简介：新教育提出“理想课堂”三重境界,为我们提供了一个考察课堂教学成熟度的标杆,即教学活动基本框架的落实、知识理解抵达的深度、主客体之间的对话质量这三个层次.这三重境界应该是一个圆融的整体,一个同时展开着的“高效高质”的“神奇创造过程”.

简介：“行为研究”是实践工作者试图科学地研究其问题。以指导、纠正和评估决策和行动的过程。“校本行动研究”是教师在学校情境中对其改进教学的一系列活动之结果的研究，是“让我们研究学校里发生了什么和决定怎样使之更好”。之所以提倡校本行动研究。是因为学校必须办成一个既是培养学生．又是培养教师的学校。通过教师整体素质的提高。去促进学生发展。从这个意义上看。应该倡导、鼓励教师将自身素质的提高与教学实践相联系。与学校日常的生活相联系。与身边的教学工作．与生动活泼的学生的变化相联系。通过反思。不断改进教学工作，提高教学水平．并以其来支撑教师知识和技能的持久发展。

简介：【人物速写】熟悉的人习惯叫他“阿西”，阿西是他作为诗人时的笔名。旧日老友亲切地这样称呼他，在一声“阿西”中，饱含的是温暖而激情的回忆，“阿西”似乎是他们那段以诗会友、以诗结社的青春岁月和浪漫情怀的代名词。他的学生也都快乐地叫他“阿西”，他们忘不了的。

简介：在社会急剧变革、教育飞速发展的时代,如何使学校这一学习型组织更好地履行自己的职能,使教师这一知识型群体保持不衰的内在活力,是一个世界性议题。尝试探索这一问题的努力使我们走到了一起,共同进行“中英合作学校改进”项目。这一项目由清华大学教育研究所、北京师范大学教育学院、英国曼彻斯特大学教育学院与中国的8所普通中小学合作,于2003

简介：

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简介：十几年来,我们走出了一条基于共同体性质的校本化的教师专业发展之路——共读、共写、共听、共享、共研,简称“五共”。提出“五共”专业发展基本理念和行动策略——在阅读中获得真知,在叙事中描述专业,在对话中实现交往,在反思中改造实践,在科研中建立函数。提出了“工作即发展,问题是课题,同伴为教练,成长每一天”的专业自觉行为标志。

简介：【摘要】好的教学评价往往会融入在教学中并发挥重要作用，用于对学生进行激励、引导和改进，让评价服务课堂教学，促进学生成长。学校多年“整体化教学设计”研究基础上，以素养为导向，立足新课程标准学习运用《理解为先模式》，通过对逆向教学设计即UBD理论的校本实践转化，迭代改造，形成“YM逆向教学设计模板4.0”。帮助教师通过运用模板有效开展“精准目标一以贯之——前置评估理性导航——设计活动过程评价”三阶段教学设计，以逆向设计，促精准评价。同时，借助教育技术，诊断学教评一致；深耕作业设计，夯实学教评一致，寻求教学与评价创新的有效路径。

简介：校本课程发展(schoolbasedcurriculumdevelopment)与教育行动研究(educationalactionresearch),在许多方面都有相似或共通之处.在某些地方,如英国,校本课程发展与教育行动研究的涌现与发展是紧密交织在一起的(Elliot,1997,陈惠邦,1998).探讨校本课程发展与教育行动研究的关系,尤其是,校本课程发展中的哪些问题,可以通过教育行动研究的引进得到较好的解决,是很有价值的一个课题.

简介：记者的本行是什么？是发现新闻,采写新闻,这是毋庸置疑的。可近一段时间来,记者的所为反而成了最为吸引眼球的新闻,变成了新闻制造者。今年1月7日,法国《查理周刊》发生暴恐袭击,12名媒体人惨遭杀害,震动了整个世界;与此同时,新华社党组决定,对在推动呼格吉勒图案重审中做出突出贡献的新华社内蒙古分社记者汤计予以表彰,记个人一等功。汤计以10年时间的不懈努力推动一个天大冤案的平反,被公众视为伸张正义的英雄;今年全国两会前夕。

简介：“校本名师培养的行动研究”，以新建学校教师专业化发展为前提，在深入学习教师教育理论和分析学校教师现状的基础上，以打造新型名师为目标，在专家的引领下，借鉴先进的教师教育理念，由行动者提出校本名师培养的研究问题，对名师培养行动进行理论构建，即教师的专业层次理论、职业智慧体验理论、专业成长能力理论等。为校本名师培养的行动策略研究，运用目标导向策略、自主发展策略、外置评价策略和专业引领策略等，搭建校园学习平台，探究校本名师培养的行为模式，营造教师群体成长学习型校园模式。

简介：一、全日航一九九四年的盛夏,走进上海虹桥机场,千年难得地被卫生检疫抽中,令去补办黄卡。到了那小间,二话不说就在胳膊上扎了一针,是防霍乱的疫苗。这一针将使我不大不小地倒一次霉,因为其时我的淋巴结正有炎症,而我又并没有在意。取得黄卡,通过卫生检疫,才去登机。乘的是全日航公司,来回都要走东京。是国际妇女书展组委会给买的票,据说是因为此航线的票价最便宜,可是也许她们没有将我回沪时需在东

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简介：德育是学校素质教育的重要组成部分．学校德育的目的在于使学生成为完整和全面的人。尽管近年来15中德育工作成绩突出。然而在成功经验之上学校德育工作还将有待进一步纵深发展。2003年3月学校以《建设校本德育文化，丰富学生道德体验》为题。申报北京市“十五”教科研课题．并提出了一个全新概念。即校本德育文化。围绕着校本德育文化的建设．学校德育工作由此进入了一个新的境界。

简介：摘要：本文对校本研修行动形式方面的文献进行了整理，将行动形式分为了具体的学校校本研修模式、区域校本研修模式和校本研修所基于的平台三个方面。

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简介：摘要在核心素养导向下，德育校本课程的内容选择、实施方式和评价方式面临调整与变革。本文以云师大二附中《最美二附人》校本课程爱国篇为例，研究中华优秀传统文化融入德育校本课程，实施方式为综合性的活动型课程，评价方式为教师评价和学生评价结合、定量评价和定性评价结合、过程评价和结果评价结合的多元综合评价。通过行动研究，德育校本课程推进优秀传统文化的传承，培育学生核心素养，实现教师专业发展和学校特色发展。

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简介：我于2014年12月当选为合肥市包河区三届人大代表,并担任义城街道办事处人大工作委员会办公室主任。同时,作为一名基层工作者,我从事武装工作多年,深知＂国无防不利,民无兵不安＂,国防和军队关系到国家的安全和稳定。但是,近几年的兵员征集工作出现了一些新情况、新矛盾。为更好的发挥代表作用,不辱使命,我针对目前＂征兵难＂问题,多次深入辖区居村,采取入户询问、问卷调查等方式调研,并结合调研成果创新开展工作,为基层、尤其是农村地区的征兵工作打开了一定的局面。