简介：【摘要】学生语言文字的运用水平，对于口语交际能力的影响非常大。基于此，在小学语文教学中，需要在开展教学时，开展各种类型的活动，通过让学生积极的参与各种活动，可有效的提升小学生的口语交际逻辑思维，促进小学生实现更好的学习、成长与发展。

简介：摘要：语文课程作为语言教学的主阵地，如何提高学生口语交际能力理应成为中职语文教师的重要研究课题。本文结合中职学生的实际情况，粗浅地探讨了中职语文课堂如何帮助学生提升口语交际能力。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，小学英语教学受到了重视，在新课标要求下，培养学生的英语口语交际能力成为了小学英语教学的重要内容。要求学生在掌握正确学习方法的同时，主动参与到口语交际活动中，对学生后续发展有很大帮助。下文中，将主要针对新课标下如何培养学生的英语口语交际能力进行深入研究，以此来提出有效策略。

简介：摘要：英语不是我国小学生的母语，故而在小学阶段这一启蒙教育阶段，学生可能会遇到一些学习上的困难。在此过程中，如果教师未能主动为学生创造一个生动、形象的语言交流环境，他们将很难真正理解所学知识的内涵，实践应用能力也很难提升，这阻碍了他们口语交际能力的发展。新课程标准下，小学英语教师需要进行自我反思，明确传统教学中存在的问题，再借助先进教学手段为学生提供思考、交流、实践的机会，从而在潜移默化中使学生的口语交际能力得到提升。基于此，本篇文章对口语交际教学在小学英语教育中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了小学语文口语交际教学活动的有效实施，主要包括激发学生的学习兴趣、引导互动，促进交流、设置情境，创造有利的语言环境等问题。通过实践研究，发现采用游戏、小组讨论等活动方式能够有效提高学生的学习积极性和口语表达能力。同时，适当增加交际话题的难度和广度，有助于拓展学生的知识面和语言能力。在进行口语教学活动时，教师还应注重学生的不同情况，采取个性化的教学方法，以更好地促进学生的全面发展。本文旨在探讨小学语文口语交际教学活动的有效实施，并提出相应的建议和方法。

简介：【摘要】学生语言文字的运用水平，对于口语交际能力的影响非常大。基于此，在小学语文教学中，需要在开展教学时，开展各种类型的活动，通过让学生积极的参与各种活动，可有效的提升小学生的口语交际逻辑思维，促进小学生实现更好的学习、成长与发展。

简介：摘要：少数民族地区小学生的口语教学一直是教师们头疼的一个问题。少数民族多数是生活在偏远山区或民族集中地区，由于经济落后，重视程度不够，大多数家长不会说汉语，甚至听不懂汉语，更不能用汉语同孩子交流。农村民族学生语文学习既要受本民族语言语法的影响，又缺乏汉语言环境的帮助。因此，在语文课的学习中与城镇中少数民族的学生与汉族的学生相比，在口语表达少，总会在一定程度上有所落后。然而，口语交际能力应是人与人进行沟通与沟通交流所必备的一项能力，所以自小培养小学生的口语交际能力更是诸多教师关注的重点。小学语文课堂教学应当作为培养小学生的口语交际能力的主要途径，教师要不失时机地充分利用有效的教学方式把口语培养开展落实，因此，本文从场景课堂气氛中激发口语交际激情、示范指导中掌握口语交际专业长共同努力，深入研究并积极思考，从而在根本上提升民族地区小学生的口语交际能力。

简介：摘要：新课标改革背景下，重视学生思维、能力层面的发展和培养，倡导尊重学生的课堂主体地位教学理念，以培养学生学科素养为首要教学目标，而英语口语交际能力是英语核心素养的重要组成部分。基于此，本文从角色扮演教学法、创设情境教学法和现代教育教学三方面探究小学英语口语交际能力的培养策略。

简介：【摘要】口语交际是中职语文“表达与交流”模块学习之一，是训练学生口头表达能力的重要途径。现阶段中职语文口语交际课堂的教学质量参差不齐，要落实全面教学质量监控还存在困难。本文尝试结合中职语文口语交际课堂教学质量监控的现状分析，在提出定性化、标准化、过程化的原则的基础上，探究口语交际教学质量监控的对策，提升口语交际课堂的教学质量，进一步促进中职语文口语交际的教学。

简介：摘要：当下是全球化和信息时代，“语言是供人类交际的任意的有声符号系统”，英语作为国际交流的主要语言之一，是作为有声语言存在的，只有通过流畅地口语表达，才能更好地与外界交流，学以致用。因此，口语训练当为英语学习之首。英语已被认为是一种重要的语言工具。我国的教育从小学起便开设了英语学习课程。英语口语能力的培养是小学英语教学的重要任务之一。新课标在重视语言综合应用能力方面提出了很高的要求，要求学生要在英语课上充分发挥英语口语交际能力。使得小学英语口语交际能力的培养受到了重视。

