简介：【摘要】目的：研究稳定期双相情感障碍患者应用重复经颅磁刺激治疗对认知功能的影响。方法： 以2019年1月至2020年10月为起止时段，以80例稳定期双相情感障碍患者为对象，经随机分组法分2组研究，各组为40例。采用喹硫平治疗参照组，在此前提下采用重复经颅磁刺激治疗试验组。比较2组认知功能（MMSE）评分变化及总有效率。结果：2组对比治疗后MMSE评分、总有效率的数据表明试验组更优，满足统计要求（P

简介：【摘要】目的：研究稳定期双相情感障碍患者应用重复经颅磁刺激治疗对认知功能的影响。方法： 以2019年1月至2020年10月为起止时段，以80例稳定期双相情感障碍患者为对象，经随机分组法分2组研究，各组为40例。采用喹硫平治疗参照组，在此前提下采用重复经颅磁刺激治疗试验组。比较2组认知功能（MMSE）评分变化及总有效率。结果：2组对比治疗后MMSE评分、总有效率的数据表明试验组更优，满足统计要求（P

简介：摘要：目的：就情感稳定剂对难治性精神分裂症的治疗效果进行研究、分析。方法：本次入选人员均选自2020年2月至2021年3月我院收治的难治性精神分裂症患者108例，在治疗过程中实施情感稳定剂治疗。结果：实施情感稳定剂治疗后，患者的阳性症状､阴性症状和一般精神病理情况都有了明显的改善。结论：针对难治性精神分裂症的患者而言，情感稳定剂的应用价值明显，可以改善患者精神状况，对于疾病起着积极的治疗作用，值得推广。

简介：

简介：【摘要】患者，王某，男，50岁，烧炉工，因心脏瓣膜病，严重心力衰竭而于今年2月20日入我科（延边大学附属医院心力衰竭中心）治疗。患者入院时病情严重，加上经济困难，文化程度低，治疗依从性很差，经我科全体医护人员的耐心精心治疗10天，于3月2日病情明显好转而出院。但患者不注意休息及饮食，3月8日病情复发而再度入院。入院2周后在安君科主任（心血管外科教授）的主持下，病情分析讨论，决定尽早行二尖瓣置换术。因疫情及病情变化等原因，手术日期定为3月27日，但是手术前一天晚上开始突然发高烧，不得不延期手术，经治疗体温正常后，4月2日行开胸手术，但当天床旁术前经食道心脏彩超所示合并严重感染性心内膜炎，不仅侵犯二尖瓣还有主动脉瓣，加大手术难度。雪上加霜，术后心肌收缩无力，出现低心排综合征，急需安装体外膜肺氧合（ECMO），术后因电梯同时容不下患者和机器，转运重症监护病房（ICU）极其困难。最后患者经多科室积极配合治疗，于4月21日安全出院。整个治疗过程，彰显了医患之间的真实的情感。 【关键词】医生；患者；情感

简介：摘要：由于社会经济在飞速发展，农村青壮年劳动力都在外出，他们将孩子留在家乡，以此不能够亲自去照顾他们的学习和生活，只是让祖辈和亲朋来开展教育工作，这就是留守儿童。这些儿童在长期生活的过程中，不能与父母共同生活。因此。也就表明父母不能够起到监护人的义务和职责。在教育的过程中，会对儿童带来不良影响，这种情况也会出现儿童情感的缺失，导致他们性格变得孤僻冷漠、脾气变得暴躁，这就影响到儿童的健康成长，这也是当前社会比较关注的一个热点问题。本文主要对留守儿童情感缺失的原因进行分析，并提出了具体的情感管理措施。

简介：摘要：现代社会经济飞速发展，为改善生活质量，离开家乡到外地打工成为越来越多的农村青壮年的选择。他们的孩子因为不便随父母外出便留在家里，由祖辈或者亲戚照顾。这类离开父母身边的儿童便是留守儿童。留守儿童长时间和父母分离，父母不能对其进行良好的家庭教育，而隔代教育又有种种弊端，因此会对留守儿童情感方面的问题有所忽视。为此家长、学校乃至全社会都应采取相应的对策来弥补留守儿童的情感缺失。

