简介：摘要：随着时代的不断变化和进步，新课改形势的出现，使得时代对于教育事业的要求越来越高了，尤其是高中语文教学，需要教师不仅要给学生传授知识内容教学的时候，还需要重视学生的思维能力发展，让学生在这过程中培养自己的创造能力和思维逻辑能力，让学生可以在以后的学习过程中全方面的成长和发展，这样有助于学生以后的语文学习。在本篇文章中，主要围绕高中学生的语文基本教学情况、知识教学内容等对如何提高语文教学进行研究和探索，并且能够提出一些比较有效的有助于学生求异思维的有效意见和城市。

简介：摘要：在课堂教学活动开展过程当中要避免千篇一律，防止重复和刻板，要激发学生的学习兴趣，提高学生好奇心，这样才能够提升语文教学质量和教学效率，所以，需要加强语文教学过程当中求异思维的应用，促使课堂教学内容得到进一步的丰富。本文主要是关于求异思维在高中语文教学中的实际应用研究，以供参考和借鉴。

简介：摘要：随着高中教育的发展，教学模式和教学理念也在不断的创新与变革。“求异”思维是创造性思维的一种典型，它对激发学生的创造性和意识具有显著的促进作用。把求异思维运用到高中语文教学中，对每个学生都有促进的作用。针对这一问题，本文就如何运用求异思维进行具体的分析，以此能对高中语文教师有所启发。

简介：摘要：求异思维是指学生在学习过程中不拘泥于一种思维方式，沿着不同的思维方向，让思维呈现出放射性扩散，产生不同的答案。但是，一直以来，高中语文教学一般都是正向思维，这就让学生对语文失去了兴趣，也让语文教学质量难以提升。因此在高中语文教学中运用求异思维，发挥学生想象力，培养学生独特思维，增强学生的文化素养，在丰富教学方法的同时，提升高中语文教学质量。

简介：摘要：古诗是语文学科的一部分，同时也是我国优秀文化的一部分，教师需要对古诗教学进行优化，并研究多种古诗教学方式，让学生的古诗学习越来越高效，进而促进他们语文素养的提升。

简介：    摘要：作为高中语文教学的重要组成部分，阅读鉴赏是学生在阅读文学作品的过程中，通过结合自身的阅读感悟和情感体验，在融合想象力的前提下，对文学作品的自我消化过程。提升学生的阅读鉴赏能力有利于提升学生对于文学作品整体的理解、分析、概括、联想、鉴赏以及评判能力。高中语文教学中培养和提升学生的阅读能力，能够降低学生阅读和理解的难度，提升学生的阅读和学习兴趣，从而帮助学生养成良好的学习习惯。从当下高中语文教学实际情况来看，阅读教学依然存在重理论轻实践的问题，导致学生很难养成良好的阅读兴趣和习惯，严重影响其语文的学习。因此，此次研究针对培养和提高学生阅读能力的方法进行了详细分析，希望以此优化接下来的高中语文阅读教学。

简介：摘要：启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，启发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。作为语文教师应积极激发学生学习该科的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，启发学生学好语文、爱上语文，达到较理想的教学效果。

简介：　　【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。

简介：摘要：在高中语文教学中，作文教学绝对算得上是重中之重。因此高中语文教师需要投入大量的精力来提高学生的写作能力。然而，传统的语文作文教学模式太过于刻板，很大程度上限制了学生的想象力，写出的作文大多是千篇一律，无论是文章结构，还是列举的例子等，都有很大的相似度。在高考制度的压迫下，高中语文作文教学很难进行整改，这就需要教师日常的写作训练的过程中设计具有创意的教学方法，打破传统教学模式下的固有思维，让学生能在学习写作的过程中探索最适合的写作方式，充分发挥自己的想象力。而微写作无疑是一种很好的方法。微写作是语文写作中的一个新概念，在一定程度上突破了传统意义上的写作，在培养学生的创新意识、提高学生写作能力上起着一定的作用。本文将具体探讨高中语文微写作教学的策略。

简介：摘要：当前高中语文阅读教学过程中，学生的阅读自主性较差，以应试为目的开展阅读教学，会使学生的阅读面较窄，缺少必要的文化底蕴做支撑，导致学生过分依赖教师的讲解，缺少师生间的合作探究和表达交流。阅读是一个开放性的活动，不同的人有不同感受，阅读教学过程中引导学生合作交流，有利于促进学生对文本的理解和领悟，提升学生阅读的兴趣。目前高中阶段的阅读教学课堂并不能为学生创设良好的阅读合作探究环境，这也是影响学生阅读能力提升的重要原因。

