简介：《语文课程标准》在'评价建议'中指出:'语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选择功能。'较之传统的评价以终结性的裁定为惟一目的的评价观不一样,新的评价观强调在动态开放的手段

简介：摘要自从国家进行新课程改革以来，课改在教师心中引起了强烈的反响，新课程改革，犹如一股清新的风吹入校园，带给我们一个明媚春天。让学生“自主学习、合作探究、师生互动”成为课改的热词。让学生成为课堂的主人，进行开放式课堂教学，已成为广大教师的共识。

简介：摘要目的探讨胫腓骨开放性骨折手术治疗方法。方法选取在我院接受治疗的开放性胫膝骨骨折患者48例，根据Gustilo-Anderson标准对I、II型患者使用钢板或髓内钉进行内固定对骨结构进行重建，对III型患者和创面严重污染的患者，使用髓内钉固定和骨结构重建相结合的方法进行手术，手术时使用清洁后的创面附近的组织对裸露的血管、神经、肌肉、骨骼等进行覆盖，保持创口敞开并用无菌消毒巾覆盖创面，密切观察。如有必要，及时对患者进行再次无菌清创。结果根据Johner-wruh标准对患者功能恢复进行评分，26例患者为优、18例患者为良、3例患者为中、1例患者为差，总优良率为91.7%。结论采用髓内钉固定和骨结构重建相结合的方法对开放性胫膝骨骨折患者进行治疗，疗效良好。

简介：<正>近20年来,在邓小平理论指导下,中国的经济运行不断突破传统体制的束傅,从封闭走向开放,对外开放成绩斐然,中国经济在新时期历史画卷中写下了最壮美的篇章.1978年底召开的党的十一届三中全会作出将全党工作重点转移到经济建设上来的战略决定,并提出了实行对外开放的方针.1979年4月,中国历史上第一个社会主义经济特区——深圳特区创立,成立时面积只有0.4平方公里,深圳特区成立后实行特殊政策,迅速引来了国内外大批商人投资建厂,紧接着珠海、汕头、厦门特区相继创立.这样,中国的对外开放迈出了极其重要的一步.1983年4月,中共中央和国务院决定加速海南岛的开发,并于1987年4月正式建立海南省,全省作为经济特区.1984年4月根据邓小平同志的建议,党中央、国务院决定开放沿海的天津、上海、大连等14个港口城市,对这些城市在对外经贸活动的自主权、外商投资企业的优惠待遇、老企业技术改造等方面给予了政策倾斜,并批准这些城市参照经济特区的某些做法,举办经济技术开发区.14个城市的开放,使我国对外开放地区由四个窗口扩展到沿海一线,形成了从南到北的开放主干线.1985年2月,党中央、国务院又将珠海三角洲、长江三角洲、闽南厦(门)、漳(州)、泉(州)三角地区的51个市县,开辟为沿海经济开发区.我国对外开放开始?

简介：<正>省委、省政府领导同志强调,要抢抓丝绸之路经济带建设的战略机遇,推进湖北西向开放,加快构建湖北全方位开放格局。全省上下要深刻认识丝绸之路经济带建设蕴含的巨大机遇,积极应对、认真筹划、谋定后动、疾步前行。丝绸之路经济带建设是湖北构建全方位开放格局的大机遇。推进丝绸之路经济带建设,是党的十八届三中全会作出的重大战略决策。丝绸之路经济带连接欧亚、辐射40多个国家,覆盖30多亿人口,是当今

简介：传统的科技写作教学存在着诸多弊端,最为突出的就是教师花大量的时间来讲解其基本知识,而忽视了对学生写作技能的培养,教学效果一般.科技写作要想获得学生的认可,真正提高学生的写作水平,就必须跳出传统的以传授知识为中心的认知框架,将教学重心转移到教学生"如何写":即打破教师、教室的限制,将学生有目的的自学、课堂训练、走出课堂、参与调查实践纳入整体的教学过程中.而且改变一次考试定成绩的作法,将成绩评定变为一动态过程,闭卷考、开卷考、书面考、口头考有机结合,一学期跟踪打分,科学衡量学生的写作水平.这种教考方法,调动了学生学习的积极性,其写作能力明显提高.

简介：伟大的改革开放精神植根于伟大的改革开放实践,伟大的改革开放实践孕育铸就了伟大的改革开放精神;改革开放精神包括解放思想、实事求是精神,敢闯敢干、敢为人先精神,开拓进取、勇于创新精神,开放包容、命运共存精神。全面深化改革必须大力弘扬伟大的改革开放精神。

简介：摘要目的对重型颅脑外伤患者采用改良标准外伤大骨瓣开颅手术进行治疗，分析其临床效果。方法选取我院于2018年5月——2019年6月接收的重型颅脑外伤患者80例，随机分为研究组（n=40）和对照组（n=40），对照组实施常规的骨瓣减压术，研究组行改良标准外伤大骨瓣开颅手术进行治疗，以GCS-格拉斯哥评分量表对两组患者治疗效果进行评分，对比两组患者的治疗效果。结果手术前，研究组患者的GCS-格拉斯哥评分与对照组无差异性（t=0.035，P=0.486），手术后研究组患者的GCS-格拉斯哥评分明显高于对照组，组间对比有统计学意义（t=4.656，P=0.000）；研究组良好、中度残疾、重度残疾、植物生存、死亡例数分别为36例、2例、2例、1例、0例，有效率为90.0%。对照组分别为27例、4例、4例、3例、2例，有效率为67.5%，组间比较有统计学意义（2=6.050，P=0.014）。结论改良标准外伤大骨瓣开颅手术治疗重型颅脑外伤，可以显著提高治疗效果。

