简介：

简介：摘要：新时期我国教育事业的快速发展，对高校教学活动开展产生了积极的影响。在实现高校音乐师范生全面发展、增强专业能力培养效果的过程中，需要对他们的核心素养培育进行深入思考，积极探索切实有效的策略并加以使用，确保学生的教育培养有效性。基于此，本文将对高校音乐师范生核心素养培育进行系统阐述。

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简介：一、引言“新时代”是中华民族面貌发生前所未有变化的伟大时代。十九大报告提出了科教兴国、人才强国等七个“国家”战略和科技强国、质量强国等“强国”建设目标,指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,只有优先发展教育,才能面向新时代、赢得新时代、领跑新时代。

简介：摘要：对于地方师范院校的音乐专业学生来讲，音乐师范生在毕业以后将会进入到教学岗位实践过程。音乐师范生能否表现为优良的音乐学科教学能力，直接取决于地方师范院校的课程教学模式。在目前的情况下，音乐师范生的综合教学素养以及教学能力培养工作已经得到地方师范院校的普遍重视，充分体现了音乐师范生提升自身岗位教学实践能力的必要性。本文重点结合现有的调查结论，探讨了提升音乐师范生课程教学能力的路径对策。

简介：<正>高等音乐师范教育是整个学校音乐教育的“工作母机”,是培养和提高音乐教育师资的枢纽。她的性质决定了音乐师范专业声乐教学的目标是:培养具有一定的歌唱技能、掌握正确歌唱方法的中师、幼师或普通初、高中的音乐教师,而不是歌唱家。那么,如何根据教学目标、学生素质、专业基础、课程设置、学习时间

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简介：摘要：心理学与教育的关系尤为密切，如何发挥心理学在音乐教学的作用，利用心理健康教育促进音乐教学也是高校音乐师范生教育应该面对的重要课题。本文通过对高校音乐师范生美育教育存在的问题、音乐心理学视角下音乐师范生美育教育体系的重要性以及实践策略，利用学生生活体验与思维逻辑、理解能力感受音乐的本质，提升美育教育水平建构。

简介：本文从师范生教师资格认定办法的变化入手,通过教学设计、教学实施、教学评价三个环节,分析教师资格考试新规涵盖的音乐师范生应具备的知识、能力,并通过笔试科目《音乐学科知识与教学能力》、面试,分析教师资格考试新规对音乐师范生的知识、能力的考查方式。文章指出,现行的教师资格考试新规考查的重点与核心是应试者的学科教学能力。鉴于此,音乐师范生应该有的放矢地做好学科知识的积累和教学能力的训练、提升。

简介：高等几何是师范系统数学专业重要的基础课之一。本文从高等几何对师范生在几何基础方面的观点的提高、思维的灵活性和提高学生学习兴趣三个方面阐述了高等几何有助于师范生科研能力的培养和中学数学教学质量的提高,从而显示师范生学习高等几何的重要性。

简介：摘要近年来我国基础教育课程不断进行改革更新，以新课标为主导的师范生教学技能培养是我国基础教育与素质教育的关键。对此，各地各级院校对于教师的基本素质又有了新的要求，对于教师的教学方式与技能也有了更高的需求。所以就必须对师范生进行教学训练和培养模式的研究。但是从现在的教育状况来看，绝大部分的师范院校对于学生教学技能的培养还没有给予重视，大部分学校都是偏向于学术性，没有抓住师范性，这也就造成了教学技能的培养变成了高等院校师范教育中非常欠缺的环节。本篇文章主要对高等院校师范生技能的培养进行了分析和整理，发现了我国高等师范院校中存在的问题，对这些问题提出了解决对策。

简介：本研究以学习投入为指标，通过问卷调查了北京师范大学免费师范生和非师范生的学习状况。免费师范生在学习投入的自我要求和学习收益维度得分显著高于非师范生群体；免费师范生和文科非师范生在学习态度、学习收益和自我要求维度上得分显著高于理科非师范生；女生在学习投入程度上高于男生；学生就读年级和家庭居住地对免费师范生和非师范生的学习投入没有影响。

