简介：

简介：侦查过程是一种心理战的过程，需运用一定的心理战术方法，暗示法是一种非常重要的心理战术法，它有多种表现形式，但运用是多的是言语暗示法、物品暗示法和情景暗示法。

简介：摘要：田径运动对运动员的体能和战术技能均有很高要求,因此运动员的心理素质训练尤为关键。 提升心理素质是激发运动员潜能、保证运动员优势发挥的关键环节,文章尝试结合初中体育田径训练实际,阐述暗示教学法及其应用路径,希望研究观点在提升初中体育田径训练活动水平上能起到积极作用。

简介：摘 要：为了提高体育课堂教学效率，我们对暗示法开展了研究和实践，总结出暗示法在体育教学中有效应用的五条有效途径，即语言暗示、手势暗示、表情暗示、标志物暗示、自我暗示等。通过实践，暗示法在体育教学中收到较好的效果，不仅激发内驱力，改变了学生的精神面貌，而且挖掘学习潜力，提高了课堂教学效率，但是还存在不少的问题，有待我们继续深入展开研究和实践。

简介：摘要：当前，对于如何有效提升课堂教学效率方面的研究受到了很多一线教师们的关注，初中体育学科来讲也是如此，暗示法的运用对于提升教学效率起着重要的推动作用。本文通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索暗示法在初中体育教学中运用的相关策略。

简介：<正>暗示加速学习法(suggestiveAccelerativeLearningTechniques)SALT又称:超级学习法、整体学习法、暗示学习法,是由保加利亚心理学家拉扎诺夫(GeorgiLozanov)于20世纪60年代创立的。这种学习法的实质是:通过生理上的放松、心理上的意念集中以及暗示的作用从而扩展学习者的自我、增强学习者的记忆容量。这几方面的做法对我们不算陌

简介：

简介：摘要：在过去，体育教学属于“副科”，学校、教师甚至是学生、学生家长等都并不重视体育教学活动，课堂纪律十分松散，也没有明确的学科教学计划，导致高中生无法及时通过体育锻炼改善自己的身体素质。但是，随着素质教育的广泛开展，体育学科不仅受到了应有的重视，还提出了实施终身体育的先进理念，直接改善了体育教学的现实环境。基于此，以下对高中体育田径训练中的暗示法教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：暗示教学法是一项语言学习的有效方法，能弥补中职英语课堂教学的不足，帮助教师完成课堂教学目标。教师要借助暗示教学法，满足学生课堂学习的需要，激发学生的潜能，提高学习英语综合运用能力和英语表达能力。教师要努力寻找尝试新的教学方法，以提高英语课堂教学效果。本文探讨暗示法在中职英语课堂教学的应用策略，以提高中职英语课堂教学效果。

简介：【摘要】英语作为国际通用语言，在全球一体化进程中扮演着重要的角色。良好的英语阅读能力对英语的听力、口语、写作、翻译能力的提高和培养至关重要。目前，大部分高职院校英语阅读的讲授还是传统的模式，以讲授基础知识为主。教师主要针对阅读资料里的陌生单词、陌生结构、复杂语法进行逐一讲解，学生并没有积极地参与其中，也没有和教师之间开展互动，这种教学模式不利于学生英语阅读能力的提高，也抑制了学生学习英语的积极性，因此，探索其他英语阅读教学模式，有利于学生阅读能力的培养和提高。

简介："暗示法"是保加利亚心理博士卢赞诺夫(Luznover)提出的。"暗示法"的教学理论是运用生理学、心理学、精神疗法的有关知识和规律,精心设计教学环境,通过暗示、联想和想象、智力、体力、练习和影视等综合方式,巧妙地利用无意识的心理活动,充分挖掘心理潜力,

