简介：【摘要】目的：观察在护理礼仪教学中应用情景剧表演教学的效果。方法：选择2023年1月到6月期间在本医院接受护理礼仪教学的20例护理人员，设为对照组，予以传统教学；选择2023年7月到12月期间在本医院接受护理礼仪教学20例护理人员，设为研究组，予以情景剧表演教学。对比两组的理论成绩、实践成绩、教学满意率。结果：研究组的理论成绩、实践成绩均优于对照组，教学满意率（100%）高于对照组（70%），P＜0.05。结论：在护理礼仪教学中应用情景剧表演教学可以全面提高护理人员的理论水平和实践能力，使其更加满意。

简介：中职英语教学正处在低迷时期,2012年的河南省中等职业学校学生素质能力大赛,为中职英语口语教学注入了一泓清水。其中,英语情景剧大赛让中职生在感受经典名篇之际,感受英语口语表达的魅力,不但激发了学生学习英语口语的热情,而且陶冶了学生的人文情操。笔者探究了此次情景剧大赛的成功经验及比赛的注意事项,以期全面促进中职英语口语教学。

简介：  摘要：目的：本文就情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用效果进行探讨。方法：选取接受护理礼仪教学的护理专业学生82名作为研究对象，其中对照组41名给予传统教学模式，观察组41名应用情景剧表演教学，对比两组学生的整体教学效果。结果：本次医学研究中，观察组学生的操作成绩跟理论成绩均要明显高于对照组（P

简介：　　【摘 要】情景剧是一种喜闻乐见的艺术形式。在小学语文课堂教学中，教师可以根据教学的需要组织小学生进行情景剧的表演。这样的做法不仅为小学生展示自我提供了机会，而且也潜移默化的培养了他们的创新能力，提高了他们相互协作的团队精神。与此同时，通过表演情景剧，他们也会更加深刻的把握故事情节，对于语文知识的学习与运用有了更深层次的理解。

简介：摘要：英语作为一门语言类学科，是一门对学生的英语语言能力有较高要求的学科。英语学习除了需要学生掌握一定的单词、语法、句型等基本知识之外，还需要学生具备一定的英语语言表达能力，并且通过实际的语言运用，来提高学生对英语的理解与掌握。因此，本文对小学英语教学中情景剧表演教学模式进行分析，并提出小学英语教学中情景剧表演教学模式应用策略，以期为小学英语教师提供参考。

简介：摘要：英语是一门重要的语言学科，随着教育事业的发展，小学英语教学水平受到重视。对小学生而言，由于其学习能力、年龄以及英语基础都不是很好，所以在学习方面很难达到较高的水平。而情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用，可以让学生积极主动地参与到英语学习中来，利用自己所学的知识来解决生活中遇到的问题。小学生正是性格、习惯养成的阶段，所以在小学阶段，教师要根据学生的特点和实际情况选择合适的教学方法，有效地提高学生学习英语的积极性和兴趣，通过情景体验式教学模式让学生更加积极主动地学习。

简介：    摘要：小学英语教学中的重要组成部分，主要目的是提高学生的语言水平，使他们在今后的学习和生活中，能够熟练运用英语。情景剧表演是一种将语言与表演相结合的教学方法，在小学英语教学中应用情景剧表演，可以提高学生的英语学习兴趣，培养他们的合作意识。小学英语教师可以根据学生的年龄和认知水平等因素，设计适合小学生的情景剧表演，并将其应用到教学实践中。情景剧是小学英语教学中经常用到的一种教学方法，如果可以将小学英语教学与情景剧融合一起，那么就可以激发学生的学习兴趣和积极性。

简介：摘要:小学英语教学的一个重要环节就是要提高学生的英语能力，让他们在今后的学习、生活中都能熟练地使用英语。情景剧是一种把语言和表演有机地结合起来的教学方式，把它运用到小学英语教学中，能提高学生对英语的兴趣，培养学生的合作精神。小学英语教师应根据学生年龄、认知水平等特点，设计适合小学生特点的情景剧，并将其运用于教学。情景剧在小学英语教学中应用较多，如果能把情景剧融入到小学英语教学中，将会大大提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

