简介：摘要目的分析健康教育在提高阴道炎患者认知水平方面的效果。方法现选取我院2017年5~2017年10月收治的阴道炎患者123例，依据就诊序号单双数分为对照组61例，采用常规护理，观察组62例，在常规护理基础上进行健康教育，观察两组患者认识水平以及用药依从性，结果观察组患者阴道炎症知识掌握情况显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者用药依从性98.38%，和对照组86.88%对比，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对患者进行健康教育可提高阴道炎患者认知水平，以及护理满意度，有临床推广价值。

简介：摘要目的探讨针对性健康教育对精神分裂症患者陪护亲属认知水平的影响，为提高其监护质量提供依据。方法将120名精神分裂症患者陪护亲属随机分为观察组和对照组，每组60名，观察组开展一对一针对性健康教育和心理护理，对照组予以常规健康教育讲座。观察患者住院全程。于患者出院前1d采用自拟调查表评定两组陪护亲属的认知状况，统计两组患者自杀、外走、伤人、毁物发生率。结果患者出院时，观察组陪护亲属对精神分裂症的概念、治疗、转归及预防的认知状况评分均显著高于对照组（P＜0.01）；患者的自杀未遂、外走行为、外走企图、伤人行为、伤人倾向、毁物现象、毁物倾向的发生率均显著低于对照组（P＜0.05或0.01）。结论针对性健康教育能显著提高精神分裂症患者陪护亲属的认知能力与监护质量，对预防意外事件的发生具有显著效应，更有利于帮助患者早日回归社会。

简介：【摘 要】 目的 分析并评价多样化健康教育在冠心病患者康复护理中的应用效果及对患者健康认知水平的改善作用。方法 随机从我院2019年12月~2021年12月收治的冠心病患者中挑选68例进行课题研究。按照就诊的先后顺序将68例患者分为两组，对照组34例，采用常规康复护理；研究组34例，在常规康复护理的基础上加用多样化健康教育。密切观察两组患者的心绞痛发作状况，并比较健康认知水平。结果 对照组护理后的心绞痛平均发作次数明显多于研究组，健康认知评分明显低于研究组，两组间存在显著差异（P＜0.05）。结论 在冠心病患者康复护理中加用多样化健康教育，有助于减少心绞痛发作次数，提高患者的认知水平，值得持续推广或借鉴。

简介：摘要：目的：探究将多样化健康教育应用于病发冠心病患者康复护理中对改善其健康认知水平的作用。方法：选取我院收治的冠心病患者，纳入时间起始于2019.12，终止于2021.5，样本共计72例，随机作分组处理，分为参照组（36例）予以常规健康教育，实验组（36例）予以多样性健康教育，观察和比较组间心绞痛发作次数、疾病知识掌握度、护理前后依从性。结果：实验组的心绞痛发作次数（1.03±0.29）次/周相比参照组要少，疾病知识掌握度（86.41±4.48）分相较于参照组（78.26±2.45）分要高（P0.05），护理后，实验组的依从性（97.25±2.74）分相比参照组（79.37±3.44）分要高（P

简介：

简介：【摘要】目的：分析多样化健康教育在冠心病患者康复护理中的作用。方法：60例冠心病患者随机分为常规组和研究组各30例，分别对其实施常规康复护理及常规康复护理+多样化健康教育，比护理后健康认知水平，护理后随访6个月，比较护理后6个月的心绞痛平均发作次数。结果：研究组的冠心病健康认知调查表评分高于常规组（P＜0.05），护理后6个月研究组的心绞痛平均发作次数低于常规组（P＜0.05）。结论：在冠心病患者的康复护理中应用多样化健康教育可提高患者的健康认知水平、减少心绞痛的发作次数。

简介：

简介：摘要：目的：分析冠心病患者康复护理过程中进行多样化健康教育对患者健康认知水平的影响。方法：本研究选取研究对象时，将筛选范围锁定于冠心病患者，选取治疗时间介于2023年1月-2024年2月的患者，并按照随机数字表法将选出的58例患者随机划分为观察组与对照组。对照组采用常规康复护理措施。观察组在对照组护理模式基础上，应用多样化健康教育。比较分析两组护理效果。结果：观察组健康认知水平较高，心绞痛发作次数较少，不良情绪改善明显，P＜0.05。结论：冠心病患者康复护理过程中，应注重对多样化健康教育模式的应用，提升患者健康认知水平，提高患者心态稳定性，提高患者配合度，减少患者心绞痛发作次数。

