简介：摘要：语言作为人们社会交往最常用的工具，具有社会性及文化性。这两方面的属性反映到礼貌用语方面则表现为语用习惯的不同和文化价值的差异性。礼貌作为交际中极其重要的因素，是各种文化所共有的社会现象，任何一个社会成员都要遵守固定的礼貌原则，但每个社会和文化中的礼貌原则是不同的。由于文化背景、价值观、信仰等方面的不同，英汉文化中的礼貌原则存在着很大的差异。本文探讨了英汉不同文化背景下礼貌原则的差异性及其产生原因，寄希望通过阅读本文人们能够对英汉两种不同文化背景下的礼貌原则有进一步的了解，以便在日后的对外交流中尽量避免因礼貌原则认知上的欠缺而产生交流障碍，最终达到更好地进行跨文化交往的目的。

简介：摘要：中国自古就是礼仪之邦，中国人也以文明礼貌闻名于世。随着社会的发展和进步，人们开始重视素质文明的教育。在幼儿园中，幼儿健康的成长和发展离不开礼仪礼貌的培养。幼儿时期养成的习惯通常会伴随终身。因此应当注重幼儿的礼仪教育问题。将礼仪礼貌内容渗透到学习、生活的方方面面，促进幼儿健康全面的发展。本文通过探讨小班幼儿礼仪礼貌培养的对策，助推幼儿能够健康快乐的成长。

简介：摘要：中国一直以来都是礼仪之邦，关于礼貌的相关词语较多。在英汉翻译或者商务交流中，很多学习者会将中文用词和礼貌习惯带到与西方人交往的过程中，很容易会引起文化冲突或者交际障碍。本文主要通过参考国内外相关文献资料，分析理解权威人士的观点，研究中西方礼貌用语的目的在于通过在礼貌用语、表达方式、商务礼仪等方面在中英文的不同表现形式及差异，特别是语用差异，以及在不同文化背景下的礼貌用语的使用情况及如何做到正确使用礼貌用语，巧妙地转化礼貌用语，营造出更加轻松、自在的交流氛围，避免引发误解或者矛盾，以便促进不同文化间的沟通和交流。

简介：摘 要

简介：摘要：文明礼貌是人类社会生活中最基本的行为准则，是一个国家文明程度的象征，是人们立足于社会的基础，是维护社会秩序、促进社会和谐的根基。联合国科教文组织曾在《学会生存》一书中指出，未来教育的四大支柱是：学会做人，学会做事，学会学习，学会与他人共同生活。[1]可见，随着全球化的发展和社会的进步，各国对公民的文明礼貌的重视程度不断增强，对社会成员的文明礼貌的要求也不断提高。而学前期是幼儿个性、品行、文明礼貌习惯发展和形成的关键期，在幼儿期培养孩子的文明礼貌对幼儿自身发展、良好社会风气的形成具有着重要的意义。

简介：摘要：近些年，随着经济社会的高速发展，科学技术的不断进步，人们生活水平日渐提升，如今，信息化大数据时代已然来临，手机、电脑和平板等智能设备已被广泛用于人们日常生活中。信息时代环境下，信息技术迅猛发展，促使信息传递和表达转变成了一个多模态参与过程。在多模态话语分析情况下，可以明显提高信息传播效果，使有关信息更加具体、形象，在理解上给予一定程度上的便利。将这种多模态模式融入到际教学内容中，能够有效提升课堂教学效率。基于此，本文对多模态话语分析理论进行了概述，对多模态话语分析理论在初中英语教学中的应用进行了深层次分析。

简介：摘要：随着中华民族共同体的形成与发展及人的社会化感知而逐渐内化生成[1]。从“民族共同体”的表现形式到“中华民族”的概念生成，从“中华民族意识”的觉醒到“中华民族共同体意识”的凝聚，中华民族共同体呈现历史形态、现实形态、时代形态的阶段特征，中华民族共同体意识呈现历史维度、现实维度、时代维度的符号表征。自历史基础而来，由现实价值而塑，以时代指向而聚，中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂，是新时代民族工作的根本主线。作为助推国家繁荣昌盛、民族伟大复兴、个体全面发展的系统性工程，铸牢中华民族共同体意识必然离不开中华民族共同体意识的话语体系建构。

