简介：

简介：同样一个文题,有的同学写得生动有趣,有的同学却写得平淡如水。这是什么原因造成的呢？主要是和作文的趣味性相关。那么,怎样才能把作文写得妙趣横生呢？一、标题拟写要富有趣味标题是文章的＂眼睛＂,＂眼睛＂明亮而富有个性,才能更好地吸引读者的目光,突显文章的魅力。想要给文章拟出一个富有趣味的标题,表达方式一定要新颖,涵盖范围宜小不宜大,表现的内容则越具体越好。

简介：摘要写作教学应贴近实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。因此，教师应大力拓宽语文学习的渠道，开展综合实践活动，让学生跳出“作文”写作文，让我们的习作时空飞出课堂，走进学生的生活。本文从“把生活融入习作，让学生愿写、能写”、“关注学生情感体验，活化生活积累，使学生产尘强烈的倾吐欲望”、“创设情境，优化课堂，激发学生写作的动机”、“体验农活艰辛，让学生乐于写作”四个方面谈谈农村小学作文的趣味教学。

简介：摘要：作文是小学语文教学中的重要环节，如何处理好这一环节，直接考验着教师的基本功。其中，趣味教学和快乐作文取得的效果比较显著。这一教育理念和教育模式能够让学生在轻松愉快的学习环境中，真正的爱上写作，乐于写作并掌握良好的写作技巧。

简介：情景得趣法。文章的妙语佳句、独特构思从来都不是靠“压”出来的,惟有引发他的情趣,他才有可能愿意去吃苦,愿意去拼命。所以,让学生根据所设置的具体场合下的情形和景象,运用记叙、描写、议论等手法写出文章,才是得趣的好办法之一。情景设置好了,学生自然能轻松愉快地展开想象的翅膀,思接千载,视通万里,不枝不蔓地写下去,就可以“吟咏之问,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”

简介：写作是一种生活表达，是对人生的深刻观照。没有审美的眼光就没有。有意味的形式”。“意味”表现在作文。趣味。上就是指读来有滋有味，能使人感到愉快的审美体验。有情有理，庄谐相和，健康向上，就是高尚的趣味。趣味不会凭空降临，它是对生活的反思和生命的参悟，正如美学家朱光潜所说，趣味是对于生命的澈悟和留恋。

简介：学生掌握的词句不多,且很多学生不懂得如何在写作中巧妙运用所掌握的词句。教师可以引导学生通过让题目更新颖、让用词更准确、让句式更灵便、让引用更彰显内涵等展现文本语言的方法,增添作文的审美趣味,令作文更加出彩。

简介：

简介：如何突破学生不敢写、不会写、写不好的局面？单靠大量阅读是行不通的,还得从＂趣味性＂上下工夫。

简介：摘要：在农村小学高段教学中，培养学生趣味作文教学尤为重要。因此，在农村小学高段作文教学中，兴趣和动机是提高学生写作能力的关键因素。为了激发学生的写作兴趣，教师需要探索趣味作文教学策略，使学生在愉快的氛围中提高写作水平。本章将重点探讨农村小学高段趣味作文教学的策略。

简介：随着新课程标准的提出,语文作文教学已经改变了传统的教学方式,尊重学生的兴趣特点,放飞学生的心灵,让学生能够快乐作文,不断延伸语文写作的宽度与深度,促使学生的眼界不断拓展,提升学生对于写作的兴趣,这种小学作文的趣味教学法可以有效地帮助语文教师提升写作教学效率,让学生的个性得到自由发展。

简介：摘要：随着国家教育事业的不断发展，小学教育不再以单一的课堂模式进行语文作文教学，小学阶段优秀的写作基础为学生未来的写作提升打下基础。现阶段国家教育部门要求教师对课堂教学模式进行创新，营造良好的写作教学氛围。

