简介：摘 要: 领导力是领导者把握组织使命以及激励员工围绕组织使命努力奋斗的能力，它决定了一个人的办事效力和对组织潜在的影响力。领导力来自日积月累，而非一日之功。提升领导力是一持续不断的过程，唯有持之以恒，才能不断将自身乃至整个团队的竞争力提升至一个新台阶。

简介：摘要：

简介：摘要：对于初中阶段的学生来说，其还未形成对事物的正确认知，在该智力与情商发展的关键阶段需要人为的引导，而这个人就是各班班主任。班主任不仅需要负责班级学生学习生活的管理，同时还应该重视学生的心理健康，引导学生形成正确的人生观与价值观。因此，领导力成为了初中班主任工作的重要能力，本文将从初中班主任领导力内涵以及初中班主任领导力提升路径两个方面进行相关论述，以供参考。

简介：摘要：班主任的领导力水平影响着教育教学质量，也对于师生关系、学生的成长等方面有着重要意义。本文基于小学教育特点，对小学班主任的班级管理工作做简要分析。

简介：【摘要】随着教育的不断改革，我国的教育发展也进入了一个新的阶段。在新时代的教育背景下，校长的领导力在学校的发展中起着非常重要的作用。我国中小学 实行的是校长负责制，校长相当于学校的神经中枢，所以校长的价值取向、领导能力、思想品格等都会在很大程度上影响着学校的发展。本文主要就新时代下中小学 校长领导力的提升进行探究。  　　【关键词】新时代；校长；领导力  　　教育界中流行有这么一句话：一个学校有一个好校长，那就意味着这个学校将会成为一所好学校。我们从这句话中可以看出，校长对学校的发展起着至关重要的作用，同时也能够看出教师和家长对校长给予了很大的期望。在一所学校中，校长领导力的提升，不仅有利于提高教师的工作积极性和教学水平，还能够提高学校的管理水平，促进学校的发展。  　　一、目前中小学 校长领导力存在的问题及影响  　　第一，校长的文化领导力较低。根据相关调查统计发现，很多学校的校长都很重视对学校环境文化的建设，通常是通过扩建学校的规模、优化学校环境、扩大招生等方式来实现。但是实际上校园文化的建设不能够只停留在口头上，而是需要有目的、有计划地一步一步去完成。校长虽然都意识到了校园文化建设的重要性，但是缺乏理论指导，只是盲目地根据那些发展比较好的学校进行复制，打造成大家眼中的名校，以这样的方式建设出来的学校是缺乏文化特色的。学校文化在很大程度上决定着教师和学生价值理念和行为方式，如果校长没有一个好的文化领导力，整个学校的文化氛围也会受到很大的影响，这不利于学校的发展。  　　第二，校长的教学领导力较低。所谓校长的教学领导力，就是校长对教师的教学给予专业的意见和引导，不断提升教师的教学水平和教师教学的积极性、主动性和创造性的能力。这一点对于校长来说是一个难题，很多学校的校长只是注重对教师的管理，在教学方式上很少进行领导。现在各个学校之间的竞爭都很大，即使是在中小学 ，家长们也很重视孩子的升学，希望自己的孩子能够到一个好的初中进行学习。校长为了能够提高升学率，根据学生的学习成绩进行分班，给教师施压，导致教师的教学压力大，学生的课业负担加重。这种简单的、机械的教学管理方式不能够在真正意义上促进学校的发展。  　　第三，校长的选拔制度比较单一。校长对学校的发展具有很重要的作用，校长的能力直接决定着学校发展的方向。现在我国中小学 校长的选拔基本上都是采用委任制，即由教育部门直接任命，虽说这样选拔校长的方式程序简单、效率高，但是也具有一些不足之处：一是未能够将校长应当具有的管理性、教育性、专业性、公共性的特点充分体现出来，更多的是党政干部的同一性，不能够满足新时代背景下基础教育的内在需求；二是校长候选人主要来源于行政部门的人员，不具有社会公开、公平原则，缺乏对社会人才资源的合理配置；三是中小学 校长聘任大多数为终身制，容易让校长安于现状，这样不利于校长在工作中不断鞭策自己，提高学校的教学水平。  　　二、中小学 校长领导力提升的策略  　　基于以上存在问题，为了更好地提升校长领导力，提高学校教学管理水平，促进学校的发展，笔者提出以下几个策略。  　　 1.提升校长的文化领导力  　　想要营造一个好的校园文化，校长首先要了解学校的发展历史，了解学校的文化内涵，这样才能够在进行校园文化建设的时候将学校文化内涵充分体现出来。学校文化重在传承，校长应当提升自身的文化领导力，将学校文化扎根到教师和学生的思想中，然后形成共同的价值取向，使大家都形成一种默契去遵守。学校文化是学校的灵魂，是一种看不见摸不着的东西。想要将文化体现出来，就要将无形的文化投射到有形的物体上，实现文化的显性打造，通过有形的物体来影响师生，使他们受到学校文化的熏陶。所以校长在进行学校文化建设的时候，需要不断地进行创新，融入新时代的元素，这样才能够打造出符合学校发展的文化产品。  　　 2.提升校长的教学领导力  　　提升校长的教学领导力有助于提升整个学校的教学质量。校长首先得是一名教师，但是他与一般的教师又不一样，他不仅要管理好教师的日常工作，同时还要重视教学。教学质量的高低直接决定着学校的发展，校长又是学校的关键，所以必须要提升校长的教学领导力。提升校长的教学领导力主要有三种方式：第一，校长不仅要对教师进行管理，还要抓教学质量，因此校长要对教学要有一定的实践认知度，在教学实践的过程中形成一个理论体系，这也是搞好学校教学质量的关键。在新时代的背景下，中小学 的课程教学的管理模式已经发生了很大的改变，校长不能够只停留在管理层面，而是要深入挖掘与教育教学有关的理论，了解和学习国内外先进的教学方法。第二，校长要不断创新课程教学的管理模式，形成一个具有教学改革思想的团队，搭建一个专业化的教学平台，打造有实力的教学队伍。教学管理既要有规则，又要有能够让教师自由发挥的空间，就像放风筝，时而拉紧时而放松，这样才能够更好的飞翔。第三，现在是一个信息技术迅速发展的时代，校长在提升自身教学领导力的时候也要充分利用现代的新科技，开发新的教学模式和创新精神，充分利用社会资源来丰富学校的教学资源。比如，可以将“互联网 +”与教学结合在一起，不断开拓教学资源空间，实现互联网教学，丰富教学模式。互联网教学模式是一种新的教学方式，对于校长来说也是一个很有力的挑战，如果能够利用好互联网，肯定能够为学校的发展提供很大的动力。  　　 3.改变校长选拔和聘用制度  　　现在的校长选拔和聘用制度比较单一，不适合新时代背景下的学校的发展，应当改变校长选拔和聘用制度。根据现在中小学 的发展现状，可以采用委任制、选举制和聘任制三种制度综合选拔的方式。第一，要取消校长的行政级别；第二；在选拔标准上要严格，既要突出校长的领导能力和教学能力，还要重视校长的素质水平；第三，有竞争才有动力，为了让校长能够长期保持激情，建议取消校长终身制。  　　总之，在学校发展的过程中，校长的领导力决定着学校的发展方向，校长不仅要对教师进行管理，对学校文化的建设也起着决定性的作用。同时，校长教学领导力的高低也决定着教师教学水平的高低。因此，要不断提升校长的领导力，促进学校向着更好的方向发展。  　　参考文献：  　　 [1] 秦洁 .浅谈校长领导力提升对打造教师团队的影响 [J].都市家教：下半月， 2017： 170.  　　 [2] 何泽广 .基于信息化视野下中小学 校长领导力提升策略 [J].中国高新区， 2018（ 13）： 162. 