简介：摘要：走进儿童广阔的生活空间，在“生活”这片儿童道德生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤里勤奋耕作，唤醒儿童的道德生命，激活儿童的生命力量，引领儿童走向生活的真实，体验生活的乐趣，焕发生命的活力！

简介：【内容摘要】 本文从当前情感目标实施中的问题入手，对情感目标的生情点（文本）、情感目标的发情点（情境）、情感目标的激情点（教师）及情感目标的动情点（学生）四个方面作了积极地探索，以实现语文教学中的情感目标的有效实施，全面提高学生的语文素养。

简介：

简介：摘 要：在幼儿的教育工作中，情感教育是幼儿教育的主要内容，家长和学校以及社会都要重视对幼儿的情感教育工作，培养和提升的幼儿的综合素质和能力，促进幼儿更加健康、快乐的成长。

简介：摘要

简介：摘要：本文希望以情感教育为指导理论构建一套行之有效的教学方法，达到缓解厌学情绪、增加乐学体验的教学目的。本文将情感分为“价值增加型情感”、“价值减少型情感”，并提出了针对“客观型厌学”、“主观型厌学”、“主客观型厌学”三种不同厌学症状的对策。

简介：摘要：情感教育就好比润滑剂，小学数学老师在教学时应该重视情感教育的渗透，在提高数学教学效率的同时促进学生的健康发展。

简介：

简介：摘要本文主要是围绕的是幼儿情感教育这一目的而进行的初步探讨，本文首先阐述了当今社会幼儿教育越来越受到社会的重视，而幼儿情感是一个不容忽视的大问题，首先说明了幼儿情感教育中存在的问题，不重视幼儿园和幼儿园小学化等问题。再次我们要找到解决的办法，转变传统的教育观念，注重幼儿的情感发展，老师和家长要采用适合孩子所接受的教育方法，学会利用生活中各种机会来渗透发展幼儿的情感，最后建立良好的师幼关系和亲情，从而让儿童更好的发展。

简介：摘要：岩土稳定性一直在深基坑挖掘过程中备受关注。工程以及环境因素会影响深基坑岩土的稳定性，这对岩土稳定性的判别提出了新的挑战。近年来岩土稳定性判别分析方法很多，虽然对深基坑挖掘中岩土的坍塌程度和深基坑的自稳时间进行了预计，但在这类分析方法中并没有进行明确的定量分析。

简介：摘要：情感教育与认知教育自古以来就放在同等位置。但由于应试教育的长期发展，教育出现偏颇，教育的天平日益倾斜认知教育，导致教学存在问题。为改变这一现象，让小学数学课堂重获新生。小学数学教师就要打破原有的数学教学模式，要抓住小学生年龄特点，以感性引导为主、驱动体验为主，从多交读实现以情感人，将情感教育有效落实在小学数学课堂。

简介：摘要 随着教育改革改革的不断推进，在现在的小学语文教学当中，更加注重情感教育的渗透，进而才能有效的提高学生的综合素养。但是在目前的小学语文教学过程当中，仍然有很多问题，无法高效的开展情感的教育。作为小学语文教师，应该意识到情感教育的重要性，这对于提升学生的语文学习水平有着积极的作用和意义，并且还可以调动学生学习的积极性，加深学生对文章的理解能力，提高学生的语文综合素养。基于此，我们针对小学语文教学中情感教育的实践策略做出了详细的分析，以提高小学语文的教学水平。

简介：摘要：情感之于教育，犹如食物之于人类。人类离开了食物就难以生存，而离开了情感的教育是不完整且不完美的教育。随着新课改的有力推进，情感教育也日益受到人们的重视。处于初中阶段的学生情感变化性较大，也具有较强的可塑性。因此，初中语文教师要意识到情感教育是完善学生情感发展的一剂良药，并在课堂教学中加以实践，以期学生通过情感的教育和熏陶，养成健全的人格和良好的品质，在全面发展中茁壮成长。