简介：在以往的作文教学中,大部分语文教师往往忽视了学生主体地位,造成学生在写作内容与写作方法上的单板。如此一来,学生的写作教学就会陷入一种僵化的写作模式中,而这种缺乏人文关怀的作文教学也只会越来越脱离学生的实际,远离语文教学的初衷。对此,如何营造具有人文关怀的小学语文作文课堂,让学生学会思考、学会想象、学会创作,让学生放飞心灵、快乐作文,不至于生搬硬套,就成了目前小学语文作文教学的一大重要课题。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，人们对于教育事业的发展也越来越重视。小学的学习阶段是人生教育生涯中的启蒙时期，是建立良好的知识基础和培养学习习惯的关键时刻。语文在人们的日常生活中承载着交流和沟通的重要功能，小学阶段的语文学习更是培养学生的语言表达能力和文学思维能力的重要阶段。在进行语文学习的过程中，作文教学可以帮助学生建立良好的文学思维模式和语言组织水平，也是对学生的学习进行检验的重要途径。在新课标理念的要求之下，对于小学语文的教学要以学生的兴趣为主，围绕语文教学的核心素养来进行。本文针对小学语文作文教学中的趣味性进行研究，希望为相关教育工作者提供一份有价值的参考资料。

简介：摘要：小学生正处于接受和学习新事物的过程中。各种信息都会影响他们的兴趣偏差，兴趣直接影响他们的学习积极性；特别是在当前网络大信息时代，学生接触到的信息质量参差不齐，不良信息可能使学生的思想感情偏离社会主义价值观。因此，在组织语文写作教学的过程中，教师要注重学生的情感体验，突出学生的主体地位，教会学生把真情实感融入作文教学，改进教学方法，让学生在趣味教学中感受到写作的乐趣。

简介：摘要：传统的小学语文作文教学方法对学生的意愿是不太尊重的，在课改背景下，要改变这现象就要培养学生写作的积极性，拓宽学生眼界，实现快乐作文，这是当前语文作文教学所面临的重要课题之一。教师要改变单调作文教法对学生的束缚，避免一板一眼作文策略的运用，改变缺乏师生互动的低效教学方式，以便于学生主动性的发挥，使学生能够将自己的情感和活泼的个性应用到自由作文当中，增强对作文的主动态度，以开放性的思维来提升作文学习过程的效果，在快乐应用语言的过程中，表达出真实的情感和独特的感受。

简介：摘要：在小学阶段传统语文作文教学中，绝大多数教师总是过多参与和指导小学生的作文写作。小学生年龄偏小，不仅思维十分活跃，而且具有丰富想象力，有时甚至还会超出教师预料。若教师过多干预小学生写作，势必会影响小学生发散自身创造性思维，束缚其想象力发挥，无法张扬个性和体现情感，从而导致写作出来的作文缺乏灵动性以及趣味性。基于此，在新课改对小学语文作文写作提出全新要求，明确要求小学生写作必须抒发真情实感。本文主要探讨小学语文作文教学趣味性的有效策略，以供广大小学语文教师参考和借鉴。

简介：摘要：传统小学语文课程作文教学模式，无法有效凸显学生主体地位，更加无法有效发挥学生体优势，与核心素养教育理念格格不入。因此，小学语文教师应当秉承“放飞心灵，快乐作文”的教学理念，结合小学语文作文教学特点与学生发展需求，不断优化、不断调整语文课程教学模式，引入趣味性主题与趣味性教学形式，激发学生作文兴趣，培养学生良好学习习惯。基于此，本文深度分析小学语文作文趣味性学的实践策略，供广大教育界同仁参考。

简介：摘要:小学阶段算是正式步入学习的阶段，也是学习的启蒙阶段。对于这个阶段来说，语文学习更是非常重要的一门学科，也是促进学生的文化素养的一门学科。小学语文是一个学习基础知识的时间段，也是促进学生全面发展和未来职业规划的重要过程。在此过程中，语文作文显得尤为重要，学会语文写作不仅仅可以掌握基础知识，还能够将所学的文化运用到写作当中，能够做到真正的学以致用，提升学生的文化素养以及写作技能，提高学生的语言表达能力。但是小学语文在语文学科中一直都是一个难点，并且很多学生都认为写作是非常困难且枯燥的一件事，因而作为语文教师我们要提出一些相关的策略，来提高学生的写作趣味性，让学生真正的热爱写作，并且觉得写作是非常有趣的、能够表达自己思想的一个方式。基于这种状况，我提出以下相关的策略。

简介：摘要：随着国家教育事业的不断发展，小学教育不再以单一的课堂模式进行语文作文教学，小学阶段优秀的写作基础为学生未来的写作提升打下基础。现阶段国家教育部门要求教师对课堂教学模式进行创新，营造良好的写作教学氛围。