简介：谈思想品德课的课堂教学评估省教育学院初教部于万长一、课堂教学评估的目的和意义课堂教学评估是运用科学可行的评价手段，根据一定的教学目标，对教学现象进行的价值判断。课堂教学评估是对课堂教学进行科学管理，促进课堂教学的规范化，以便更好地完成教学任务，达到提...

简介：对员工进行工作考核是许多企事业单位都很热衷的一项人事管理措施,而以业绩为核心的绩效考评,却是近年来随着绩效管理理念的渗透和确立,逐步被各级管理者接受并实践的一项"改进了"的考核方式.

简介：结合分析化学学科特点及社会发展趋势,针对实际情况,阐述了科学教育、化学等专业分析化学课程体系改革中实验课程的教学现状,采取了切实可行的措施,对实验教学采用了'单元结构教学法'[1],使学生参与实验教学的各个环节,改变了传统教学中师生之间简单的'授、受'关系,加强了师生之间的交流,调动了学生学习的积极性与主动性。

简介：一、研究方法及样本随机选取首轮通过教育部本科教学评估的全国50所高校作为研究对象，其中包含“985工程”高校4所，“211工程”院校9所，普通本科院校37所。

简介：我国高校教师工作评估通过几十年的研究和实践，取得了一定的成绩，但依然还存在着一些问题。本文分析了我国目前高校教师评估工作存在的问题，并对如何提高高校教师工作评估质量提出了几点建议和对策。

简介：由于先前的研究工作不够综合和精确,不足于建立准确的高血压风险评估系统,根据2231个正常样本及823个高血压样本计算的信息增益,对高血压致病因素的重要程度进行了排序,总共建立和测试了42个不同的神经网络模型,发现了一个输入为26个致病因素的神经网络模型,其预测精度远高于先前研究取得的81.61%,该模型关于“是否高血压”、“收缩压”、“舒张压”的预测符合率分别为95.79%,98.22%和98.41%.基于发现的神经网络模型及面向对象的技术,开发了一个能自动收集新样本、学习新样本并能改进预测精度的高血压风险在线评估系统.

简介：本文剖析了该校目前实验室建设和管理中存在的问题，结合学校电工电子实验中心的评估工作，就如何全面提升学校实验室管理水平进行了探讨。

简介：针对供应链违约风险及其诱导因素,在供应链风险评估方法的综述基础上,综合应用模糊集与影响图理论,提出一种新的能够体现各个风险因素间的相互作用的供应链违约风险评估方法——模糊影响图方法.并进一步对违约风险评估展开研究,建立了基于模糊影响图的供应链违约风险评估模型.该模型首先将风险损失作为价值结点,风险因素作为随机结点,构建风险分析影响图,然后定义3种模糊集:状态模糊集、频率模糊集和关系模糊矩阵,最后应用模糊算法对图中结点进行评价,得到风险发生的概率和风险损失程度.通过实例应用证明了该模型的实用性与有效性.

简介：当前,我国教育发生了从应试教育向素质教育的重大转变,这一教育质量观的深刻变革必然对传统的师生质量观提出了挑战.本文揭示了在应试教育下,教师和学生质量观存在认识误区,并提出了如何适应素质教育要求,重新确立科学的师生质量观和评价体系.

简介：按照《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）文件的部署,组织、实施高等职业院校人才培养工作评估,需要认真研读《高等职业院校人才培养工作评估方案》。准确把握《方案》的关键在于,深入了解《方案》制订的背景,深刻领会《方案》制订的指导思想,全面理解《方案》的设计思路,充分认识《方案》的主要特点。

简介：<正>近年来,国内一些院校对硕士学位论文定量评估做过一些尝试。我院从1986年起进行了硕士学位论文概略定量评估工作,积累了经验,但还有不完善之处。例如,评估体系及其内涵的合理确定;评估标准的档次划分;计算方法的改进等问题都有待于进一步探讨。为此,我们在调查论证的基础上,开展了硕士学位论文定量评估方法的研究,并设计了《硕士学位论文定量评估表》(附后),以建立一套更为适用的定量评估体系,使之基本上反映与区分出硕士学位论文的实际水平。

