简介：〔摘要〕阅读教学是语文教学的主体，学生的听、说、读、写能力几乎都是在阅读教学中培养起来的。而传统的阅读教学往往只重视教师的讲，忽略了学生的读。《语文新课程标准》对阅读提出了总的目标是具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法……要达到这一目标，笔者从以下几个方面进行训练营造阅读氛围，激发学生阅读兴趣；灵活地运用各种阅读方法进行阅读训练；制定阅读计划，养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：《语文新课标》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”创设阅读环境，营造阅读氛围；以各种阅读活动为载体，激发学生的阅读兴趣；增加阅读量，拓展阅读面 ；家校合力，共同培养学生的阅读兴趣。

简介：摘要：语文学习离不开阅读，大量、高品位的阅读使孩子们具有开阔的思维视野和灵敏的感悟能力。如何做好孩子阅读的向导，去激发、引领孩子们多读书、读好书呢？将绘本教学与班级阅读活动相结合，带领学生走“悦读”之路。

简介：

简介：摘要：本文主要探讨了在整本书阅读的教学中，前期、中期、后期阶段“读”的指导。关键词：引读；浏览性阅读；分享朗读；内化默读等。

简介：课外阅读是日常教学的需要，更是学生心灵成长的“鸡汤”，其重要性不言而喻。然而，在现实中，初中生的课外阅读存在不少问题，教师的课外阅读指导也存在大片空白。为此，笔者对于如何指导初中生开展课外阅读进行了探索，试图解决课外阅读“读什么”与“怎样读”的问题。

简介：评读理解，读中感悟阅读教学模式谈邢志敏教学模式是在教学实践中形成的，是教师教学实践经验的理论升华。教学模式并不是固定不变的，是随着时代的发展、人才的需求而改变的。正是在一个新模式代替原有模式的更迭变化中，教学向纵深方向发展。所谓“评读理解，读中感悟”...

简介：新课标在阅读目标中十分强调语言的积累,而且进行了量化.低年级学生由于阅读习惯和方法几乎空白,要完成自己的阅读任务并非易事,这就要求教师首先要下功夫培养他们良好的阅读习惯,因为好的阅读习惯能为学生今后阅读能力的提高打下一个扎实的基础.笔者依据多年教学经验,觉得要提高学生阅读能力应做好以下几方面的工作：

简介：摘要：当前国内教改的持续推进，使得初中语文教育不断调整教学思路。教师需要更新教育理念，予以学生的人文素质培养更高重视度。提升学生语文素质的过程中，阅读和写作教学结合能够获得非常好的效果。二者结合能够为学生的语文素质建设提供全新思路。因此本文将以初中语文教育的阅读写作结合作为出发点，分析以读悟写构思。

简介：摘要：在初中语文教学中，阅读教学和写作教学二者具有相互促进的作用。加强阅读教学与写作教学的良好结合，能有效改善语文教学实际效果，对于提高学生的语文成绩，并在潜移默化中培养学生的语文素养具有至关重要的意义。本文浅析了初中语文阅读与写作教学的结合现状，探究了初中语文阅读与写作教学的结合策略，以期为初中语文教学提供借鉴。

简介：

简介：摘要：阅读教学一直以来都是小学语文教学中最为重要的教学内容之一，提高学生的阅读能力，不仅是素质教育背景下语文教学的重要目标，也是学生学习与发展所必备的一项技能。因此，教师有必要采取有效措施达到以读渗悟、以悟导学的目的，以提升学生的知识水平与文化素养，为其今后的成长与发展奠定坚实基础。

简介：摘要：在当今信息化时代，思维导图作为一种有效的思维工具，已经被广泛应用于各个领域。在小学低年级语文阅读教学中，思维导图同样具有巨大的潜力。本文将探讨基于思维导图的小学低年级语文阅读策略，读、悟、思三者相互交织，相辅相成，旨在提高学生的阅读理解能力，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维。本文针对基于思维导图的小学低年级语文阅读进行一定的分析与探讨。

简介：【摘要】近年来不少专家学者和有识之士呼吁阅读教学要返璞归真，以读为本，以读代讲，以读悟情，以读悟语 ,要“其义自见”必须“书读百遍”，要“下笔如有神”必须“读书破万卷”。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，让学生逐步学会精读、略读和浏览”，因此 阅读教学必须保证读的时间，要尽量减少教师的活动， 精讲多读，以讲促读，以读代讲，保证有足够的时间让学生进行读的训练。

简介：摘要：现代社会瞬息万变 ,孩子必须具有多种能力才能适应未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下，死记硬背已无法适应新时代的学习需求，取而代之的将是对资料的搜集、整合、应用与创新的能力，只有善于学习并终身学习的人，才不会被社会淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，让孩子在大量的阅读中获取知识。阅读是基础教育的起点 ,基础根基若没有打牢，更会延伸到高等教育，甚至危及到整体社会和国家的竞争力。中国教育学会副会长朱永新教授曾经提出：“一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”，这足以证明阅读的重要性。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读与写作的有效结合至关重要。阅读不仅为写作提供丰富的素材和灵感，还促进学生写作技巧的提升；而写作则能深化学生对阅读材料的理解，激发阅读兴趣，提升阅读速度和质量。为实现这一目标，教师应采用“以读促写，以写‘养’读”的教学策略，通过多样化教学活动，让学生在读写互动中提升语文综合素养。

简介：摘要：新课改视野下，课程标准对小学语文教师的阅读教学有了更高的要求，要求语文教师在阅读教学中能够较好的把握学生的认知心理和认知特点，进一步的提升阅读教学的趣味性、生动性和形象性，语文教师要在具体的阅读教学实施过程中不折不扣的贯彻素质教育理念，积极的把握学生的特点，让阅读变悦读，从而进一步提升阅读教学的效能和质量，助力学生阅读能力的全面提升。

简介：

简介：摘要 “双减”背景之下，笔者实现了“双增”。既增加了与孩子们共读的时间，又增加了与孩子们分享阅读的乐趣。今年暑假，笔者又读了几本书，当读到了《纸上花开：2020年精品集》里面的《悦读》一文，笔者在惊叹作家周晓枫的文笔的同时，也对作家的独到见解感同身受。作家分享的是阅读带给我们的快乐，带领读者感受阅读的真谛。“每一本书都是一扇幻门，我们的身体无法栖居其间，但心思畅游，我们得以体验魔术般的奇迹和奇迹般的自由。”是啊，阅读带给我们的愉悦是无法言语的，但是每天奔波在社会的打工人，有多少人愿挤出所剩无几的空余时间，在书海里面随心所欲地遨游呢？