简介：如果你要问我最喜欢的东西，那无疑就是被子了，为什么呢？那就是被子里的情景剧……

简介：

简介：摘要目的分析护理礼仪教学培训中优质护理情景剧表演的应用效果。方法选取2012年12月至2013年10月到我院就职的62名护士，按照就职时间分为观察组和参考组，各31名。参考组采取传统的护理礼仪教学，观察组在参考组基础上采用优质护理情景剧表演，分析两组患者的教学效果。结果观察组护理礼仪与行为评分高于参考组，培训后素质和能力提高程度均高于参考组，差异显著（P<0.05）。结论在护理礼仪教学培训中采用优质护理情景剧表演，可明显提高培训质量，提高护士的综合素质，确保护理质量。

简介：汉语文教学缺乏良好的语言环境（学生只是在汉语文课堂上讲汉语，其余时间都用藏语进行交流），课堂四十五分钟几乎成为学生学习汉语的全部时间。所以，直接影响课堂教学效果的教学设计在提高学生的学习效果方面就显得尤为重要。那么，怎样的教学设计才能使教师的“教”和学生的“学”相得益彰、和谐融洽，进而取得优质的教学效果呢？

简介：摘要目的探索应用情景剧表演提高护理应急预案培训效果。方法应用理论学习及情景剧表演相结合的形式进行应急预案演练，教学结束后以评价表方式了解演练效果。结果参加观摩及评价的护士长及护士认为设置情景有较好的教学作用，与临床工作紧密结合，情景剧教学的授课方式可激发学习兴趣，增进培训效果。结论情景剧表演可提高护士应急预案培训效果。

简介：关于“课堂”，《现代汉语词典》解释道：“教室在用来进行教学活动时叫课堂。”其中“在用来进行教学活动时”是指特定的时间，“教室”是指特定的空间。简单地说，前者强调“现在”，后者强调“场所”。而“现在”与“场所”合起来表述，便是“现场”。而作为课堂，自然是有教学任务的，所以对课堂最完整却又最简洁的表述，叫“教学现场”。

简介：音乐情景剧在小学音乐课堂上出现的越来越频繁,这一教学素材普遍受到学生的喜爱,并且可以给学生多方面能力素养的培养带来促进效果。小学时期的音乐教学中,让学生形成对于音乐的基本感受力,并且培养学生具备一定程度的音乐鉴赏能力,这显然很重要。但是,音乐教学还可以起到其他效果,并且可以发挥一些其他的功用。比如,教师如果能够合理的组织构建课堂,丰富课堂教学的素材与资源,这可以充分发挥音乐元素对于学生心理发展的塑造能力。这可以帮助小学生更好的形成健全的人格和良好的性格,能够发挥出音乐对于个体的塑造功用。

简介：摘要：本研究旨在探讨运用情景剧表演提高初中生英语表达能力的有效性。通过设计情景剧表演活动，结合英语课堂教学实践，对比分析学生在情景剧表演前后的英语口语表达能力，以及对英语学习的态度和情感变化。研究发现，情景剧表演能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力，促进语言学习的全面发展。本研究对于促进英语课堂教学改革、提升学生英语学习效果具有一定的参考价值。

简介：摘要英语教育的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步的学习打下基础。但是，在农村学校，由于观念和条件的限制，当前英语课堂教学仍然存在注重课本知识，轻视学生实践能力培养；重视考试成绩，轻视语言交际运用的现象，导致学生对英语学习失去兴趣，影响学生以后学习英语的热情。结合《英语课程标准》的要求，笔者进行了在小学英语教学中进行课本情景剧的探究。

简介：【摘要】 情景剧作为一种实践教学形式，通过学生的参与表演，有利于激发学生学习兴趣，深化对知识的理解、获得成长。笔者结合自己的教学实践，对在地理教学中如何合理运用情景剧谈了自己的认识，并反思应用情景剧教学需要注意的问题。

简介：摘要：现阶段的语文教材中的课文都是经过仔细挑选出来的，这些课文中包含有很多丰富的知识，而且也充满了教育意义，尤其是小学阶段的课文大 都符合学生的兴趣爱好，因此在进行教育活动时可以比较灵活的运用。小学教育应该是充满乐趣的，老师们也在寻求不同的教学方式，来活跃课堂的气氛，目前出现了一种较为新颖的教学方法——情景剧。这种方法的使用可以让学生真正地融入课堂中，而且还可以锻炼学生的表达能力。

简介：摘要：智力障碍学生与普通学生存在巨大差异，其最显著的特点是心理年龄与实际年龄不符，因此在教育工作中，教师需要采用特殊的手段对这些学生展开教导，这样才能逐步提升智力障碍学生的学习能力。本文以智力障碍学生教育为中心，对生活化情景剧表演下智力障碍学生的教育进行探析。