简介：高等教育第三方评估是促进高等教育质量和管理水平进一步提升的重要一环，然而当前，提升高等教育第三方评估的公信力已经成为评估良性发展的瓶颈。为此，本文首先对我国高等教育评估的发展与趋势进行研究，并结合构建高等教育第三方评估公信力的必要性、重要性、特殊性及迫切性明确其现实意义；然后分析其在构建公信力上存在的不足，包括独立性难以保证、专业性有待提高、科学性仍需考察、公正性有待商榷以及效用性利用不足五个方面；最后指出，应为高等教育第三方评估公信力的构建创设前提、夯实基础、把握关键、抓住核心以及提供保障。

简介：20世纪90年代以来，日本大学根据修改后的《大学设置基准》逐步形成了以自我评估为主的大学评估制度。实践表明，这种大学评估制度存在客观性、透明性不足。以及形式化严重的问题。鉴于此，1998年，日本大学审议会在《关于21世纪的大学与今后的改革方案》报告中提出，为了让社会更清楚地了解大学的活动状况，有必要专门设置评价机构，实施公开、透明的大学评价制度，建立多元化的评价体系。1999年，日本政府对《大学设置基准》再次修改，规定日本所有大学必须实施自我评价，并要求大学自我评价的结果尽可能得到第三方评价的检验。2000年，日本的第三方评价机构“大学评价与学位授予机构”在原“学位授予机构”的基础上重组成立。

简介：对选育的11个腰果品种从产量、品质、花期和果实形态等等共16个性状应用灰色关联度分析法进行综合评估。结果表明：GA-63和FL-30的关联度大，与参考品种最为接近，综合性状表现优，具有产量高、品质优、雌花比例高、着果率和成果率高等特点；同时，FL-30还具有坚果大、果仁大的特点；GA-63也具有出仁率高、早熟等特点。GA-51的关联度小，综合性状表现最差，其余各参试品种的综合性状，由好到差的排序依次为CP-63—36、HL-2—21、HL-2—13、CP-6—15、B-1、HL-7—23、CP-5-11、HL-6—23。灰色关联度综合评估的排序结果与客观实际完全符合。

简介：文章从教育公共治理的时代背景、高等教育自身的属性、评估活动的价值判断性以及中介组织的专业资质四个层面论证了中介组织参与高等教育评估的外部必要性和内在可行性。同时,以问题为抓手,阐述了当前高等教育评估中介组织在身份主体合法性、独立性、专业性、公正性和沟通性等方面受到的挑战。最后,从评估立法、资格鉴定、政府扶持、信息公开、人才培养和评估文化等维度提出了相关的应对措施,以期推动中介组织未来的发展。

简介：高校思想政治教育评估作为思想政治教育工作的一部分，起着导向、教育、发展、激励、预测、凝聚等功能。面对世情、国情的新变化，高校思想政治教育评估也必须要与时俱进，开拓创新。总体而言，高校思想政治教育评估体系是由评估理念、评估内容、评估手段三者构成的统一体，创新高校思想政治教育评估体系，必须要三者兼顾，协调规划，共同服务于高校思想政治教育工作。

简介：

简介：该研究以惠州市苦瓜为样品,采用乙腈提取,GC-EDC检测苦瓜中的氯氰菊酯含量,将所得数据先进行确定性评估,通过相关计算得出经检测的苦瓜中的氯氰菊酯的%ADI值远小于1%,说明苦瓜中氯氰菊酯的慢性风险在可以接受的范围内;其CPLc值远大于1,说明现有的MRL标准对我市居民在慢性膳食摄入风险方面的保护水平达到了可以接受的范围.运用风险评估软件（CrystalBall）概率评估中,其95%、97.5%、99%暴露量位点的风险商远远小于1,表明氯氰菊酯在苦瓜中的残留量在人体可接受的范围内,无明显膳食风险.

简介：通过对日本研究生教育多元化质量评估体系的构成及其特色的研究，提出了建立和完善中国特色研究生教育多元评估体系的建议：建立多元的评估机构；转变政府职能；推进研究生教育评估的法制化进程；加快建立同行的专业评估机构；引导民间评估的发展。

简介：评估文化，作为一种崭新的文化现象，是随着高等教育评估工作在我国全面铺开，而逐渐被越来越多的专家、学者乃至于社会各界所重视，所推崇。构建与营造和谐、有序的评估文化，用健康向上的评估文化教育人、感召人、引导人，是高等学校教学质量保障和评价体系建设的重要内容。