简介：作文教学一直是语文教学的重中之重,可“无米下炊”“无话可写”正是老师和学生在作文教学中最难突破的难关。如何让学生学会写作文,如何让学生在作文中有话可写,如何让学生避免流水账式记叙,一直是我不断思索的问题。在“体验式作文教学的探索与研究”课题研究中,我翻阅了大量资料,效仿了许多优秀做法,带学生走入生活,为学生创设可观察的情景……可在实践中效果并不理想。一次偶然的机会,我发现了一个学生们感兴趣的作文教学方式——表演式参与其中。

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简介：一、作文题:人世间,总有一个人,默默地给我们支撑,总有一种爱,让我们泪流满面。这个人,就是母亲,这种爱,就是母爱。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼就是“妈妈”。人一出生,所能体验的第一份情感就是母爱。母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱

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简介：一提到作文训练,人们便自然而然地把它与方法、技巧联系在一起。无论是在平日的教学中,还是在作文教学的公开课、示范课上,执教者大都着眼于写作方法和技巧,按照课前设置的目标,指导学生进行专项训练。不可否认,这种写作方法的训练对于提高学生的写作水平的确有一定作用,但掌握了这些方法,并不一定就能写出好文章。笔者每每听到学生在课堂上念读＂训练＂出来的文章（大多是文章片段）时,总觉得缺少了些什么,不由想到：

简介：谈作文训练的文章很多,观点、作法虽不尽相同却各有千秋。自己在这方面略有探究,也愿意与同仁交流,所以叫“也谈”1.为什么要先念一念在一般的情况下,我们写出的东西,除了不怕老师外,往往怕别人看。这其中还包括自己的父母。这属不正常现象。尽管我们是作文训练,但写文章的主要目的之一,就是给别人看的。为什么怕？主要是心理因素作怪,自己觉得不好,怕露丑。

简介：小学阶段是人们学习语文知识最重要的阶段,在这个阶段中能否养成良好的学习习惯,将会对他们未来的发展起到决定性的作用。从目前实际教学情况来看,学生们在学习的过程中写作能力还是有所欠缺,而且教师们在培养学生写作能力方面所做的努力并不十分到位。本文介绍了小学作文梯度训练方式,希望能够给小学语文教学工作者提供良好的帮助。

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简介：摘要要在贯彻“新课改”理念的背景下提高中学生的写作能力，就要在充分认识中学生思维特点的基础上推进课堂教学的深化程度，最终达成教育教学的三维目标，从而使学生获得课堂写作的自信和成功。

简介：作文教学是语文教学的半壁江山，而写作能力又是学生语文素养的综合体现。然而，当下的小学作文的教学却充塞着各式各样的写作理论，大谈审题、立意、结构、语言。用成人化的理性思维代替儿童充满天真童趣的想象幻想，必然南辕北辙。教学过于重视理论指导和写作训练，就把学生捆绑在了“写作技能”这架战车上。

简介：摘要当前初中语文写作教学呈现训练目标零散、训练内容杂乱、指导缺失泛化、训练短时低效等问题，写作训练如何从无序走向有序，写作教学如何从低效走向高效，写作指导如何从缺失走向系统，已经成为当前写作教学亟待解决的主要矛盾。本文作者意在透过问题分析入手，探究写作序列化教学改革的实施策略。

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简介：写作能力是语文素养的综合表现,作文备考要关注审题、关注立意、关注结构,更应当关注语言的备考。作文的语言一直被认为是形式范畴。＂文以载道＂的＂文＂是书面语言,＂道＂是思想情感,＂文＂从属于＂道＂。

简介：摘要用一段一节等小篇幅，或表现生活中的一个断面，或说明事物的一个方面，或谈论对某事某现象的一点看法，是作文训练的有效方法。教师在运用这种方法时应先了解其类型和意义，熟知其方法和应注意的事项，再结合具体教学实例进行指导。那么，初中语文教学“作文难”的问题就能迎刃而解。

简介：摘要英语课堂对英语写作教学和分层教学有效的整合，对学生英语写作能力分层，要求分层，重视每个学生写作水平的发展；课前预设，课件丰富写作乐趣，课上分层合作有效训练；在理论指导下分阶段对学生科学训练。大大提高英语课堂的有效性，丰富了英语课堂的教学模式，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生英语学习水平。

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简介：语文是课程的代表，作文是语文的代表。一直以来，语文在学生甚至老师的心中都不受重视的一门学科，普遍认为学的好与不好都不会是拉开分数的学科，在语文中作文又成为典型的代表，每个学生的作文差距也不会太大，

简介：摘要目的探讨急性脑梗死患者采用早期康复训练的临床效果。方法调研时间2014年6月～2016年6月，调研对象180例由我院神经内科收诊的急性脑梗死患者，随机分为实施常规神经内科干预治疗的对照组和在对照组基础上采用康复训练治疗的观察组，90例/组。比较经临床干预后的临床效果及康复状况。结果经两种干预治疗后，观察组患者中治愈率（87.78%）、有效率（32.22%）、总有效率（98.89%）等均优于对照组，P＜0.05有统计学意义。结论早期康复训练有助于急性脑梗死患者最程度恢复肢体功能，促进患者身心康复，减少后遗症的发生，值得医师广泛采用。

简介：如何在九年级下学期这有限的时间里提高学生的写作水平？笔者的备考策略主要有两点：从学情着手，整体规划，分层突破；以序列训练为主，每周练笔为辅。