课题'让100%的学生热爱汉字、喜爱写作、热爱阅读',研究成果获得了全国教育改革创新优秀教师奖、江苏省教育科研成果奖、江苏省基础教育教学成果一等奖……突出的成就让人由衷敬佩。记者带着这份敬

简介：“板桥居士读书求精不求多,非不多也,唯精乃能运多,徒多徒烂耳。”这是我国清代著名的学者、画家兼诗人郑板桥在《板桥自序》中的话。板桥先生平生酷爱读书,且善于读书。他所说的“精”,应该就是今天我们提倡的“深度阅读”。深度阅读是以提升学识修养和理论思维为目的的深层次阅读形式,是读者与作者心与心的交流。虽然对大多数人来说深度阅读费时费事,但深度阅读不仅提高人的文学素养,还陶冶情操。所以,在这浅阅读盛行的时代中,只

简介：摘要在新教育实验的环境下，笔者在班里开展了“师生共读一本书”活动，其中《简爱》给师生带来影响深远的阅读体验，本文分别从老师、学生的角度分享阅读的收获。

简介：每个孩子的心中都有一个梦想家园,是色彩斑斓的童话世界,还是堆满玩具的梦幻王国？我们心中的那个家到底是什么样子的呢？让缤纷的彩笔在稚嫩的小手中尽情挥洒,用无限的想象力勾勒出美好家园的画面吧!爸爸妈妈们和孩子一起“大手牵小手,共绘幸福家”,一起感悟生活的点点滴滴……

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”可见，幼儿园与家庭合作共育已成为当前学前教育的主流趋势，幼儿园亲子活动作为家园共育的重要方式，不仅能够给家长提供一个与幼儿、教师、其他家长之间交流、学习的机会，提升家长的育儿水平，而且能够有效地促进幼儿认知、情感、身体技能、创造性、社会性等的全面发展。

简介：随着高考的改革，随着“核心素养”概念的提出，越来越多的学校开始重视阅读，开始致力于打造书香校园。但因为课外阅读本身的特殊性，阅读的成效却不明显。最近，“师生共读”渐渐地成了高频词汇——已越来越多人意识到它对学生阅读无可替代的推动作用。本文试从“师生共读”的益处、“共读”内容的选择、“共读”过程中要注意的问题，以及“师生共读”需要书香校园大环境的角度进行阐述，旨在进一步推进语文科组的“师生共读”活动，倡导构建校园阅读生态，打造适宜阅读的书香校园。

简介：即将推行的部编语文教材在鼓励学生读书方面有一个重大举措：将把课外阅读纳入教材体系,小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸.文章论述在引导学生共读《三国演义》原著的活动中,总结出的“一主两翼”共读模式,并通过一次调查数据,体现教师在课外阅读中的指导作用.

简介：早在1941年，叶圣陶先生就明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张。“义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。由此可见，整本书阅读的重要性。

简介：'如果阅读不曾影响我们的生活,不曾改变我们些什么,不曾影响我们的处世态度,那么它很快就会成为一项过时的娱乐,我们也无须在这儿小题大做地阐述它的价值了。'阅读将伴随孩子一生的成长。很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人或者某个机构引导他们进入书中奇妙的世界。

简介：'如果阅读不曾影响我们的生活,不曾改变我们些什么,不曾影响我们的处世态度,那么它很快就会成为一项过时的娱乐,我们也无须在这儿小题大做地阐述它的价值了。'阅读将伴随孩子一生的成长。很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人或者某个机构引导他们进入书中奇妙的世界。

简介：'如果阅读不曾影响我们的生活,不曾改变我们些什么,不曾影响我们的处世态度,那么它很快就会成为一项过时的娱乐,我们也无须在这儿小题大做地阐述它的价值了。'阅读将伴随孩子一生的成长。很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人或者某个机构引导他们进入书中奇妙的世界。

简介：'如果阅读不曾影响我们的生活、不曾改变我们些什么、不曾影响我们的处世态度,那么它很快就会成为一项过时的娱乐,我们也无须在这儿小题大做地阐述它的价值了。'阅读将伴随孩子一生的成长。很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人或者某个机构引导他们进入书中奇妙的世界。