简介：摘要通过考察120名非英语专业大学生的认知负荷与听力焦虑对英语听力理解的影响发现认知负荷、外语听力焦虑均与听力成绩呈负相关，认知负荷与外语听力焦虑呈正相关，而且认知负荷、外语听力焦虑和听力成绩均与学习者的自身外语水平及听力理解测试题题型有关。

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简介：【摘要】：目的：对未通过新生儿听力筛查的婴儿进行客观的听力评价，为早期诊断和早期干预提供参考。方法：采用听性脑干反应、多频稳态、畸变产物耳声发射（DPOAE）和声导抗技术，对未通过听力筛查的新生儿进行听觉分析。结果：107名儿童中42名（39.25%）听力正常，65名儿童（60.75%）耳聋。在65名儿童中，27名儿童有轻微的听力损伤（25.23%),21名（19.63%）发生了中度的耳聋（19.63%)，严重的有5名（4.67%)，极度严重的有12名（11.22%）。结论：对未通过的新生儿应进行听力综合评价，以达到早期发现、诊断和干预的目的。

简介：摘要目的通过对502例听力筛查初筛及复筛阳性的新生儿进行追访调查，分析未进行进一步诊断性转诊检查的原因分析,探讨新生儿听力筛查追访工作下一步能够高效率开展与进行的措施.方法通过柳州市新生儿听力筛查网络获取这502例新生儿的初筛及复筛的听力筛查结果以及追访联系电话或地址，逐一进行一对一的电话追访，询问未进行确诊的原因分析并记录，同时告知家属必须给其小儿进行进一步的诊断性检查。结论通过这502例新生儿听力筛查阳性未进行确诊检查的原因分析调查总结，确定我们以后的听力筛查追访工作的目标方向，讨论运用更好的追访方法做好追访工作，才能达到防聋治聋工作的“早发现、早诊断、早干预”的最终目的，避免误诊及漏诊现象。

简介：摘要目的分析扩展高频测听对耳鸣及噪音性聋患者早期听力损害的诊断价值。方法选取我院2015年5月-2016年11月间的460例高频测听检查的体验者为研究对象，根据患者的耳鸣情况将所有体验者分为对照组、观察组I与观察组II，对照组体验者为健康人士，观察组I体验者为噪音接触人士，观察组II体验者为耳鸣患者，对三组体验者均进行而扩展高频测听检查。结果对三组体验者进行扩展高频测听检查，使用频率为14～20khz范围内，即14khz、16khz、18khz、20khz，差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论扩展高频测听检查在对耳鸣及噪音性聋患者的临床检查过程中，具有有效的检查效果，值得临床上使用及推广。

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简介：摘要从认知学角度出发，探讨了新时代交互英语计算机辅助教材的理论来源，对122名大一新生进行了为期一年的实验并搜集了检测数据，结合数学检验方法对数据作了相关性分析，最终证明学生听力成绩与教学环境相关。

简介：听力课的教学是大学英语教学中十分重要的一个方面。如何通过大学英语听力课来提高学生的听力水平，本文从三个方面作了初探，即：教学过程中，注重语言因素（语音、词汇、句子结构等）；非语言因素（社会背景知识的了解）；以及必要的听力技巧。

简介：摘要目的探讨优质护理干预对老年听力障碍患者的听力恢复的影响。方法择取我院2017年2月至2018年2月收治的老年听力障碍患者88例，按照随机分组的原则，将这88例患者分为2组，每组44例。其中，采取常规护理干预的为对照组，采取优质护理的为观察组。对两组患者的干预效果进行比较。结果在干预前后，两组患者的IOI-HA评分比较，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）；对两组的护理满意度进行调研，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年听力障碍患者运用优质护理干预，能够有效地改善其听力状况，优化患者满意度，值得临床推广。

简介：我在教授雅思听力课时,经常有同学来询问有关'VersionNumber'(雅思考试版本号)的问题,甚至有同学还要求我给他们押题,以帮助他们通过考试。这些同学很可能是受到了一些网站上不正确宣传的误导,因此在准备雅思听力考试时出现了方向性的错误,可能导致最后考试结果不理想。为此特撰此文,以期帮助大家对雅思考试形成正确的认识,澄清一些过去的误会。

简介：摘 要：随着素质教育理念的全面推广，高中英语听力教育对于学生的作用不单纯是培养英语听力能力，还要加强学生英语综合素质的培养。为此，教师应规避传统听力教学中，教师指导少、听力材料单一、发音能力影响的问题，积极借鉴雅思听力考试的优点，主动拓展材料话题的广度；丰富听力考察的题型；重视听力技巧的指导，从而提高英语听力教学实效性，多方面培养学生的英语能力。

简介：摘要：在初中阶段的英语教学之中，英语听力占据重要地位，听力是中考英语必考的一个部分，而且占据较大分值。尤其在深圳，听说在深圳中考中的占比越来越大，到20121年中考，将达到25分，占比百分之二十五。可以说，听说在初中英语教学中的重要性越加明显。基于这一考量，日常教学中,英语教师需对听力训练加以重视，传授给初中生一些应试技巧，进而有效提升初中生的应试能力以及英语成绩。基于此，本文旨在对初中阶段听力方面应试技巧加以探究，希望能给初中生提供些许参考。

简介：在高职英语专业学生听力教学中,材料的选择和使用值得探讨.雅思听力材料由于场景真实、语音语调准确以及丰富的文化被越来越多的高职英语专业教师推崇,并在教学导入、场景词汇输入、精听辨音练习、文化了解、输出能力培养等多方面加以应用.

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简介：摘要：英语学科作为高中教育阶段的主要组成部分，是学生学习的必修课程之一。听力教学是高中英语的重要环节，对提高学生英语成绩和学习能力有着促进作用。随着教育改革的持续深入，高中英语听力教学也被纳入了高考中，这使得英语听力教学受到了更多的关注。本文从高考英语听力谈高中英语听力教学，旨在为高中英语教师提供借鉴。

简介：摘要：英语学科作为高中教育阶段的主要组成部分，是学生学习的必修课程之一。听力教学是高中英语的重要环节，对提高学生英语成绩和学习能力有着促进作用。随着教育改革的持续深入，高中英语听力教学也被纳入了高考中，这使得英语听力教学受到了更多的关注。本文从高考英语听力谈高中英语听力教学，旨在为高中英语教师提供借鉴。

简介：摘要：在英语学习中，听力是实际运用中的重点，是基础。高考英语听力试题作为信度和效度非常高的语言测试，对教师的教学有一定程度的指导和反拨作用。通过对山东新高考实施以来听力试题变化分析，反思并提出高三备考中英语听力训练的有效途径。

简介：摘要：我们知道倾听是一种非常重要的语言能力，特别是对于英语教学听力教学是高中英语教学的一个非常重要的组成部分，高中的大多数英语教学方案都把英语听力作为优先课程，这表明高中英语听力教学的重要性。英语是一种非常国际化的语言雅思考试听力是考试的四大内容之一，可见一些国际公认的英语水平考试也十分重视英语听力。目前，我国正在经历一个经济转型时期，伴随着教育领域的不断变化和改进。中学是我国学生教育的重要基础，也是实施教育改革实现创新教育的重要领域。为了使中学生英语听力教学更符合时代和世界，我们必须把中学生英语听力教学与雅思国际英语水平考试相结合，探索提高英语听力教学质量和有效性的途径。

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