简介：所谓暗示，就是用含蓄的、间接的方法，对人的心理和行为产生影响的过程，这种心理影响表现为通过语言、手势、表情、环境等，使人在不加考虑的情况下按一定的方式行动，或接受一定的意见和信念。暗示在思想政治工作中可发挥积极的作用。积极的暗示对于发掘人的生理潜力、心理潜力，使人接受一定的意见或信念，鼓励和调动人的积极性，促进各项任务的完成，都具有重要的意义。

简介：摘要一直以来，我们国家的教育对于心理学的重视程度远远不如发达国家。还有相当一部分人认为心理是否健康对于一个人的生活，学习，以及工作没有或者几乎没有影响。更有甚者，把心理问题等同于医学上的精神病。在这样的一些传统观念下，心理学方面的教育更是得不到有效重视。体现在教学环节上，学生们从小就少有正确的心理引导。而负担教育工作的教师们多注重教材，书本知识，却很少关心学生心理上的发展。更有些教师，将学生分为“三六九等”，偏爱“优生”并给予更多关注。这样不仅不能提高学生的整体水平，而且会给学生的人格发展带来长远的毁灭性作用。因此，笔者认为，在教学中灵活地运用心理暗示，引发学生由内而外的思考和改变，引导其主动积极克服困难，自我肯定，增强自我效能感和学习能力具有重大的意义，此外，也可以加强教学互动，使那些对学生整体相对比较困难的学科的教学变得更加轻松，易懂。

简介：

简介：一走廊上没有窗户,打开宿舍和阳台的门,风无遮无拦地在空荡荡的宿舍里扫来扫去,肆意而畅快。阳台后面是一片光秃秃的山头。山头之间传来施工的声音,咣当咣当地敲打在耳边,感觉很不舒服。这里就是我接下来三年要住的地方。毕业两年多,换过几个城市之后,飘浮不定的情绪终于落在了实处,反而有些不习惯。来学校的头几天,还没有正式上课,除了适应新的环境,新

简介：“所谓母校，就是只能自己骂，不允许别人骂的地方”这是对母校最经典的概括，足有之一。

简介：一切都是从登上楼梯开始的。过道里人影憧憧,摩肩接踵,但并不妨碍他行走。每到之处,那些人都水流似的自动分开了。但分向两侧的水流,还保持着掩合的姿态,他便匆忙打开门。5月13日就在这时来到他面前。确切地说,那天并不是5月13日。那天距5月13日还有一段距离。5月13日蜷缩在挂历的旮旯里。5月13日还挂在墙上。而且他不是一眼就看到它的。他打开门,然后又关上。按理应该这时看到它了,因为挂历就挂在对面墙上。但他是转过身来关门的。他从未使用过这个动作,他都是打开门后用脊背抵上门的。尽管这个动作有点笨拙,充满疑虑,但却能使他一下子就把眼贴在窥视孔上。当然,他不这样做,也不一定就在现在(在今天)

简介：虎妞：当我妈拿着那瓶药，一脸担心地问我：“黑子啊，你最近身体不大好吗？”我真是一脸羞愧，百口莫辩。虎妞啊虎妞，你是什么时候把药塞进我包里的？

简介：上班路上,离单位还有一百多米的路程,我想着上周朋友送的普陀佛茶,到办公室了要泡上一杯。在快拐过弯的瞬间,突然,后面有个人骑上来撞了我一下。他速度很快,我想让自己稳定下来,因为冲力太大,我连人带车摔倒在地。那个人骑行了一小段,没有马上停下来,骑在车上观察,直到看见我摔倒在地。那是一个送外卖的男人,应该40岁不到,他走过来,站在那儿,居高临下,看着我,不言语。

简介：摘要：在社会经济快速发展的背景下，幼儿作为成长的关键初期阶段，对幼儿的长远发展具有重要影响，由此，在教育改革的推动下，暗示法应运而生。在幼儿园阶段，幼儿具有按时接受能够力强和无意识认知等方面的特征，这为暗示法的应用创造了条件。对此，本文将对暗示法在幼儿教育中的有效运用进行分析，以促进幼儿教育教学质量的提高。