简介：摘要：小学阶段的教学对于学生的全面健康成长有着关键性的作用，这个阶段的语文口语教学更有利于培养学生良好的行为习惯和口语交际能力。在新课改的大背景之下，小学生语文口语交际教学的重要性愈发凸显，鉴于此，笔者围绕小学语文口语交际教学过程中存在的问题进行探讨和分析，并尝试提出解决这些问题的路径和具体措施，以期提升小学语文教师的教学水平，提升学生的核心素养。

简介：摘要：口语交际是学生学习语言表达和倾听能力的重要途径，也能让学生学会合理交流，礼貌沟通，运用口头语表达自己，在语文教学中发挥着不可替代的作用，但是目前有些教师对口语交际的教学目标和实施还是存在误区。本文从当前小学语文课堂上存在问题入手进行分析并提出了相应对策，以期为提高小学生听说读写能力提供参考依据和借鉴价值；此外还包括加强与家长、班主任沟通合作意识等方面来促进口语交际教学质量的提升以及学生学习语言文字兴趣培养，使其在今后语文学习中发挥积极作用。

简介：摘要：随着新课改教育目标的不断深入，课堂教学目标逐渐由基础内容的讲解，转变为对学生个人能力的提升，更加侧重于关注学生个体。在小学语文低年级课程教学中，教师对学生的口语交际能力尤其关注，并且在新课改教育目标中明确提出了，需要保证学生在日常生活中，能够学会倾听他人，以及自己有足够准确的表达与交流能力。所以，作为新时代的语文学科教师，更应该在原有教学模式基础上，增加课堂教育实践，在具体交流活动中，培养学生的个人逻辑思维及口语交际能力，从而提升整体课堂教学有效性。

简介：

简介：摘要：在英语教学中，口语教学是极其重要的一部分，其对培养学生的口语交际能力和英语实践能力具有重要意义。但是从小学英语教学的现状来看，普遍存在轻视口语教学的问题，虽然在新课改下这一情况有所改变，但在培养学生口语交际能力方面仍旧存在许多的问题，如教学方法落后、语言环境创设不足等，使得学生的英语水平难以得到有效提升。基于此，本文重点研究了新课标下如何才能有效培养小学生的口语交际能力，仅供参考。

简介：摘要：随着社会发展，人们越来越重视学生的口语表达能力，良好的口语表达能力是现代人必备的素质之一。职业学校作为培养技能型专业人才的阵地，强化口语交际训练，培养学生的口语技巧，训练口语交际话题，可以促使学生离开学校以后，能够在不同的场合下与不同的对象进行得体有效的交流对话。本文探讨从课前、课中、课后三个途径训练口语交际话题的策略，期待能够为相关的教育工作者提供有价值的参考信息。

简介：摘要：口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任。较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。传统的师生问答型的口语交际教学严重地束缚了学生的思维，并且由于教学形式和时间的限制，大部分学生得不到应有的口语交际训练，只有少数学生能有机会和教师当场对话，教学费时费力却收不到好的效果。所以，口语交际课的形式必须要改革、创新。我在教学中除合理使用教材，还结合学生实际为学生提供丰富多彩的交际内容，以切实提高学生的口语交际能力。（一）变化课堂学习的教学模式（二）抓住课外生活的点点滴滴（三）不断创新以增强学生的交际能力

简介：摘要：在现代小学教育时期，小学英语教育已经成为了至关重要的一门学科，同时也逐渐备受社会各界的重视。在小学英语教育活动中，口语交际教育是关键的一项内容，对培育学生英语具体应用能力获得长足发展的前提保障，所以依靠科学方式开展小学英语口语交际课堂教育是关键的一环。

简介：摘 要：口语交际能力的高低一方面影响学生的表述能力，另一方面影响学生间的交流、学生与教师的交流。教师不应忽视语文课堂这一提高学生口语交际能力的主要阵地。简言之，在语文教学过程中，教师可通过朗诵课文、课前演讲、复述课文、课堂问答、课堂讨论（或辩论）、口头作文、排演课本剧等形式，达到训练目的，培养学生的口语交际能力。

简介：摘要：随着教育形势不断变化，培养学生的综合能力已是各科教学的教学目标之一，而口语交际能力是综合能力的体现，应将语培养学生的口语交际能力做为语文教学中的重要阵地。本文主要以直通语文教学为例，探讨语文教学中口语交际话题训练的对策。