简介：说起评语，最想说的就是不忍，这是我最单纯、最原始的想法，在我学生的作业本上不存在“差”字，也几乎无几个“阅”字。因为我实在不忍心给他们那热情的心上泼冷水，即便是堪称为“不文之文”的，特别是看到那些书写工整，态度十分认真的学生的作文。也许是出于年轻，也许是过于感性，也许是太喜欢那帮孩子，我竞如此“感情用事”。

简介：作文空洞是写作之大忌。一般来说，作文空洞的表现有下列几种情况：首先，文体模棱两可，四不像，泛泛而谈，或者文章头绪繁多，不知所云。这是近些年来作文命题淡化了文体要求导致的。这样做的好处是减少了写作障碍，学生有较大的写作自由度，但是因为忽视了最基本的叙事、描写、议论、抒情等能力的培养，所以有很多学生失去了基本的表达能力。

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简介：我是一名农村小学的语文教师，每到进行作文教学时，常常会遇到“老师，今天是大作还是小作？”“老师，这篇作文大约写多少字才好？”“老师，我拿起笔就觉得无话可说，怎么办？”我想绝大多数农村小学的作文指导老师肯定也都遇到过类似的问题，我这个初涉教坛的新兵被这些问题困扰过很长一段时间。我经常想：难道对学生习作应该有硬性规定吗？

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简介：本书汲取中外教育心理学相关理论，借鉴我国第二代写作研究者的研究成果，系统地展示了高考作文有效复习的全过程。全书分为十章，每章一个专题。十个专题以“国际”“国内”“社会”“家乡”“家庭”“校园”“自然”“灵魂”“历史”“自我”排列。每章分两三个小节。

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简介：摘要作文教学是语文教学的重要组成部分，观察是写好作文的前提，阅读是写好作文的基础，口头表

简介：摘要引导阅读，唤起兴趣。走进生活，积累素材。自己评改，提高能力。赏识成功，激发兴趣

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简介：经常收到刘老师发来的学生作品,有的习作很优秀,很幽默。尤其是幽默,这是刘老师指导的学生作文的最大特点之一。能把作文写好已经不易,能写出幽默的作文更不容易。本期特约刘老师,献上＂锦囊妙计＂。

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简介：摘要“放羊式作文教学”打破了传统的作文教学模式，教师作为“牧羊人”如何“放好羊”，需要在有度、有方、有利的条件下，通过为学生创设新型自主的学习情境，在发挥主导作用的基础上帮助学生开辟“写作源”，本着求真、求活、求新的写作原则，改变学生写作难的问题，使学生敢于写作、乐于写作、学会在相互评价作文中提高自我的写作水平。

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简介：总经理到建筑工地视察，突然给正在干活的一个工人升职。工头觉得莫名其妙，一大群工人都在干活，总经理就来工地视察了几次，怎么一下子要给其中的一个工人升职呢？原来是因为那工人经常穿红衬衫，在工人中特别显眼，吸引了总经理的注意。

简介：“劳于读书”、“逸于作文”，阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用电教媒体，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。