简介：摘要：数学活动在教学中是种枯燥无味的一门课程，在幼儿园五大领域课程中，数学活动属于科学领域。数学的抽象性、概括性和逻辑性很强，因此在教学活动之前要经过慎密的筹划设计，而不能偶发和随机的。在进行教学活动之前，教师首先要根据教育的目标、幼儿已有的经验以及幼儿的兴趣、需要制定教学活动的具体目标，选择相应的教学内容、教学方法和活动的组织形式。因此，对数学教育活动中的策略本文我论述了四个方面，有情境活动、操作活动、生活活动、游戏活动。

简介：[摘要] 幼儿对数学的学习，主要依靠自身与周围环境的建构。区域活动作为幼儿一日生活的重要组成部分，蕴含着丰富的数学教育元素。其自主性、教育性、实践性的特点正适应了幼儿的年龄特点，幼儿在与材料的互动中积累数学经验，发展数学思维，并尝试运用已有的数学经验解决游戏中遇到的问题。

简介：

简介：【摘要】“小学数学项目式活动”是从“项目式学习”类比迁移而来，即在数学活动中提供一个或多个主题式的、开放式的问题素材或线索，构建一个开放的活动环境，学生组建团队（小组），通过“弄清概念”“定义问题”“头脑风暴”“构建和假设”“学习目标”“独立学习”和“概括总结”等活动方式，以解决这个主题式、开放式问题为目标的数学学习体验性综合活动。

简介：摘要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。因此，在幼儿园教育中，幼儿教师应尊重幼儿的身心发展规律，为幼儿提供丰富多彩的具有教育意义的活动，使幼儿获得有益身心发展的经验。幼儿园教育的内容和形式是动态的，幼儿教师应与时俱进，结合当前倡导的绿色生活理念，实施幼儿生态教育，制定切实可行的生态教育综合实践活动策略，积极践行绿色生活理念，提高生态教育的实效性，使幼儿形成爱护自然、保护环境的意识，实现综合素质的提高。基于此，本文就生态式绿色教育融入幼儿园教育活动的实践进行相关探究。

简介：摘要:幼儿作为国家未来发展的接班人，接受生态式绿色教育可以有效地提高其环保意识，从而影响国家未来的生态发展水平。幼儿年龄小，缺乏人生阅历，知识基础欠缺，但其心理意识和生理意识正在逐步提高。在这一阶段，幼儿最大的特点就是喜欢模仿，尤其是对新鲜事物及未知事物具有强烈的好奇心。因此，在这一阶段进行生态式绿色教育是启蒙教育的重要体现形式。在生态式绿色教育知识方面，许多教育思想都与幼儿早期教育有异曲同工之妙，将幼儿园日常教育与生态教育结合起来，不但可以拓展幼儿的知识面，还可以培养幼儿的良好学习习惯和生活习惯，促进生态环保理念得到广泛推广。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，幼儿作为国家未来发展的接班人，接受生态式绿色教育可以有效地提高其环保意识，从而影响国家未来的生态发展水平。幼儿年龄小，缺乏人生阅历，知识基础欠缺，但其心理意识和生理意识正在逐步提高。在这一阶段，幼儿最大的特点就是喜欢模仿，尤其是对新鲜事物及未知事物具有强烈的好奇心。因此，在这一阶段进行生态式绿色教育是启蒙教育的重要体现形式。在生态式绿色教育知识方面，许多教育思想都与幼儿早期教育有异曲同工之妙，将幼儿园日常教育与生态教育结合起来，不但可以拓展幼儿的知识面，还可以培养幼儿的良好学习习惯和生活习惯，促进生态环保理念得到广泛推广。

简介：摘要：活动式教学即在初中数学的教学当中教师将活动作为主要载体，通过转变教学目标、过程以及素材的形式，促使学生的知识探究欲望不断得到激发，在此基础之上确保学生能够有效的提高自主学习以及创新能力。本文从“教学素材、教学理念、教学情境”三个方面入手，阐述了初中数学“活动式”教学的策略。

简介：摘要：体验式教学是当前教育界普遍采用的一种教学方法。在数学教学过程中，教师通过让学生参与各种实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解知识。在新课程改革背景下，为了进一步推进课堂教学改革，使教师能够更好地适应新的教育理念，促进学生全面而有个性地发展，教师尝试了"体验式教学"模式，即通过让学生参与各种实践活动或游戏来获取知识，从而培养其创新精神。

简介：摘要：在新课改下，对小学数学课程教学提出了新的要求，为了能够顺应现阶段的课程教学要求，教师应对以往的教学方式及教学思路予以改革，以使学生能够爱上数学课程，并积极主动地参与到课堂学习中来，完成对学生探究能力及探究精神的培养。体验式教学方法作为一种新型的课堂教学方法，在学习期间教师会为学生创设与课程相关的教学情境，并组织学生参与到小组合作学习中来，使传统的课堂教学模式得以发生转变，课程教学效果显著提升。

