简介：摘要高中美术教育是通过美术教学，培养学生的人文精神，提高学生的艺术修养。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心，并了解基本美术语言的表达方式和方法，教学中可通过学习美术欣赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，在体验美术活动中获得乐趣，丰富课堂教学内容，激发学生对美术的学习兴趣。

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简介：摘要美术新课程理念注重对学生美术学习过程的亲身体验，这就要求教师在组织教学的过程中，要注重教材使用的灵活性，不以本为本，灵活组织教学。注重主客体的交融性，注重结合学生实际情况，加入利于体验性学习的元素和学习方法。要注重实践，通过实践充分刺激学生的视觉、触觉和审美情趣。

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简介：〔摘要〕美术作为初中教学阶段的必须课程，其对于学生的美育发展具有至关重要的作用。笔者结合实践工作经验，对新课改背景下初中美术作业的评价策略进行探讨，以期能够为初中美术作业评价水平的提升提供帮助，为初中美术教育整体效果的提升做出贡献。

简介：摘要常言道人非草木，孰能无情。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。”作为一名教育者，只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情充分溢于自己的言表，才能注情于声、以情动人、以声引人。

简介：摘要小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构。它说明了美术教学活动的整个过程中，必须以培养学生的美术素养为主要内目标。如何才能更好地体现和达到这一目标。是我们每一个美术教师都应该认真探究的问题。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会，籍以抛砖引玉。

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简介：摘要“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一”，美术教育家尹少淳说过。在教学中我们通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们对基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，值得我们每一位美术教师去研究与探索。在此，我进行了一些研究、探索与实践，其主要特征为开放、沟通、合作。本文就新课程下的高中美术教学谈谈自己的认识。

简介：莫斯科国立苏里科夫美术学院可以说是莫斯科绘画、雕塑和建筑学校的继承者.“自然画派”①是该学校的先锋.当时许多慈善家对该艺术流派的发展和繁荣做出了很大帮助,贡献了大量资金.在1843年“自然画派”形成了自己的学校,这所学校接收所有阶层有艺术才华的学生.学校吸引了一批在当时艺术界极其有分量的大师：多布罗沃利斯基（А.С.Добровольский）、拉布斯（К.И.Рабус）、特罗皮宁（В.А.Тропинин）、雕塑家拉马扎诺夫（Н.А.Рамаэанов）等.十九世纪五十年代别洛夫（В.Г.Перов）等来此学校任教.

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简介：新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生在自主活动中能全面提高美术素养，增强其主动探究、团结合作的精神，因此在课堂中我们应努力培养学生自主探究的能力。本文试着从创设教学情境、运用游戏教学、培养合作学习能力、改革评价方式等方面阐述如何让学生在自主探究的美术课堂中成长。

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简介：摘要小学生创新教育重在培养学生良好的创新人格，为其在今后形成创新能力奠定良好的个性基础，如善思好问、敢于怀疑、敢于尝试、不怕挫折等。笔者以学生课堂质疑为切入口，进行分析，摸索出美术教学中学生课堂质疑的教学策略，和各位同行探讨。

简介：摘要课程资源是美术课程的一个重要部分，合理应用，有利于提高美术教学的效益。课程资源“五化”法从本土化的角度提出应用的策略，以实现学生与社会、自然、人文等课程资源的主动联系，在美术学习活动中，提高能力，促进发展。

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