简介：摘要目的探究综合性护理对青春期痛经患者认知水平及健康行为的影响。方法选取我院收治的青春期痛经患者138例，采用随机字母表法分为观察组与对照组，对照组患者采用常规护理，观察组患者采用综合性护理，对比两组患者认知水平与健康行为。结果护理后，两组患者认知水平评分均较治疗前显著上升（P＜0.05），观察组高于对照组（P＜0.05）；观察组患者护理后在饮食、作息、个人卫生、情绪状态方面的健康行为占比均显著高于对照组（P＜0.05）。结论综合性护理能够提高青春期痛经患者认知水平，促进健康行为养成。

简介：【摘要】 目的 分析研究临床乳腺增生患者采用亲情式护理和健康宣教护理方式对疾病认知水平的影响。 方法 选取某院 2018 年 1 月 ~2018 年 12 月乳腺增生的 120 例 女性 患者作为研究对象，并将其随机分为两组，对照组 60 例，采用常规护理，观察组 60 例， 在常规护理的基础上给予亲情式护理及健康宣教 ，分析比较两组患者 临床护理效果 。 结果 观察组乳腺增生患者遵医率 、 相关知识知晓率 、 情绪稳定率均高于对照组，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）；观察组乳腺增生患者护理服务满意度 优 于对照组，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ） 。 结论 对乳腺增生患者给予亲情式护理和健康宣教，能增强患者对疾病的信心， 稳定患者情绪，增加对疾病的知晓率， 减少预后复发的几率，提高患者生活质量，临床值得推广。

简介：目的探讨循证健康教育提高老人院护工防骨质疏松（osteoporosis，OP）患者跌倒认知水平的效果。方法2011年9月，采用循证健康教育模式对佛山市仁爱“老人院”的22名护工进行了OP知识以及跌倒危险因素认知的系统培训，并督导护工遵照所学内容在工作中实施防跌倒的干预措施。结果结果显示，护工接受培训后，理论和操作考核成绩均优于培训前（P〈0．01）；OP患者跌倒的危险因素减少（P〈0．01），跌倒率由36．7％降到16．1％（x^2=6．274，P〈0．05）。结论护工接受循证教育模式的培训可以提高其防OP患者跌倒认知水平，从而更有效地实施防跌倒干预措施，提高老人的生活质量。

简介：【摘要】目的：分析健康教育对老年高血压患者认知水平及生活质量的影响。方法：采取随机分组方式将 2017年 1月至 12月因患高血压而至我院接受治疗的老年患者 100例平均分成两组，其中对照组采取常规护理，观察组在对照组基础上采取健康教育，对比两组患者护理后的健康知识评分、生活质量评分、收缩压与舒张压。结果：护理后相比于对照组，观察组的健康知识评分、生活质量评分明显较高，收缩压与舒张压明显较低，组间差异具备统计学意义（ p＜ 0.05）。结论：针对老年高血压患者给予健康教育不仅能增长患者高血压相关知识，提升降压效果，而且还能改善患者的生活质量，值得临床上大力推广。

简介：摘要：本研究旨在探讨目标导向性护理在提升胆囊炎患者疾病认知及健康行为水平方面的作用。通过对比实施目标导向性护理与常规护理的患者群体，研究发现前者在提高患者对疾病的认识、促进积极的生活方式改变以及改善自我管理能力方面表现显著优于后者。这表明目标导向性护理不仅有助于患者更好地理解和应对胆囊炎，还能激发其内在动力，促使其实施更为健康的行为模式，从而为其康复和预防复发提供有力支持。

简介：[摘要]目的：探讨健康教育对提高肺结核患者对疾病认知水平及自我管理能力的效果。方法：以某院2023.2-10期间管理的70例肺结核病例为研究样本，所有患者在治疗同时配合全过程的健康教育。应用肺结核疾病认知调查问卷和患者自我管理能力量表，分别评估健康教育开展前后患者认知水平和自我管理能力。结果：教育后，患者肺结核认知水平、自我管理能力各维度均较教育前有明显提升，P＜0.05。结论：针对肺结核患者开展全过程的健康教育，有助于提高患者对肺结核的认知，提升患者自我管理能力，促进健康行为。