简介：摘要：数学是一门抽象而具挑战性的学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力至关重要。然而，多年来，许多学生对数学抱有畏惧情感，认为它难以理解和应用。这一现象引发对数学教育方法的反思，尤其是小学阶段，如何让学生更好地理解和热爱数学成为教育工作者和研究者们关注的焦点。体验式学习作为一种积极参与和实践性强的教育方法，逐渐受到广泛的重视。本介绍小学数学教学采用体验式学习的意义，并提出小学数学教学采用体验式学习的策略。

简介：摘要：传统教学模式下，教学多只能帮助学生掌握数学理论知识，不具备解决现实问题的能力，但通过体验式学习可有效解决该问题，推进教学活动地开展。本文针对体验式学习模式助推小学数学教学活动开展的策略提供几点建议，以供相关教育工作者参考。

简介：摘要：当前课程改革已经进入一种良性的发展状态。教师正在调整教学的节奏，减少“量的增加”，提升“学习的品质”。不仅仅让学生学好基础知识，还会让学生能够生成更多的体验。以积极的心态面对各种问题，表现出自我驱动、管理、疏导的能力。以小学数学教学为例，会在日常教学中整合德育教育工作，以发展的视角来审视学生，促使学生能够享受学习的愉悦感，改变学习的目标指向。帮助小学生获得生活适应能力，愿意积极的探究、创新，愿意参与团队合作，不断的提升社会责任感。实践证明，在小学数学教学中整合德育教育工作。还可以改变教师的教学方式。本文就对此进行了分析。

简介：摘要：在新时代，劳动教育被视为一种有效的手段，我们应该致力于培养那些具备全面发展德智体美劳的社会主义建设者和接班人，以确保他们在未来的社会中能够充分发挥作用,同时也是实现“五育并举”的重要途径。如何在学前教育阶段实施有效的劳动教育，成为当前幼儿教师关注的热点问题之一。以笔者所在幼儿园大班项目式劳动“小土坡改造记”为例，深入挖掘劳动教育内涵，构建以“问题解决、亲身体验”为主要特征的项目式劳动教育活动模式，旨在提高幼儿园劳动教育质量，满足幼儿发展需求。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，体验式教学活动在初中数学课程中逐渐受到重视。本文旨在分析初中数学体验式活动课的教学实践，探讨其在提升学生数学兴趣、培养数学思维能力及促进知识实际应用方面的作用。通过对具体教学实践案例的剖析，总结归纳出有效的体验式教学方法和策略，为初中数学教学的创新与发展提供参考。

简介：摘要：幼儿园数学活动游戏化教育能够帮助幼儿更好地构建数学知识体系，为幼儿量身打造适宜的教育模式，从而优化教育效果。但是从目前的情况来看，幼儿园数学活动游戏化教育还存在着一定的问题，数学活动游戏化教研的体系不够完善，数学教育存在着小学化现象，教师设计的数学游戏活动存在着同质化现象，严重影响了数学活动的开展效果。作为幼儿园教师一定要引起高度重视，探索游戏化教育的有效思路和措施。

简介：摘要：探究式教育模式是当前教育改革中出现的一种新型的教学方法。在小学阶段中，数学的学习可以将探究式教学模式运用其中，成为最好的途径。小学生学习数学的需要学生亲自参与，在这个学习的过程中也是学生积极探索的过程。因此，在小学数学中开展探究式教学有很重要的作用。在当前小学数学的教学模式中，更好的探讨并建立起小学数学探究式教学模式，以提升小学数学的教育质量。

简介：摘要：在幼儿园组织开展体验式劳动教育活动，可以有效锻炼幼儿的体魄，使其拥有更加健康的身体，愉悦幼儿的心情，合作式的劳动教育能够锻炼幼儿的语言表达能力和社会适应能力，学习劳动技能能够提升幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力，对幼儿今后的成长发展起到了积极的促进作用。基于此，本文提出情景模拟融入劳动，游戏活动创新劳动形式，创设拟真的劳动体验氛围等策略，以期为幼儿园体验式劳动教育活动的设计与构建提供一定的可用参考。

简介：摘要：主题式绘本阅读是幼儿园的基础教育载体。随着生活教育理念的持续深化，幼儿园教育逐步向生活化发展，主题式绘本阅读应以生活为中心，其教育活动应该贴近日常生活，引导幼儿在绘本阅读中感知生活，通过日常生活不断学习新的知识技能，实现自身综合素养的提高。本文将从生活教育理念出发，着重研究中班主题式绘本阅读活动，探索切实可行的教育策略，争取提出合理化的教育建议，为幼儿教育事业的蓬勃发展贡献一份力量。

简介：