简介：摘要：日常教学中，积极采取情感教学法能更好地唤醒学生赏鉴阅读，加深学生情感体验。同时，情感教学中将把更多精力放在发展学生情绪上，时刻关注学生情绪变化，丰富学生人文情感。另外，情感教学能向学生传递正确价值观，让他们养成良好思想品德。下面，将粗略探讨语文情感教学可行性策略。

简介：摘要：语文学科，是国家文化传输渗透的有效媒介，它是弘扬民族精神提升民族素质的载体。在这个信息化快速发展的时代，微写作逐渐成为当今语文教学中的一种新型写作模式。高中阶段的语文学习尤其至关重要，它不仅是对小学所学较简易单薄文化的补充，是初中语文知识的深化，更是承载了学生以后人生文化素养的基点，为新时代培养新一代文采青年，让微写作被越来越多的学校采用，提升学生写作技能。

简介：【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。

简介：摘要：高中语文教学承担着育人功能，负责对学生进行文化教育和文学素养渗透，促使学生形成语文核心素养，拥有良好的文学底蕴。但是现阶段高中语文存在教学方法陈旧，学生主动学习性不高、教学效率低下等的问题。基于此，本文分析了高中语文教学现状及原因，提出了高中语文创新教学策略，以期为语文教学提供有效参考。。

简介：摘要：课程改革与高考改革双向联动形成合力，阅读教学革故鼎新、大刀阔斧的改革势在必行。新课程修订确立了“着力发展学生核心素养”的指导思想，而阅读教学则着眼于“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”的核心素养的培养，继而实施“学生主体意识”的阅读教学，以保障阅读的实效性。以下将从几个层面对高中语文阅读教学策略进行分析与解读。

简介：[摘 要] 小说节选是高中语文教材中的一项重要内容。让学生阅读小说节选之目的，一则，在于激发学生阅读小说的兴趣，二则，在于让学生掌握阅读小说的方法。但是，在实际教学过程中，因为教师在引领学生鉴赏小说时，所采取的教学策略不当，所以导致他们阅读小说的兴趣不浓厚、方法不奏效。鉴于此，教师应该通过采取“引领学生寻找文本线索，感知小说内容；指导学生对比艺术手法，感知人物形象以及启迪学生聚焦环境描写，感知社会背景”等策略，助力学生兴致勃勃、卓有成效地阅读小说，从小说中习得语言文化知识，汲取思想精神能量等。

简介：摘要：诗歌在高中语文教学中占据着重要的位置，对于学生语文素养以及文化水平的提升起着重大的推动作用。在高中语文教学时，教师应该改变传统背诵、默写式的教学方式，积极地带领学生进行诗歌的赏析，能让学生体会诗歌的独特艺术魅力，让学生能够在进行诗歌赏析时自主的进行诗歌的字词、节奏、停顿、语调等多方面的深入解析，学生能对于诗歌有更深入地理解，从而能够体会到诗歌所表达的情感，积极地积累文学词汇，进而能够将中国传统的优秀文化继承和发扬下去。

简介：摘要：诗歌是我国的重要语言文字表现形式，在我国的文化传承中发挥着巨大的作用。之所以学习诗歌，是因为这种独特的文字记载方法，不仅是历史的见证，也是我国古代优秀的文化遗产。自春秋战国到明清，我们都能在古籍书典中看到它的身影。然而今天我们接触到这一文化瑰宝的方式少之又少，其中最多的就是课本上的系统学习。而高中生的诗歌鉴赏能力也存在明显的下滑趋势，尤其是在高考诗歌鉴赏难度提高的情况下。基于此，本文对高中语文诗歌鉴赏教学现状和教学难点进行分析，并对其教学思路、方法和策略进行探讨。

简介：摘 要：我国传统的文化有着悠久的文化历史，在数百年的传承中，经历了较大的变化。为了能够提高学生的诗歌的鉴赏能力，需要在高中语文课堂上对诗歌进行鉴赏和学习，从而展现出积极的教学效果。

简介：摘要：信息技术的不断发展让教育行业也得到了翻天覆地的变化，学生在接受信息的时候也可以有不同的渠道，也正是因为如此，人们对未来人才的要求和标准也越来越高，特别是对文字功底的要求拔高的也比较厉害，因此，想要让未来人才达到这样的状态，高中语文教学必须进行革新，高中生拥有较为繁重的课业压力，而语文学科虽然是每一天的必修课，但在写作练习中，却往往会出现各种各样的问题，高中生在学习写作的时候，需要进行不断的练习，并由此让学生养成扎实的文字功底。如果让学生长时间进行大作文的训练，很容易让你人生陷入抵触和厌恶的情绪之中，但如果尝试使用微写作的方式，学生反而会更容易接受，因为微作文更为简练，学生在写作的过程中很容易形成更好的学习习惯，并且在持续的训练中掌握相应的方法。