简介：现在学校越来越重视家长的作用,如有的学校让家长定期评议教师,有的学校让家长为孩子选教师,更多的学校则是对家长的意见由原来的漠然视之变为现在的高度重视,真正做到了"闻者足戒,言者无罪".家长参与学校管理解决了学校管理长期以来解决不了的痼疾,给学校管理带来了一股清新之风.那么作为学校领导如何动员家长有效地参与学校管理呢?

简介：“老师管学生,学生被老师管”这一单向的管理结构是否科学?中学教师怎样才能从多头、繁杂的学生事务中解放出来?学校的教育怎样才能使学生入耳入脑,收到较好的效果?这些课题,我校在四年前就研究了。在发

简介：幸福学校是学校的本质表征,也是教育的终极目标。幸福学校具有＂五生五好＂的内涵特性,即以学生发展为本,力求个个都有好老师;以学生增长智慧为纲,力求家家都有好希望;以学生学习环境为先,力求处处都有好环境;以学生心理和谐为基,力求天天都有好心情;以学生身体健康为重,力求人人都有好身体。幸福学校的建构抓住＂一二三四五＂策略,即一个核心理念、两个载体、三个行动、四大支柱、五大原则。幸福学校也要注重评价机制的客观评价与主观评价的综合考量,最终建构起真正的幸福学校。

简介：章程建设是依法治校的重要组成部分,是学校可持续发展的内在需要。学校章程建设的核心,我想不外乎两个关键词:'立法'与'法治'。在章程建设过程中,有两大参与主体:教师和学生。教师的作用因其地位和性质无法忽视,而学生,特别是小学生,则由于其年龄和认知特点极容易被忽略。如何在章程建设中发挥学生的主体作用,笔者结合学校实践谈一点粗浅的认识。

简介：学校是青少年学习和生活的主要场所,是影响青少年身心发展的重要微环境。为了探讨青少年学校氛围与其学校适应之间的关系,同时考察学校参与在其中的作用,本文对广东省5所中学的875名高中生进行调查,结果发现：青少年的学校氛围感知与其学校参与、学业成就、主观幸福感显著正相关,与内外化问题行为显著负相关;青少年的学校参与和学业成就、主观幸福感显著正相关,与内外化问题行为显著负相关;学校参与分别完全中介青少年学校氛围感知与学业成就、内外化问题行为和主观幸福感的关系。

简介：高校学生参与管理是现代高等学校管理发展的必然,为了有效推进高校学生参与管理工作,学校管理者要充分肯定学生参与管理所具有的积极性,接受和提倡学生参与学校管理;学生则要改变依赖心理,提高参与意识.另外,学生参与管理必须在人员、管理环境创设以及制度和机构方面得到保证.

简介：

简介：公民通过特定组织形式参与学校管理,与学校形成有序合作、相互制约的关系,是从学校与社会关系调整维度建设现代学校制度的重要路径。公民参与在所依赖的权威、参与主体、运行方式等方面与政府对学校的行政管理有明显区别。推动公民参与路径的学校制度建设,是教育体制变革背景下公共教育组织对其自身合法性的求证,其价值在于,可以为公民行使公共事务管理权利提供有效途径,能增强学校应对环境不确定性的能力,有利于促进学生个体和学校组织社会资本的发展。

简介：新世纪以来，随着课程教材改革的进一步深入与发展、中小学校的教育管理方式也在发生着深刻的变化。与此同时我国的国民素质也在提高，普通民众对教育问题的关注更加凸现，家长参与学校教育问题的研究也成为热点。通过对现有文献的梳理，可以看出。关于家长参与学校教育问题的研究主要集中在三大方面：一是对当前我国家长参与学校教育的评价与反思。这是在理论层面进行的思考：二是在思考的基础上，有一些学校进行了相关尝试．在实践中尝试改善家长参与学校教育的状况：三是介绍国外其他国家有关家长参与的理论与实践，试图从中得到一些有益的启示。

简介：新世纪以来，随着课程教材改革的进一步深入与发展，中小学校的教育管理方式也在发生着深刻的变化。与此同时我国的国民素质也在提高，普通民众对教育问题的关注更加凸现，家长参与学校教育问题的研究也成为热点。通过对现有文献的梳理，可以看出，关于家长参与学校教育问题的研究主要集中在三大方面：一是对当前我国家长参与学校教育的评价与反思，这是在理论层面进行的思考；二是在思考的基础上，有一些学校进行了相关尝试，在实践中尝试改善家长参与学校教育的状况；三是介绍国外其他国家有关家长参与的理论与实践，试图从中得到一些有益的启示。

简介：[摘要]: 学校全面推进素质教育，贯彻党的教育方针，推进教育创新，培养大批高素质的管理人才，必须充分发挥和依靠师生队伍的积极性和创造性，这也就是学校内部管理体制改革的重要目标。那么，如何充分发挥师生的积极性和创造性？本文旨在让学生参与学校管理这方面中，浅谈几点做法。

简介：评论引子学生家长替老师监考近日,南京某中学的学生家长向媒体反映,该校实行高三年级学生家长轮流替代老师进行监考,这一做法引起很大争议。家长还反映,除了监考之外,

简介：

简介：摘要：本文为国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心资助项目《家长委员会参与学校管理的职能研究》，项目编号TCCXJY-2016-B13研究论文，探索了家委会参与学校和班级管理的方法、路径和成效，构建了和谐共赢的家校关系，促进学生健康成长和学校品质提升。

简介：针对学校制度建构的学生参与不足，提出参与是有价值的；但仅有参与是不够的。因为，学生参与的程序正义无法保证实质正义；学生参与既可能是少数“控制”多数，也可能是多数“控制”少数；而且，学生参与无法剥离教师专业权威的指引。学生参与的关键在于提升学生参与学校制度建构的品质。

简介：一、教师对学校管理的实际参与和期望参与存在差异的原因研究显示：中小学教师的实际参与程度总体偏低、类型单一，教师的实际参与多数表现为象征性、形式上的参与，而教师对教学、行政和后勤事务的期望参与程度较高。在教学、行政和后勤三个维度上，教师在教学事项的参与程度最高；而在行政和后勤方面，凡涉及与教师专业和个人权益有关的事项，教师的实际参与和期望参与程度均高于其他事项。

简介：摘要：目前，完善学校体育竞赛体系，推进学校体育竞赛改革，成为学校体育改革的重要内容。笔者通过分析学校体育竞赛的意义和价值，剖析学校体育竞赛的现状及存在的问题，结合笔者学校成功开展的全员参与的校园羽毛球联赛的实践经验，得出组织全员参与的学校体育竞赛的方法与原则：扩大覆盖面、增加吸引力、降低开展难度，以期能够为学校体育竞赛的改革提供思路。

简介：中学生参与学校管理,是指中学生参与学校有关事务的计划、讨论和处理。即中学生作为学校的主要成员,通过协商与对话主动参与学校有关管理过程,实现其在学校管理中的主体地位,提高学校管理决策的满意程度,实现学生自身

简介：

简介：摘要在全面推进和深化高等教育改革的新时代，高校内部管理的体制改革也步入了一个新的历史轨道。本文本人根据高校的实践情况，对高校学生参与学校管理的问题进行了探讨。