简介：摘要目的探讨基于遗忘曲线变化规律的健康教育在高血压患者中的应用效果。方法选择2018年2月至2019年6月上海市徐汇区中心医院收治的高血压患者132例为研究对象，采用随机数字表法分为试验组68例，对照组64例。对照组给予集中或个体宣教、随访管理等常规健康教育，试验组联合应用基于遗忘曲线变化规律的健康教育。比较两组患者疾病认知水平、健康行为、血压控制效果等指标。结果随访1、3、6个月，试验组高血压疾病知识回答正确率高于对照组〔(89.71% vs 75.00%)、(86.76% vs 70.31%)、(83.82% vs 67.19%)〕，差异有统计学意义(P<0.05)；教育7 d、随访1个月、随访3个月、随访6个月，试验组高血压患者健康行为总分均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；随访6个月，试验组高血压患者收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、体重指数(BMI)低于对照组〔(127.45±10.32)mmHg vs (136.24±9.32)mmHg、(82.36±7.24)mmHg vs (87.22±7.33)mmHg、(22.15±1.65)kg/m2vs (23.06±1.72)kg/m2〕，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于遗忘曲线变化规律的健康教育有助于增强高血压患者疾病认知水平，促进健康行为能力的养成，对于控制血压水平及BMI，有积极的应用价值。

简介：摘要：目的：探讨以行为转变理论为基础的健康教育对结核门诊患者疾病认知水平、健康行为的影响。方法：2021年1月~2022年12月，选取徐州市传染病医院结核门诊收治的64例患者，按照随机数字表分为基础组与教育组，每组均32例。基础组患者接受常规护理，教育组患者在常规护理基础上实施行为转变理论健康教育。分别在干预前、干预1个月时，比较两组患者的疾病认知水平、健康行为。结果：干预1个月，与基础组比较，教育组患者病认知评分、健康行为评分显著更高，生活质量评分显著更低（P

简介：【摘要】目的：分析研究健康教育与不间断护理针对骨科术后患者的深静脉血栓认知、行为影响。方法：此次选取骨科术后患者86例，采取双盲法分组后分成考察组及基础组，考察组采取健康教育与不间断护理，基础组采取常规护理，比较两组患者认知水平及健康行为评分。结果：考察组认知水平及健康行为评分与基础组比较更高，有对比意义（P＜0.05）。结论：健康教育与不间断护理可促进骨科术后患者改善深静脉血栓的认知水平及健康行为。

简介：【摘 要】目的：研究持续性护理健康教育对乳腺肿瘤化疗患者认知水平及满意度。方法：随机选择 2018年 12月 -2019年 12月在化疗的 50例乳腺肿瘤患者作为研究对象，将患者分为两组，分别为对照组与研究组，对照组实施常规护理，研究组在对照组基础上给予持续性护理健康教育，对比患者对疾病的认知水平以及护理满意度。结果：研究组的疾病知识掌握度评分与护理满意度均高于对照组 P＜ 0.05。结论：持续性护理健康教育实施于乳腺肿瘤化疗患者中可以提升认知水平与对医院的护理满意度，值得临床推广使用。

简介：摘要目的探究健康教育对慢性胃炎护理患者认知水平、心理状态及护理满意度的影响。方法选择68例慢性胃炎患者，按照“随机分组方法”展开分组，分成对照组、观察组，均有34例患者，对照组基础护理，观察组以对照组为基础，开展健康教育，对比两个小组认知水平、心理状态、护理满意度。结果对照组认知水平、心理状态、护理满意度均比观察组差，两个小组差异明显（P＜0.05）。结论慢性胃炎护理患者开展健康教育，能够提升认知水平以及护理满意度，还能够改善心理状态。

简介：摘 要：目的：分析健康教育对肺结核患者疾病认知水平及自我管理能力的影响。方法：将2023年02年-2024年01月间我院收治的88例肺结核患者随机分为对照组和实验组，对比不同护理方式的应用效果。结果：实验组认知水平高于对照组，且自我管理能力优于对照组，P＜0.05。结论：给予肺结核患者健康教育干预能够使其对疾病有一个正确的理解和认知，积极的配合治疗，提高患者的自我管理能力。