简介：摘要：在新课程改革持续深入的背景下，不管是初中班主任的角色，还是职责，都发生了转变。众所周知，初中阶段是人生的一个重要阶段，初中班主任的个人素质、领导能力等，都在潜移默化地影响着班级建设、学生发展。基于此，本文主要分析和探究了初中班主任领导能力提升策略。

简介：摘要：在当前教育发展的过程中，城乡之间的小学教育发展是最不均衡的，这也就导致了很多农村小学班主任所能够接触到的教育资源是有限的，这对于小学班主任的领导力发展具有一些阻碍。本文将对目前农村小学班主任的领导力现状进行分析，提出可用于提升班主任领导力的策略，希望能够给农村小学班主任一些启迪。

简介：[ 摘要] 随着院校教学改革的深入进行,各级对培养飞行人才领导力的作用与意义的认识已经产生了深刻的变化。但是 ,飞行人才任职后应当具备什么样的领导力,以及如何利用在校学习期间的相关课程体系的设计与构建,对飞行人才加以有针对性的引导和帮助等问题,还存在某些认识层面的问题。本文 对飞行人才的领导力结构要素进行了分析,围绕这些能力培养而设计的课程体系目标定位和结构解析进行了探讨。

简介：摘要：领导力是小学校长多元领导力的重要组成部分，不断强化其领导力，对于提升小学校长的专业化水平具有重要作用。当前，我国很多小学校长对领导力认识不全面、对教学领导力的认识存在一定偏差，领导力较低，无法充分发挥自身的领导作用，对小学整体水平的提升和改革创新、产生了不利影响。有鉴于此，小学校长应根据实际情况采取有效策略，不断提升教学领导力，并在教学管理工作中，积极发挥领导作用。

简介：【摘要】随着新课程改革的深入推进和素质教育的全面落实，现阶段初中的教育教学目标业发展的变化。班主任作为学生日常校园生活和学习中最常接触到的角色，对于初中生的身心健康成长起到了重要的作用，初中生的班级管理中存在着一定的难度和困惑，对于需要初中班主任具有较强的教育领导力。本文根据现阶段班主任教育领导力存在的问题，针对性地提出几点有效的提升策略。

