简介：摘要：随着教育"双减"方针的逐步落实，各所学校更加关注学生的身心健康和谐与可持续成长，健康教学也开始成为该校教育教学与管理工作的重中之重。关于学校心理健康教育问题，从小学生最普遍的身心发展问题入手，通过研究当前学校在心理教育领域中所出现的新现象，并研究在"双减"方针下怎样有效进行学校心理教育，以促进小学生健康成长。

简介：

简介：摘要：教育信息技术为应对“双减”政策背景实施下的各种挑战提供了重要支持。通过数字化整合教学资源和建设在线学习平台，实现个性化学习和提供学习辅助工具，以及应用互动式教学和构建在线互动环境，教育信息技术能够帮助优化教学过程,提高学习效率和质量,从而有效提高教育育人的质量。

简介：摘要：在双减背景下，实现家校育人合力至关重要。双减指减负和减压，旨在减轻学生过重的学业负担和学校考试压力。在这种背景下，家校育人合力的形成需要家长和学校共同努力，以促进学生全面发展和健康成长。本文将探讨如何形成家校育人合力，并提出相关的关键词。

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”背景下多元化育人的策略。在当前的教育工作中，面临着减负和减少竞争的双重压力，传统的教育模式已经不能满足学生的全面发展需求，多元化育人方式为当前教育工作提供了更广阔的发展空间和更丰富的资源，使学生能够在不同领域中发掘自己的潜力，培养综合素质和创新能力。为了实现多元化育人的目标，本文旨在打破传统的学科壁垒，促进学生的综合发展，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

简介：【摘要】“双减”政策下，教育质量的提升成为学校乃至整个社会的共同追求。作为孩子成长的重要场所之一的家庭，其发挥的作用也越来受到重视。家校协同育人，是促进孩子全面发展的有效途径，我们应该采取行之有效的策略，通过改变教育观念、健全家校协同育人机制等方法，达到高质量育人的目的。

简介：摘要：孩子是祖国的未来，更是家庭的期望。教育兴则国兴，青年强则国强，国家实行义务教育阶段全免费，规定义务教育的年限、学制、评价等，既符合青少年儿童身心发展的规律，又满足人才培养的需要，既考虑了教育的实际，也兼顾了学生的实际。但是，许多家长枉顾国家教育制度和学生身心发展实际，对孩子采取催生式教育，作业、校外培训项目越来越多，导致学生的睡眠时间严重不足、学生的生活技能越来越差、家长的经济负担越来越重、导致成年后生活、工作的激情下降、创新能力不足。本文从分析两个负担存在的问题、国家实施“双减”的意义、家校落实“双减”的措施建议三个方面进行探索，以期 “双减”落地。

简介：摘要：双减政策是国家印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这一政策主要目的是创设高质量与高水平的教育体系。为达到这一目标，需要政府、学校共同作用，构建家校社协同机制，将育人的重点转移到学校这一主要场所。

简介：摘要：强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展和健康成长，东沙小学的毽球活动最初的以比赛为目的到现在师生全员参与并作为学校的特色课程，办人民满意的教育。

简介：摘 要：基于”双减”政策的落实背景，对小学体育教育质量的重视度逐渐提高，这恰恰为之后小学体育教学中重视“育人路径实施”提供了时间和机遇。基于此，本文就从当前小学体育的教学育人现状出发，了解教师现行的育人教学理念，感知相应问题，并针对问题，完善相应的育人方法，进而找寻出“育人”的崭新路径。而学校层面则要透过培训等形式加强小学体育教师育人能力的进展，两者可以在共同探索的背景下，明确育人的新路径。教师要提高自身对“以体育人”的重视程度，通过对策性的延展，抓住“双减”政策所给予的机会，踊跃践行育人相关路径的探索。

简介：摘 要：学校家庭社会协同育人机制，是将全面贯彻党的教育方针、坚持立德树人落实到基层的重要要求。和谐、融洽、稳定的学校家庭社会关系，对优化育人制度建设将发挥“1+1+1>3”的良性倍增效应。

简介：

简介：摘要：教育的根本目的在于促进小学生的多元化发展，而不是培养只会学习的机器人。这也是双减政策推出的初衷所在，旨在通过双减，来减少课堂中的重复、呆板与机械化教学，使得课堂形式更新颖，氛围更轻松，从而使得学生的兴趣、特长、以及个性得到更好地发展，双减政策的实施要全面落地，不仅仅只是针对文化科目，体育教学中也应如此。要深度解析双减政策精神，从立德树人，培育学生的核心素养为出发点，来对体育教学进行相应的改革与创新，在培育学生动商，提升学生体能以及身体素质的同时，也要落实对学生思想素质的培育，使得体育课堂的育人功能更全面。本文就双减背景下小学体育教学的育人对策进行简单介绍，以供参考。

简介：摘要：“双减”政策对各学段、各学科育人模式的构建，提出了全新要求，也指明了前进方向。而“双减”政策的落实，不仅需要学校教育活动、任务、项目等的精心设计、精准实施、精确开展，更离不开家长的支持与配合。这使得切实加强对家校协同育人平台的搭建，为“双减”政策的深度践行而铺设广阔路径，则显得尤为重要。因此，针对传统家校协同教育中所存在的缺憾与不足，教师应以切实创新其实施途径、落实方式为铺垫，来致力于对“双减”背景下的全新家校协同育人模式构建。通过对“双减”要求、思想、理念的切实吸纳与充分借鉴，结合学生教育中所需完成的任务、达成的目标等，借助多元活动、完善体系、丰富生态，对学生从多领域、深层次给予引领、帮扶、助推，来凸显家校协同育人的功能与价值，为学生在学校内学习理论知识、发展认知能力，并将其灵活迁移、践行至课外实践，以获得品质、意识、能力的深度锻造而助力，为其健全人格塑造与完备认识形成而奠基。

简介：

简介：摘要：“家校合作”是巩固教育主阵地，强化家庭教育不可替代的重要作用。实施“双减”，教师努力与家长进行有效的沟通，不将教育简单化为一种实用的工具，教学与学习总是处于对峙的状态，就无法达到教学目的，也与“双减”的理念背道而驰，二者必然互补。

简介：摘要：“双减”政策的推行，推动家校社协同育人进入一个新的阶段。当前，家庭学校与社会之间的合作教育仍然存在着观念和方式上的问题。以立德树人为基本使命，以家庭教育为基础、学校教育为核心、社会教育为保证，以“家校社协同育人”为核心，构建家校社协同育人的教育理念，构建家校社协同育人的平台渠道，创新家校社协同育人的形式内容，探索家校社协同育人路径。

简介：摘要：“双减”背景下学校教育的关键使命是实现高质量学校教育的建设，家庭与学校能否达成共识、形成合力是“双减”成败的关键，学生可以向家长反映具体的情况，并在自身上寻找一些原因，对自己的做法进行调整，可以观察一段时间，在这一段时间之内，学生可以与班主任进行沟通与交流，基于此，本文对双减背景下家校共育的意义以及“双减”背景下，家校协同育人策略进行了分析。

简介：摘要：国家对各种教育乱象进行整治，尤其是对校外培训机构下了“猛药”，目的就是让教育回归本真，纠正唯分数论的偏向，明确了教育的育人目标是“促进儿童青少年的健康成长和全面发展”。“高质量教育体系”建设和“良好教育生态”构建不是靠任何学校一方的努力就能实现的，建立健全家庭、学校、社会协同育人机制，促进家校社共育升级尤为重要。

简介：