简介：

简介：【摘要】数学这一学科也是一种文化、一种语言，在教育改革不断深入的环境下，数学教学也不再只是局限于知识点讲解，数学写作也逐渐成为数学教学改革要点，同时也是发挥这一课程文化及语言功能的有效措施。为此，本文也就如何有效培养学生数学写作能力，提高学生数学学习智慧展开了实践分析。

简介：摘要：激发小学生对数学学习的兴趣是一个需要综合考虑多方面因素的过程。通过创设有趣的数学学习环境、引入数学实际应用等策略，可以帮助学生更好地理解和喜爱数学，提高数学学习的积极性和成绩。

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简介：摘要：文章从当前的小学语文教学状况入手，分析了导致贫困生阅读能力低下的原因，并在此基础上，根据自身的教学经验，从多个角度，对如何提高贫困生的阅读能力，提出了相应的对策，希望能为今后的小学学困生的教学工作提供一些帮助。

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简介：摘要：新课标背景下，“核心素养”成为各学科育人方向。于数学教学而言，要求教师帮助学生掌握运算能力、符号意识、空间观念、数据意识等基础素养的同时，形成良好的应用意识与创新意识，具备实践能力与解决问题的能力。鉴于此，教师应调整教学思路、创新教学模式，摒弃单一、刻板的教学流程，为学生创建丰富的学习空间，使其形成良好的数学素养。本文将对培养核心素养的意义做出分析，并通过相关的学习与研究，提出具体的教学策略。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，作为一名初中数学教师，需要摒弃传统教学中的陈旧手段，全面突出学生的主体地位，有效调动学生的数学学习积极性，全面激发学生的数学学习兴趣，改变过去的“要我学”为如今的“我要学”，切实提高数学课堂教学效率。

简介：摘要：伴随学科教育体制改革的深入发展与落实，要求学生不仅需要掌握各个学科的基础知识，还需要具备相应的专业素养，能在不同情境中灵活应用所学知识处理相关问题。而量感是体现学生对数值运算一种能力与认识，是帮助学生正确判断和处理数理问题的重要观念。为此教师应在小学数学教学中培养学生数学量感，增强学生抽象思维与逻辑推理能力，使其摆脱惯性思维的影响，学会多维度思考数学问题，完善数学知识结构。基于此本文从结合日常生活；借助估测训练；强化质量估量三个角度，对小学数学学生量感的培养策略进行探究。

简介：【摘要】：《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困主，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对数空学习感到困难，计算较慢，正确率低、记忆力弱，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。随着年级的增高，这类学生的队伍也在不断壮大。转化学困牛的工作迫在眉睫。有教育者说过：转化一名学困牛，不亚于培养一名优生。

简介：摘要：2022年4月，教育部制定《义务教育劳动课程标准》，指出义务教育劳动课程以任务群为基本单元，构建内容结构。农业生产劳动任务群属于生产劳动的一部分，其内容要求和劳动项目具有一定的开放性和选择性，学校在开发农业生产项目时，可与科学、地理、生物学、化学等课程中相关知识的学习有机整合。学校建有校内劳动实践基地，以基地建设和农耕完整的劳动过程为主线，深挖并充分利用学科与农耕劳动的融合元素，设计与实施涵盖寻根之旅、农场建设、培苗播种、陪伴成长、采摘分享、成果创新的系列学科融合劳动课程，以贯彻国家教育方针政策，提升学生劳动素养和学科知识运用能力，推动学校劳动教育有效开展。

简介：摘要：化学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学思维能力和创新精神。然而，要实现这一目标并不容易，需要教师具备全面的素质和教学技巧。基于此，本文从加强自身修养、认真备课、增强幽默感和掌握现代化教学手段等方面，探讨了提高化学教学质量和效果的方法和途径，为化学教师提供一些有益的参考和借鉴。

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简介：摘 要：教育是一个民族乃至一个国家最根本的事业。中职学校的学生文化水平基础普遍较低，而对于逻辑性较强的数学这门学科而言，这一点体现得更突出。本文以如何更好地培养中职学生数学学习的兴趣为主要内容进行探究。

简介：摘要：小学学校安全教育在孩子的成长中具有重要的意义，有助于提高学生的安全意识。通过教授有关火灾、地震、交通安全等方面的知识，学生能够更好地识别潜在的危险并采取相应的预防措施，降低事故发生的风险。小学安全教育培养了学生的应急能力。在面对紧急情况时，学生能够冷静应对，知道如何报警、逃生、施救等，从而保护自己的生命安全。安全教育还促进了学生的社会责任感，知晓自己的行为会对他人产生影响，从而培养出更加负责任的社会成员。小学学校安全教育能够显著提高学生的安全意识，培养应急能力，促进社会责任感的形成，有助于学生健康成长并为未来的生活打下坚实的安全基础。

简介：摘要：新课改大背景下所提出的“人为根本”思想理念，主要就是把学生当成课堂教育工作的核心，使其能真正立足于成长的视角，提出知识学习的需求，以便于改善教师教育工作开展的现状。本文从“人为根本”的视角出发，主要分析小学学校管理工作的具体开展策略，希望能最大限度地提高学校管理工作的效果，提高学校管理的整体质量，进而为学生后期良好的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：本文围绕小学数学学科幼小衔接的相关问题展开讨论。首先，从教材出发探讨了教材连续性、渐进性、有效性以及教学目标和要求等方面的考虑因素。其次，探讨了做好充分准备的重要性，包括了解幼儿园数学教育内容、梳理小学数学知识结构、制定教学计划、准备教学资源和个性化教学准备。最后，提出了在幼小衔接阶段的学习指导，包括考虑学生的数学基础、强调数学概念的理解、培养解决问题的能力、教学内容的系统性和连贯性、多样化的教学方法和资源以及家校合作等。通过这些措施，可以促进幼小衔接阶段学生的顺利过渡和有效学习。

简介：摘要：本文探讨了个性化学习在初中数学教育中的重要性和实施策略。首先，文章强调了个性化学习的意义，其次，通过教师的个性化教育理念、差异化的教学手段和多样化的评价手段，详细阐述了实现个性化教学的策略。本文强调，个性化学习不仅关注学生的学术成绩，还注重他们的兴趣和学习需求，有助于为未来的教育领域带来更多创新和改进。

简介：摘要：情感教育是培养学生情感智慧和情感健康的重要途径，对学生的全面发展具有重要意义。通过引入情感教育，学校管理者可以帮助学生培养积极情感态度，提高情商水平，促进学生的心理健康和人际关系发展。本文结合实际案例，探讨了情感教育在小学学校管理中的具体应用措施，希望通过这些措施的实施，学校管理者可以有效地促进学生的情感发展，提高学校整体管理水平。

简介：摘要：园艺种植作为劳动实践的一种形式，可以带给学生丰富的学习体验和成长机会。通过参与园艺种植活动，学生不仅能够学习到植物生长知识，培养观察力和耐心，还能进行实际操作，加深对环境保护和可持续发展的认识，并在团队合作中培养社交能力。本文提出了利用儿童手工制作和园艺种植等方式作为劳动实践的新载体，旨在促进学科之间的融合和提高学生的动手能力、创新思维能力以及社会实践能力。