简介：摘要

简介：摘要：礼貌用语是一个孩子讲文明懂礼貌的体现，善于使用礼貌用语有利于拉近幼儿和他人的沟通桥梁，在现实社会生活中，懂礼貌的人更容易受人欢迎，然而文明懂礼的习惯需要从小培养，这些习惯并不是天生的，需要家长和教师的共同努力才能让学生形成使用礼貌用语的习惯，良好的习惯会让幼儿受益终生，尤其是对于小班幼儿的教学来说，这段时间是学生成长的建模时期，教师应当自觉承担起对每个学生的素养培育，让他们养成良好的语言习惯，为幼儿的未来成长负责。本文围绕着礼貌用语在幼儿园小班中的使用展开论述。

简介：摘要：礼貌用语是良好生活习惯的体现，它也是有效沟通和营造和谐关系的重要方式，在日常生活中，从一个人的礼貌用语、行为方式中，可以彰显一个人的素养修养。故而，礼貌用语是幼儿养成教育中不可缺少的内容，它对孩子们的健康成长，以及未来发展起到积极的促进作用。

简介：摘要：幼儿的礼貌行为是幼儿社会性行为中的重要部分，礼仪的重要体现是礼貌，社会生活中最为通用的行为准则也是礼貌，3-6岁的幼儿期是礼貌行为养成的黄金时期，而幼儿最初接触的第一大环境就是家庭，家庭环境因素中最主要的就是家庭教养方式，不同的家庭教养方式也会对幼儿的礼貌行为的培养与发展产生不同的影响。本文分析不同的家庭教养方式下，幼儿礼貌行为的不同表现，并针对幼儿礼貌行为的影响及出现的原因进行更进一步的分析研究，提出相应的家庭教养方式促进幼儿礼貌行为的策略。

简介：摘要：近来，真人秀节目日益增多。本文试图运用会话分析中的礼貌原则理论，分析亲子真人秀节目《爸爸去哪儿》中的真实会话语料，验证会话分析中的礼貌原则对亲子对话文本分析的有效性。

简介：摘要：小说《名利场》是英国著名作家威廉·梅克比斯·萨克雷“无英雄写作”的代表作品。这部小说中的每位人物角色都是一个矛盾体。本文将通过运用合作原则和礼貌原则对小说中的对白进行会话分析，有利于使得萨克雷笔下的人物角色的性格特征呈现出更加饱满丰富的理解，同时也使得读者对于十九世纪英国的社会大环境的全貌有多角度、多层面的把握。

简介：摘要：英语教师课堂话语是指英语教师在组织和实施课堂教学时产生的话语。它不仅是教师组织和实施课堂教学的主要手段和媒介，还是学生接受语言输入的重要来源。教师良好的教学语言能潜移默化地培养学生良好地的语言素养。因此，教师课堂话语对学习者起着重要的作用。

简介：摘要：本文在功能语法视角下探讨《一带一路》纪录片中核心概念的多模态表达方式，旨在研究多模态的互动互补是如何传递其核心隐喻意义的。

简介：内容摘要：话语是沟通的工具，课堂是教学的重要场所，教师课堂话语是课堂活动的载体，成了老师和学生交流的重要纽带。教育学家夸美纽斯曾说过，“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。现如今，教育倡导素质教育，时代所需，高效课堂，成了我们现在不得不谈的话题。而课堂的教学话语，就显得尤为重要。

简介：摘要：元话语是大学英语课堂教学的重要组成部分，本文从语用维度分析教师课堂元话语的特征，并探讨元话语在大学英语课堂教学中的应用方式和大学英语互动式课堂的构建，以期提高大学英语课堂教学效果，提升大学英语教学质量。

简介：摘要：新课改背景下，全面优化初中生在课堂上的学习体验，真正做到以学生为主，尊重学生在课堂上的主体地位并不是一句口号这么简单。教师必须要全面探究高质量的教学方法，尽可能满足学生的学习需求，而课堂上和学生沟通的话语技巧也应该进一步优化。本文将围绕此话题展开探究，希望可以给教育工作者们带来一些教学启发。

简介：摘要：教师在教学中,应充分尊重学生的主体性,在了解学生的学习基础后,采用合适的教学方式。教师在教学时,应注重和学生进行互动,通过良好的互动,找到学生学习中的实际困难,并合理进行解决,培养学生的学科核心素养。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，为促进师生话语互动走向深入，本文从恰当定位教师角色、创建适宜的课堂话语互动氛围、精心设计话语互动问题、提升学生的话语互动能力四个方面进行了探讨。

简介：摘要：教师课堂纠错言语中礼貌程度对学生的影响非常大。从布朗和利维森（Brown & Levinson）的礼貌策略出发，分析高中英语教师纠错言语中礼貌策略的使用情况；发现：教师纠错言语中使用直接型礼貌策略非常频繁，且该策略对学生的面子伤害较大。