简介：为提升高校新进教师的岗位满意度，必须重视培训和提升。当下高校往往重视岗前培训而轻视入职后的培训，培训方式和内容无法满足新进教师需求，培训效果缺乏跟踪反馈。究其原因，主要是未能真正实行人本管理、培训主体缺位，培训内容未整合。要解决上述问题，必须提高对新进教师培训的重视程度、加强组织领导、整合培训内容、创新内容形式、改革评价模式。

简介：摘要：不同发展阶段的教师培训有不同的特征，新进教师的专业发展处于“生存关注”阶段，培训需求最为迫切。新教师培训是高校教师教学发展工作的重要组成部分，高校新进教师培训工作越来越受到高校管理者的重视。基于国情及高校发展的现状，中美高校在新进培训模式方面存在着差异，本文将对中美高校新进教师培训模式进行对比，以期为我国高校新进教师培训提供一定的借鉴和参考，促进我国高校新教师培训的发展。

简介：高等教育普及化时代的到来，使内涵式发展广受重视，大学教师发展研究成为热点问题。国外在大学教师发展研究中提出了一定的理论依据，形成了完善的研究内容，并得出了具体的应对策略。国内研究者也从不同的研究视角进行了探讨，并结合域外经验进行了比较研究。这些成果对于推进大学教师发展的理论和实践工作意义重大，同时应继续加深对该问题研究紧迫性的认识，纠正研究偏差，拓宽研究领域，创新研究思路。

简介：为了促进青年教师队伍的进一步成长,提升青年教师把握教材、处理教材的能力,提高课堂教学水平,达到以“说”促“教”的目的,肇庆学院于11月10日在肇庆学院教师发展中心107开展了2016-2017年新进教师的说课大赛。

简介：

简介：为了强化教师职业技能,练好教学基本功,帮助教师更好地胜任教学工作,肇庆学院为2016-2017年新进青年教师举办粉笔字比赛。10月17日下午,来自全校19个院系的新进青年教师参加了本次比赛,比赛在教师发展中心板书长廊进行。

简介：2006年5月9日，美国教师迎来了今年的全国教师节。今年教师节的主题是“好教师带来好学校”，以强调教师对于确保每个孩子接受高质量公共教育的重要作用。美国政府声称“有效教师”对学校质量至关重要。有关研究也表明，教师质量对学生成就的影响比学校内任何其他因素都更为重要。美国《不让一个孩子掉队法》要求到2005-2006学年每个班级都必须拥有“高质量教师”，让所有的学生都成功。在这种背景下，教师供给、教师质量、教师专业成长受到前所未有的关注。

简介：美国政府十分理解有效教师的重要性。《不让一个孩子掉队》法案颁布之后，美国各州教育管理者和决策者或修订已有法律或颁布新的规章，对教师评价制度以及相关制度进行改革。美国各州教师评价制度改革的策略主要表现如下：(1)重新界定教学质量；(2)教师评价政策的焦点在于提高教学实践；(3)教师评价制度融入学生学习结果；(4)建立教师专业责任制；(5)培训评价人员；(6)拓宽评价设计的参与力度。

简介：[内容摘要]新进教师培训的主要目的是增强新教师的岗位适应能力，需要通过多种培训方法提高培训效果。在各种培训方法中，结构化研讨以问题为导向，组织学员按照规则有序开展讨论并形成物化结果。此法克服了一般研讨法存在的大噪门效应、组织过程涣散、讨论不够深入、效率低、效果差等问题。本文基于项目实践，重点探讨了结构化研讨的实施流程和要求，对研讨的利弊进行了分析，以期在推广中改进完善。