简介：摘要目的探讨改良外伤大骨瓣开颅术治疗重型脑外伤的临床疗效.方法选取我院２００８年３月到２０１４年１２月接受治疗的６例重型脑外伤患者,将传统标准外伤大骨瓣的骨瓣和切口进行改良,治疗６例重型脑外伤患者.另行选择以往６例接受标准外伤大骨瓣手术患者,对比分析两组患者的临床疗效.结果两组患者治疗后,标准外伤大骨瓣手术组的拉斯哥预后评分为１１．３５±３．２５,改良外伤大骨瓣手术组拉斯哥预后评分为１４．３３±２．８８,改良外伤大骨瓣手术组的临床疗效显著优于标准外伤大骨瓣手术组,P＜０．０５则差异具备统计学意义.两组患者治疗后,标准外伤大骨瓣手术组有２例切口疝,１例手术后再出血,１例癫痫.改良外伤大骨瓣手术患者组有１例手术后出血.改良外伤大骨瓣手术组的不良反应发生率显著优于标准外伤大骨瓣手术组,P＜０．０５则差异具备统计学意义.结论对于重型脑外伤患者,采用改良外伤大骨瓣开颅术,操作简单,疗效显著,不良反应发生率低,具有临床价值意义,可以大力推广.关键词改良外伤;大骨瓣开颅术;重型脑外伤;临床疗效中图分类号R６５１文献标识码ADOI１０．１０１６/j．issn．２０９５－８５７８．２０１５．０１．０４７

简介：摘要目的探讨并研究改良标准外伤大骨瓣开颅术治疗重型颅脑外伤的临床效果观察。方法选取2008年4月～2014年7月入住我院接受治疗的50例重型颅脑外伤患者，将其临床资料进行回顾性分析，采用随机分组的方式将50例重型颅脑外伤患者分成对照组与实验组，实验组25例，对照组25例。对照组采取标准外伤大骨瓣开颅术进行治疗，实验组采取改良标准外伤大骨瓣开颅术进行治疗，观察比较两组重型颅脑外伤患者治疗后并发症的发生率以及术后的GOS评分。结果两组重型颅脑外伤患者治疗后并发症的发生率以及术后的GOS评分的比较结果存在显著差异，P<0.05，差异有统计学意义。结论对重型颅脑外伤患者采取改良标准外伤大骨瓣开颅术进行治疗，能够有效提高患者的远期生存率，降低患者发生合并症的机率。

简介：摘要目的研究在重型颅脑外伤中选取改良标准外伤大骨瓣开颅术的临床疗效。方法此文选择双盲法将50例重型颅脑外伤患者（2017年4月至2018年4月）进行随机分组研究，每组25例，参照组予以常规标准外伤大骨瓣开颅术，实验组予以改良标准外伤大骨瓣开颅术，分析两组患者神经功能恢复情况、颅内压情况和治疗效果。结果干预后实验组重型颅脑外伤患者临床治疗有效率合计值、颅内压、神经功能评分对比参照组数据，P＜0.05，统计学存在对比意义。结论将改良标准外伤大骨瓣开颅术应用在重型颅脑外伤疾病中具有显著效果。关键词改良标准外伤大骨瓣开颅术；重型颅脑外伤；临床效果

简介：摘要：目的：探究给予重型颅脑外伤患者改良标准外伤大骨瓣开颅术的方法和效果。方法：选取我院患者为本次研究的主要对象，对象的选取时间在2019年2月—2020年2月，选取患者均为重型颅脑外伤患者，共有人数80例，将其进行随机分组，一组给予常规去骨瓣开颅术，为对照组，另一组则给予改良标准外大骨瓣开颅术治疗，为实验组，对两组患者的治疗效果进行分析。结果：实验组患者的手术时间和住院天数分别为（2.13±0.56）和（11.09±2.08），均显著低于对照组，而实验组患者费用较高，各项数据差异显著，存在意义。治疗前，两组患者的GCS评分无显著差异，P>0.05，在给予治疗干预后，两组患者的评分均发生改变，相比之下，实验组患者的评分更高，数据差异存在统计学意义，P

简介：

简介：新课程标准明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”，并提出“初中数学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决”。实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题。

简介：三交互式的空间谈话式的节目中,演播室的空间也可以是一个假定的空间场景,五装饰性空间如果是中性节目

简介：

简介：雏菊是花里的孩子，秋天也不衰老，不生长皱纹和白发，它有一副鲜艳的披肩。雏菊的披肩好像是英国都铎王朝的装束，花瓣从胸前环绕到后背，像防止吃饭洒汤的围嘴儿，像公鸡的颈羽。

简介：

简介：“打拼”是福建人发明的一个十分奇怪的新词。翻遍《现代汉语词典》，上百个有关打的组词，就是没有打拼这个词。

简介：寺院里接纳了一个灰头土脸的流浪儿，丰方16岁。他剃发沐浴之后。变成了干净利落的小沙弥。