简介：摘要：当今世界的竞争关键在科技，基础在教育，归根到底则是人才的竞争。在我国，普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。新时代普通高中教育转型发展关键在育人模式变革，因此，首先要解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。全国各级各类学校以党的教育方针为根本遵循，在学校理念、校训等层面开展了生动的教育教学实践，进行有益的探索。

简介：摘要：幼儿园教学，是对于幼儿最初的启蒙，这也关系到家长对于幼儿园的选择和认可。园长作为幼儿园的最高管理者和领导者，也需要具备更高的专业素养，要能够对园内的教师起到示范引领作用。家园合作，是幼儿园教育的一个重要进步，强调幼儿园与家长之间的交流沟通，做到家庭与幼儿园之间的双向合作，共同促进幼儿园的教育水品。本文立足于幼儿园园长的家校合作理念，分析探讨幼儿园园长的家校合作理念现状，寻求幼儿园园长领导能力和家校合作理念增强的课行策略，希望为幼儿园教学的科学化、专业化提供有限借鉴。

简介：摘要：教学领导力是小学校长多元领导力的重要组成部分，不断强化其教学领导力，对于提升小学校长的专业化水平具有重要作用。当前，我国很多小学校长对领导力认识不全面、对教学领导力的认识存在一定偏差，教学领导力较低，无法充分发挥自身的领导作用，对小学教学水平的提升和教学改革的落实产生了不利影响。有鉴于此，小学校长应根据实际情况采取有效策略，不断提升教学领导力，并在教学管理工作中，积极发挥教学领导作用。

简介：摘要：积极提升幼儿园教师的课程领导力已成为深化新课改要求的必然选择，有助于培养教师形成良好的课程建设意识，促使教师充分发挥营造课程教育共同体的职能，还能整体提高教师在课程领导过程中应有的自主权与决策权。从课程领导力概述着手，通过探讨提升幼儿园教师课程领导力的有效策略，旨在及时解决教师课程领导力发展中面临的各种问题，有效提高幼儿园课程建设的质量与水平。

简介：摘要：初中班主任作为班级领导者，负责学生的学习、生活的管理，引领学生身心健康发展，在学校管理学生工作中占据处于核心地位。尤其初中阶段学生正处于青春时期，其本身很容易滋生叛逆心理、对抗情绪，那么班主任管理工作的正确引领将对初中阶段学生身心发展有着关键性教育作用。本文将从初中班主任领导力作用分析为基础，并且提出初中班主任领导力提升策略，从而推动班主任专业化发展和班集体健康、良性发展。

简介：

简介：摘要：这里所说的在音乐课堂上做学生领导力培养指的就是，学生学习音乐的途中，在交流、互动的同时，提升自己的领导才能和学习能力，获得更好的学习效果，顺利的达成音乐教育目标。虽然不同学生有着不同的特点，但教师仍旧要制定与学生条件相匹配的领导力培养策略。要助推和关注每一名学生，让学生参与到音乐活动的组织和策划实践。让学生大胆表达自我观点，培养学生的领导力和音乐素质。

简介：摘要：对于一个班级的学生来说，教师是学习的引路人，是教学活动的灵魂所在，而对于一个学校而言，校长肩负着制定发展策略的重任，对于教学工作只有很大的指导作用，是学校发展壮大的关键所在。故而，在学校的发展历程中，究竟能够创造出多少教育成果，能够为我国教育事业作出多大贡献，都在一定程度上依赖校长领导力的支撑。在这篇文章当中，将会以如何提高校长领导力为核心观点，系统性的阐释校长领导力对于教师智慧发展引领的关键意义。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，高中数学的教学模式也将进行改革和调整，如何充分发挥出教师的领导力、帮助学生快速有效的获取知识，已成为数学教师面临的关键性问题。教师领导力下的高中数学教学是指教师采取高效的教学手段促使学生良好的完成教学目标，达到事半功倍的教学效果，其关键在于发挥出教师的引导作用，激发学生的学习动机，最终有效促进学生对知识的吸收。本文从当下高中数学课堂存在的问题出发，提出了如何发挥出教师的主导作用、引导学生有效学习的策略，以供参考。

简介：摘要：新形势下，学校德育工作如何与时俱时、推陈出新，成为了时代赋予教育者艰巨而神圣的使命。中学校长作为德育教育的领导者、执行性、促进者、监督者，其德育领导力、创新力直接关乎整个学校的德育教育与建设发展。为此，本人结合自身多年来的教育管理经验，就如何提高中学校长德育领导力与创新力，推动现代中学实现新的发展，培养出复合型成长的新青年进行了具体的分析，给出了更新理念，鉴定德育办学，言传身教；讲究方法，不断推陈出新，动态完善；强化队伍，营造良好环境，强化实效三个策略，愿意抛砖引玉。