简介：未来音乐教育工作者需要具备的最重要的一个信仰就是不能使音乐教育成为被社会忽略的学科领域。哈姆·H．蒂勒玛认为信仰不是一种独立的判定行为，人类的行为是不能够和自身的信仰区分开而独立进行判断的——它们彼此之间往往是相互交融、互相作用的。

简介：从全国各高等艺术院校的师范专业、师范院校的音乐专业办学的现实状况来看,如何培养出国家所需要的、合格的音乐师资,存在着不同的看法。师范院校音乐专业的特点难于得到关注,各技术学科基础训练难于得到重视。艺术院校的师范专业中,各门课程设置比例及相互配合、教育学、心理学、教学法在音乐专业上的实际运用等方面都存在着教学改革问题,而且都集中体现在是否具有师范教学特点上。高师音乐教育不是为培养演奏(唱)专家开办,而要办出师范特点来。鉴于高师音乐专

简介：师范生的素质是指未来教师在教育教学活动中表现出来的素质，它有别于一般大学生的素质。新时期高等师范院校对师范生的素质要求包括三个层次：即基础素质、专业素质和职业素质。其中基础素质又包括思想品德素质、智能素质、个性心理素质和身体素质；专业素质包括专业知识素质、专业能力素质和专业水平素质；职业素质包括职业道德、教育观念、教学能力等方面的素质。为了培养这些素质，师范院校必须进行教学内容和课程体系的改革。

简介：2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚气氛，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。为进一步发挥我国教育学科和师范教育的优势，深化师范教育改革，构建特色鲜明的师范教育人才培养模式，教育部、财政部、中央编办、人事部颁布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》（国发办[2007]34号）。本文就高师音乐院校免费师范生培养模式展开研究。

简介：摘要：体育意识和其他的意识存在着相似性，都需要借助实践活动来得以建立和发展。随着素质教育的全面普及，体育教学受到了高度的重视，在针对高等师范学校落实体育教育的过程中如果能有效地提升师范生的体育意识，对于提升教学的质量和引导师范生今后更好的胜任自己的工作具有着重要的意义。本文就高等师范学校体育教育加强培养师范生体育意识的相关策略进行分析论述。

简介：我校从1977年创办,至今已有十四年的历史,这十多年我校为我省教育战线培养了成千上万的新生力量,输送了新鲜血液。从用人单位反馈的信息和几届的统考及中期选拔上看,我校毕业生无论是政治思想素质,还是业务能力、工作态度,普遍都反映较好。他们中有的工作相当出色,成为省地县的模范教师;有的经过几年的实践锻炼已成为教学骨干,部份的已走上了领导岗位,为我省的普教工作作出了不可磨灭的贡献。

简介：师范生作为未来的人民教师,应该培养他们具有敬业、爱生、责任、自尊、乐业的教师职业情感,以促进他们的身心发展,构建和谐师生关系,提高教育质量。但现实是师范生职业认同感淡薄、职业情感教育缺乏,因此,需要通过课堂教学、教育实践与课外教育活动,强化师范生职业意识、培养职业情趣、加强情感素养、提高情感能力,以培育师范生良好的职业情感。

简介：摘要：第九届广东省本科高校音乐师范生教学技能大赛的决赛环节于2021 年 9月25-26 日在华南师范大学音乐学院举行。参加决赛的20位选手来自广东省内的十所院校的音乐学本科学生，本次大赛还邀请到了国内著名音乐教育家郭声健教授以及广东省省内部分优秀音乐教研员担任本次大赛评委。比赛期间，校内外多名教师、学生参加了现场观摩。比赛分为说课、讲课和答辩三个部分。笔者有幸作为学院志愿者观看了本次比赛的全程。作为一名在校师范生，我一直在思考：美育如何在中小学音乐课堂落地？美育课堂将如何构建？如何将我们的音乐师范专业能够更好地服务于学校美育建设中？现就受观赛启示如何在“音乐与爱”中构建最美课堂谈谈自己的想法。