简介：摘要:观察能力是幼儿园教师专业能力的重要组成部分，是教师在幼儿一日生活和学习中对幼儿的行为与发展进行观察记录、分析解释与支持帮助的能力。但在观察中，我们发现新进教师观察能力薄弱，主要原因是教师理论知识储备的不足，因此我们思考是否能通过有效利用思维导图将理论知识渗透在教师观察前、观察中、观察后，进而促进教师观察能力的发展。本文通过研究如何设计和利用思维导图支持新进教师观察能力发展的策略（以积木区为例），整理设计出了《观察前的准备》、《观察中应注意的问题》、《观察后的分析与评价》等多个思维导图，并据此改善教师的教育实践。

简介：摘要：当前社会越来越重视学前教育儿童的发展，儿童发展的前提是幼儿教师对幼儿的观察与了解程度。教师是否具备良好的观察能力，体现在能否捕捉儿童在游戏中精彩瞬间，完整记录与分析幼儿的游戏，只有通过有效的观察幼儿，才能提供及时的、适合的帮助和指导。现阶段幼儿教师的观察能力薄弱，缺乏针对性的理论知识与观察技能。文章从幼儿园教师在观察幼儿行为时的特点及存在的主要问题出发，探讨提升幼儿园教师观察能力的有效策略。

简介：摘要：随着社会化进程的不断飞速发展，当代学生的教学模式都要进行升级进步，才能应对当下环境对于未来学生培养的人才需求基础。在学生进行打牢基础继续学习的阶段，初中数学教师如果能在教学活动中改革创新出更有利于知识教学的方法让初中生进行相互合作，相互学习。当今社会不断发展学生接受知识的教学方法也要适时改革创新。

简介：青年教师是高校师资队伍的重要组成部分，是完成教学、人才培养和科研工作的中坚力量。高校新进青年教师具有年轻化、知识化、专业化的特征，但由于历史和现实的原因，在工作之初都不同程度地存在一个比较明显的“困惑期”。本文全面分析了高校青年教师步入工作岗位后面临的主要困惑，并提出了促进高校青年教师健康成长的对策和举措。

简介：欧洲职业培训发展中心（CEDEFOP）作为推动和发展欧盟职业教育的官方机构．在多个实践领域都采取了强有力的措施．如推进欧盟各成员国间职业教育和培训合作的哥本哈根进程（TheCopenhagenprocess）、建立和完善职业资格制度的．

简介：近年来，澳大利亚教师教育问题日趋凸显，新教师培养问题受到高度重视。本文拟就新教师入门指导的背景、辅导模式以及实施效果进行简要介绍，以获得有益的启示和借鉴。

简介：

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简介：摘要：党的十九大报告提出，要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”,新时代高等教育内涵式发展的核心是质量，教学质量是高校的生命线，而教学质量取决于教师教学能力的水平。青年教师作为高校教学工作的主要承担者和新生力量，其教学能力直接影响着高校人才培养的质量，关系到高校的内涵建设和可持续发展。然而，大部分青年教师尤其是新进青年教师由于缺乏教育培训经历，教学经验不足，往往教学掌控能力薄弱，教学质量不佳，影响高校教学工作的高效开展。

简介：摘要：新进幼儿教师在幼儿积木区活动中，观察能力薄弱表现得尤为明显，提高中班新进教师积木区观察能力成为新教师专业能力培养中的重要内容之一。同伴互助形式是教师之间提升专业能力经常运用的一种形式，是化解教师困惑、增进教师经验、激发教师灵感的方法和有效手段。本文通过分析中班新进教师积木区运用同伴互助的意义，接着探索运用同伴互助形式提升中班新进教师积木区观察能力的有效策略，为当前的教研中提升中班新进教师积木区观察能力提供某种参考和借鉴。

简介：摘要：观察能力是每一位幼儿教师必须具备的能力，观察能力是教育教学、一日活动质量的保证。探索新进适宜教师积木区观察能力发展的教研形式是对新进教师培养的重点，对于新进教师的观察技能、观察方法、支持策略的提升具有重大价值和意义。文章通过文献分析及具体实践活动，探讨了通过主题教研形式、信息+形式、观摩研讨形式、同伴互助形式提升新进教师积木区观察能力的具体方面。希望本文能为当前的教研提供一定的参考和借鉴。