简介：语文学习的目的是什么？毫无疑问，应该是为了获取信息，传递信息。但如何从更广阔的渠道获取信息为我作用，以及如何更及时，准确的发表对社会、生活的见解和看法，这需要一个逐渐培养训练的过程。语文教学的根本任务是培养学生听、说、读、写能力，而写作能力则最能综合反映学生听、说、读、写的实际水平，因此，语文老师历来重视作文教学，但在我十几年的教学生涯中发现，学生最怕写作文，究其原因是大多数学生认为：没有东西可写，或者是有材料但不知道如何组织；词汇贫乏，写不出情感丰满的句子；不会开头、结尾，不知如何架构作文，综上所述，结合我的教学实践，本人认为，中高年级的学生要写好作文，需要从以下几方面加强训练。

简介：教完宋词《清平乐·村居》,我会要求学生写一首《清平乐》。我发觉这样做,可以得到事半功倍的教学效果。

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简介：摘要小学生正处于各项能力发展的关键时期，因此在进行作文教学时需要从思维入手，从落笔开始，培养学生的写作兴趣，并引导学生多进行语言的积累，从生活中寻找灵感，从模仿作文中逐渐培养创造力，并重视作文的评改，培养学生良好的写作习惯，从而使学生的作文水平得到整体的提高。

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简介：摘要小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。

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简介：摘要在作文教学中，部分教师仍习惯于只是在作文课上教授学生应试作文的写作技巧，没有真正培养学生的写作能力，作文也就还是多年不变的老口味。随着作文在考试分数中的比重逐渐加重，人们也越来越重视对学生写作能力的培养。本文从激发写作兴趣、掌握观察方法、勤于积累、注重评价引导四方面谈培养小学生写作能力的策略。

简介：〔摘要〕成功的作文教学能为培养高素质的人才打下坚实的写作基础。语文教师要精心设计作文教学活动，使学生在快乐中写作；要欣赏地评价他们的作文，消除他们对作文的恐惧心理，点燃他们对写作的兴趣。

简介：摘要作文教学是语文教学中的重点和难点，很多学生都对作文存有“怕”的心理，感到不知怎么写，不知写什么好。笔者根据自己多年的教学经验，总结了几点能让学生在作文中充分发挥自己创造性、有效提高学生作文水平的做法。

简介：<正>原创文题阅读下面的材料,根据要求作文。一股山泉由山腰流入小河。它沿着堤坝走了一段后,觉得很不舒服,因为堤坝不仅挡住了它那喜欢四方望的眼睛,还大大束缚了它随意漫步的自由。于是,它抱怨堤坝说:"你这个土石合成的蠢物,怎么一直拦着我,与我过不去呢?’’堤坝听了并未生气,只是耐心地说:"孩子呀,我阻拦是为了你好,如果我不给一定的限制,任你一味地乱闯,那你就走不远了。""不,不用你管!我要走自己的路,开拓新天地,奔向理想的大海!"山泉不再接受呵护,它发疯似的撞击着堤坝……不久,堤坝

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简介：“创意写作”兴起于20世纪30年代的美国，其标志是1936年爱荷华创意写作工坊的创建，随后“创意写作”作为一门新兴学科在欧美发达国家得以确立和推广，成为高等院校培养人才的重要专业之一。尽管“创意写作”主要是针对高等教育中的大学生而言的，但是从写作的本质、功能、目的等方面来看，中学与大学有很多共通性。如果中学语文教师能及早领会其基本理念并适当开展这方面的实践训练，就能更好地培养中学生的表达能力，提高他们的写作水平。

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简介：一提起写作文，语文教师就把它当做一大难题，学生对它也望而生畏。在二十多年的从教生涯中，我积累了几点实用有效的作文教学经验，对提高学生的作文水平有很大的帮助。一、留心观察,善于积累写作素材要想写好作文，首先得学会仔细观察身边的事物，然后把观察到的一事一物记录下来，积累写作所需的材料。

简介：作文是学生最想逃避的课程，也是语文教师最棘手和头疼的课程。近年来，笔者通过摸索窦践，获得了一些经验和体会。一、培养兴趣。注重挖掘学生对事物的洞察力心理学认为，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地学习，不觉得学习是一种沉重的负担。小学作文教学也是如此。