简介：【摘要】新时代需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在“双减”政策的大背景下，如何破解基础教育中不同程度存在的“重于德智、弱于体美、失于劳育”现象，需要进一步弘扬劳动精神，充分挖掘适合学生身心特点的劳动实践途径，提升学生爱劳动、会劳动的兴趣和能力，让劳动教育为学生成长“提质”、“赋能”，促进学生健康成长和全面发展。

简介：

简介：摘要：让学生树立正确的劳动观念，具备必要的劳动能力，培养积极向上的劳动精神，养成良好的劳动习惯，是劳动教育的目标。文章主要对初中劳动教育实践育人途径与模式展开了研究探讨，可供大家借鉴。

简介：【内容摘要】在双减政策落地实施期间，要创建好家风，注重家庭、注重家教，还需要增强家庭成员的凝聚力，和谐家庭关系，净化家庭环境，家长更要注意培养孩子的学习能力，注重家风的传承。学校注重教学、作业的优化研究，关注孩子身心健康和心里发展规律，按规律教学，关注家校共育。

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简介：摘要：德育教育是帮助学生孕育积极品德，改善个人思想认知的重要教育实践。在“双减”政策背景下，为促使教学真正回归学生成长本质，实现“三全育人”的理想成效，需要以“大德育”理念为核心，构建德育教育新模式，积极推进全员育人新机制。通过以双减政策为背景，以新的德育教育模式为重点，提出推行全员育人实践的有效途径。

简介：摘要：对于当前我国现时代教育教学工作来说，为了更好贯彻党中央、国务院的决策，“双减”政策正在持续深入过程之中，在尊重教育以及学生身心发展规律的基础上，充分起到促进其全面发展的重要作用。但是，在实际操作中，还存在一些不足之处。就全社会而言，学生、家长等都与“双减”的实施有很大关联，所以“双减”政策的实施，需要注重构建家校协同育人机制。基于此，本文将针对“双减”政策背景下小学家校协同育人机制的构建策略加以探索研究。

简介：摘要：劳动教育是新时期全面贯彻落实国家教育政策的根本要求，是实现素质教育、培养和实践社会主义核心价值观的重要内容。怎样使学生乐于参加劳动实践，是一个值得探讨的课题。本文认为，可以把劳动实践融入到学生的教育中，从而把“双减”工作落实到具体工作中去。

简介：摘要：随着教育改革的持续深化，各个中小学都在积极地推进素质教育，学校已经变成了德智体美劳全面发展的重要场所。然而，一些教师在课堂上对劳动教育的关注不够，影响了学生的劳动意识的培养。语文是一门人文学科，因此，语文老师们应该更多地关注劳动教育，并与当前的教育改革情况相结合，把劳动教育融入到语文教学之中，从而推动学生的全面发展。

简介：【摘要】为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，“双减”政策应运而生，双减政策的提出旨在落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系。然而，在“双减”背景下，如何更好地发挥家庭、学校、社区的协同育人作用，已成为当前教育领域迫切需要解决的问题。基于此，本文将从“家校社”协同育人的新要求进行入手，简要阐述当前“双减”背景下家校社协同育人存在的问，并为“家校社”协同育人模式的构建与实施提出几项实践策略。

简介：摘要：论文旨在探讨在“双减”政策背景下，小学如何通过家校社协同育人的途径，促进学生全面发展。通过文献回顾和案例分析，本文提出了一系列可行的策略和方法，以应对当前教育环境的挑战。这些策略包括家庭教育的重要性，学校与社区合作的方式，以及教育政策的调整。最终，我们强调了通过家校社协同育人，可以实现教育资源的优化配置，为学生提供更丰富的学习体验和更好的教育成果。

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简介：摘要：随着国家对教育改革的深入推进，双减政策应运而生，旨在减轻学生课业负担，减少校外培训机构的过度竞争。在这一背景下，本文以小学特色劳动教育为切入点，探讨如何在双减背景下构建符合小学生身心发展特点的劳动教育模式，以实现学生的全面发展。本文首先分析了双减政策对小学劳动教育的影响，然后从课程设置、教学方法、评价体系等方面提出了一系列特色劳动教育模式的构建策略。最后，本文对未来小学特色劳动教育的发展进行了展望。

简介：摘要：“双减”政策指的是减轻义务教育阶段学生的课后作业和校外培训压力的政策，使学生拥有足够的时间，培养自己的兴趣爱好，提高作业的完成效率，巩固所学知识，促进学生的全面发展。在此背景下对初中生的教育提出了新的要求，要求注重对初中生德智体美劳的全面教育，促进初中生的全面发展。以往的劳动教育中存在诸多问题，难以发挥劳动教育的价值。“双减”政策的落实对初中生的劳动教育带来一定影响，教师需要充分发挥“双减”政策的优势，创新劳动教育，树立初中生的劳动意识，提高初中生的综合素养。

简介：摘要:为了贯彻党的教育方针，进一步落实“双减”政策，助推学校五育并举发展理念，我校坚持做好劳动育人功能，提高每一个学生的劳动技能和劳动品质，小周小学广泛开展劳动教育实践活动。学校以打造优美校园环境为突破口，除了让校园一尘不染以外，还开辟了果园、蔬菜种植园、厨艺大厅等，通过课程设置、劳动评价等内容来落实劳动教育，积极培养学生养成从小热爱劳动的良好习惯和劳动态度，使他们明白劳动可以创造一切，幸福是靠劳动得来的道理，从而转变学生不劳而获的思想。

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简介：摘要：本文探讨了在当前双减政策背景下，农村学校如何积极探索和实践家校社协同育人的途径。通过分析实际案例和相关文献，本文提出了一系列有效的策略和方法，以促进农村学校的教育质量提升和学生全面发展。本研究认为，家校社协同育人不仅仅是一种应对政策变化的手段，更是一种教育改革的机遇，可以为农村学校带来新的活力和发展。

简介：摘要

简介：【摘要】“双减”政策的提出重塑了现在的教育状态。由学生的视角来窥探，劳动教育应该落实小学生的日常生活学习，充分发挥劳动的教育内涵。“双减”政策是以培养德、智、体、美、劳的全面发展为目的，是现代社会对教育的基本要求。与此同时，也是目前人类社会教育变革的大势所趋。其深层价值意蕴则是让学生能够深入投入到劳动当中，认识自我的价值，成为一个“完整的人”。本文就“双减”背景下的小学劳动教育实施模式的现状和策略展开论述。

简介：摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，能促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。作为一所有着优良劳动教育传统的小学，应认真总结学校劳动教育文化，传承优秀经验，积极开展劳动教育实践研究与改革，以促进学校德智体美劳全面培养的幸福素养教育体系的建设。“双减”政策出台后，学校加大力度推进劳动教育，深入探寻新时代劳动教育价值内涵，系统架构学校“金苹果”劳动教育体系，并通过学科渗透、课程实践、活动体验等途径，融合五育、大胆实践。同时开展劳动教育的课题研究与评价研究，以确保学校劳动教育扎实有效推进，真正助力“双减”落地。