简介：摘要基础教育课程改革，它的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。为了进一步深化我校教育教学改革，打造优质高效课堂，建构以学生发展为主的教学模式，推进课堂改革的实效性，我校制定并推行ICG教学模式。下面是我在教学中运用ICG教学模式的一些浅谈。

简介：摘要小学语文低年级的朗读教学，让学生在朗读中提升语言能力，获取词汇的积累，提升语文学习兴趣。朗读教学重点在于提升学生的整体感知度，让学生从整体出发，体悟课文的感情色彩，在整体把握的同时，抓住重点，进行理解式的朗读，最终品味课文，获得词句的积累与感情的提升。

简介：摘要识字教学在小学低年级语文教学中占有重要作用。《义务教育语文课程标准》指出“识字是阅读和写作的基础,是一至二学段的教学重点。”因此如何更加有效开展语文识字教学对于小学低年级教师和学生显得尤为重要。

简介：摘要识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中，教师应开创新的识字方法、运用多种途径激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，并教给学生识字方法，培养识字能力，努力提高识字效率。

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简介：课堂评价语贯穿于学生学习的始终,看似普通,实则时刻影响着学生的学习,是课堂教学中必不可少的环节。目前,在课堂教学中,评价语存在着语言匮乏、指向不明等问题。我们要正视目前存在的弊端,优化课堂评价语:讲究评价语的规范、准确,注重评价语的科学、精炼,力求评价语生动、幽默,妙用启发、激励,激发学生的学习兴趣,使语文课充满浓浓的语文味。

简介：摘要在小学低年级语文教学中，教师要树立正确的创新教育观念，认识到创新教学的人才培养目标不仅是培养学生语文听、说、读、写等基础能力，还要注重培养学生的创新能力，要把相关的语文教学和创新教育结合，逐渐提升学生的创新能力。

简介：摘要阅读和写作的基础是识字和写字，识字教学在低年级语文教学中既是重点也是难点。学生识字能力如何、识字习惯好坏，对以后整个语文学习都有深远的影响。低年级小学语文识字教学不应局限于传统枯燥无味的字词教学，应更加注重趣味性和有效性。本文提出了两点建议，并具体分析了该如何提高低年级小学语文的识字教学质量。

简介：摘要伴随着教育部门的不断改革，提倡学生要全面发展，各所学校不再像以前那样只重视几大主课科，对其它副科也逐渐重视起来，其中学生的写字水平渐渐的被学校和家长重视起来，特别是在低年级阶段的小学生，因为小学生上小学之前没有完整的、系统的学习写字，他们是在小学的低年级阶段全面的接触写字，因此要想提升小学生的写字水平，就要在小学生在低年级时打好基础，只有打好了坚实的基础，才能在以后的道路上不断提高写字水平，为此，小学低年级的语文教师一定要找好教学方式，让小学生爱上写字，不断提高他们的写字水平。

简介：摘要小学低年级是看图写话，三年级开始时写作文，看图写话是写作文的基础，基础打好了，以后写作文就轻松多了。基于语文新课程标准低年级的写话教学要求，现将结合我的教学实践我从“指导学生写简单的句子，意思要准确、写完整的句子，让句子更加地生动形象、注意细节，让学生展开想象，加深对图意的体会、写后有评议”四个方面跟大家一起分享如何轻松写好看图写话。

简介：摘要本文从现今小学语文低年级语文汉字教学存在的问题分析开始，有针对性地提出了趣味教学，激发学生学习汉字的兴趣；情景教学，提升识记能力及结合学生心智规律和汉字特点，丰富教学手段三种对策，科学地解决了小学语文低年级汉字教学的低效问题。

简介：摘要小学生年龄幼小，理解能力与分析问题的能力都比较缺乏，教师在教学的过程中要始终保持耐心，循循善诱，帮助小学生培养学习兴趣，树立学习的信心，养成良好的学习习惯，为日后的进一步学习做好准备。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了小学低年级语文教学策略。

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简介：摘要在小学低年级语文教学中，识字教学是教学的重点，也是教学的难点。掌握识字教学可以保证学生正常阅读，确保教师能够顺利开展阅读教学，确保教师能够开展口语教学和写作教学，培养学生的口语表达能力。因此，识字教学是语文教学的基础，在语文教学中的地位非常重要。本文主要阐述了小学低年级识字教学的一些方法。

简介：摘要本学期，我一改代数学的惯例，担任了二年级语文教学工作。二年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。这样，纪律基本上算是整顿好了。

简介：摘要在小学语文低年级的识字教学中，教师应开创新的识字方法、运用多种途径激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。并教给学生识字方法，培养识字能力，努力提高识字效率。

简介：摘要低年级写话教学是语文教学中的重点之一，是学生语文创新能力和言语源泉运用能力的体现。当前小学语文教学中教师作文“难教”、学生“怕写作文”的现象普遍存在，尤其是低年级学生。要解决低年级学生的写话的材料来源，必须让学生走进生活，通过观察积累生活；要克服学生“怕写话”的心理障碍要靠教师的多方面的点拨、激励！把写话教学随机穿插在语文课堂的各环节的教学中，如春雨润物一般，在不知不觉中，把学生带如写话情境中，让学生从说话中学写话，表现写话，从而消除紧张的心理。

简介：识字写字是学生进行小学语文学习的基础,也是小学语文教学的重点内容,学生识字写字能力直接关系他们今后语文能力。因此,在目前的小学语文识字写字教学中,教师应该加强对学生的正面引导,培养学生识字写字的兴趣,从而促进他们语文综合素养的提升。

简介：摘要在小学语文低年级的教学中，识字教学是基础和关键，教师务必实施一系列行之有效的策略开展识字教学，以激发学生的识字热情，营造良好的识字氛围，让学生更加积极和主动地认识汉字，为以后的语文学习奠定坚实的基础。本文从趣味识字的意义出发，探讨如何对小学生进行趣味识字教学。

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