简介：摘要： 随着“互联网+教育”的全面发展与建设，“线上”教学展现出独特的教育优势与应用价值，其不仅可以辅助日常“线下”教学工作，拓展学生的学习空间与途径，而且能够应对各种公共卫生事件（疫情期间）的影响，实现“停课不停学”的教育计划。在当下新冠肺炎疫情的持续、突发、反复的影响下，学校教学需要随时配合疫情防控要求停课，但又不能中断学校的教育活动，因此掌握“线上”教学方式与技能就成为每个教师的重要职责与课题。本文通过实际课例探析小学美术课程“线上”教学的具体实践的方式和方法。

简介：摘要： 2020的春节，一场猝不及防的疫情来袭，中国人集体按下了暂停键。 在“延长的假期”面前 , “停课不停学”线上教学成为热门话题 [1]，也成了中小学教师必须面对的一个新挑战，考验着老师们应对突发事件的智慧和能力。移动会议，腾讯课堂，猿辅导、学而思网校等都开展了积极的探索。线上教学使老师的教学由教室转到网络、由线下转到线上，使学生的学习由学校学习变成了家中学习。时空的转换、教与学形式的变化，对学校的管理、教师的教学、学生的学习三大方面提出严峻的考验 [2]。本文就山区县中小学学生线上学习问题进行探索和实践的经验进行分享。希望对老师和学生们有所帮助。

简介：摘要：从本质上而言，数学不仅仅是一种学科，更是一种文化和思想的体现，包涵着丰富的知识与内涵。为此，教师需要认识到数学文化的重要性，将其利用到数学课堂中可以让学生在积累数学知识的基础上感受到文化感染，产生一定的共鸣。如此一来，可以提升课堂教学效果。本文主要针对数学文化在小学教学中应用存在的问题、将数学文化融入到小学数学教学中的策略等内容的论述，强调数学文化应用的重要性，旨在打造良好的数学文化课堂氛围，为学生未来的理科科目学习创造坚实的基础。

简介：摘要：本论文旨在探讨疫情常态下普通高中数学线上分层教学的现状。疫情常态下，线上教学扮演着重要的角色，对于数学教学的分层教学策略也必须相应进行调整。本文通过分析疫情常态下数学线上分层教学的现状，在教学目标、教学方法、评价方式等方面进行探讨，以期为相关研究和实践提供参考。

简介：摘要： 2020 年 末到 2021 年上半年 是中国最不平凡的 时期 。在这一 时期中 ，我国的经济陷入瘫痪，人们长期被约束在家。这也给初中数学教学带来了难度。随着我国提出“听课不停学”政策，各科教师积极地投入到网课的制作过程中。本文注重从疫情期间，开展网课教学的角度，进行此部分内容的授课。

简介：摘要：2020年，新冠肺炎疫情爆发，给各个国家和人民的生活、工作、学习带来了极大的破坏，新冠疫情的爆发影响到人们生活的方方面面，改变了原有的生活秩序，对教育方式也产生了极大的影响。从某种程度来看，教育工作者在防疫背景下，更大程度了参与了线上教学，混合式教学。本文以防疫下开展初中数学基础教育线上教学为出发点，围绕如何构建有效线上教学有效课堂教学模式，从实践出发，对线上初中数学课堂教学中存在的问题和应用现状进行了分析与总结。

简介：摘要：新冠疫情爆发两年以来，线上教学成了教育的新常态。农村中学数学线上教学受经济、信息技术、学生活动经验、教师观念的影响，教学效果不尽人意。本文分析了目前农村中学数学线上课堂存在的问题，提出了优化策略，并在此基础上尝试构建了易于操作的线上数学课堂模式，不断完善和优化我国农村中学数学课堂教学，也为今后线上教学更好的从疫情的应急性转为常态化提供了借鉴和帮助。

简介：摘要计算教学是小学数学教学中的核心教学内容，是培养学生计算能力、思维能力和逻辑能力的有效措施。随着新课程改革进程的逐渐深入，对小学数学教学中的计算教学更为重视，特别是对小学生来说，开展有效的计算教学，能够给学生初步建立起相应的计算意识，让学生能够在生活中灵活地运用计算，为自身的生活服务，也为今后的数学学习奠定坚实的基础。所以，本篇文章主要针对提高小学数学计算教学存在的问题进行相应的探究，通过方式方法的创新，不断优化和加强小学数学计算教学。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学数学教学越来越侧重于注重学生核心素养的培养，促进学生的全面发展。但在目前小学数学教学的实际工作中，仍然在沿用过去的教学套路，这也导致一系列问题的产生。笔者结合自身教学经验，在分析目前小学数学课堂的问题下提出相应的解决对策。

简介：摘 要：计算作为日常生活中经常使用到的技能，和我们生活有着密切关联，计算能力如今成为人们必备的一项技能。在小学数学教学时，虽然老师已经重视小学生的计算能力培养，但目前计算教学里还是存在很多教学的难点，导致学生的计算能力得不到提升。老师应针对计算中的疑难点进行探究，找出解决问题的具体策略，促进小学生的计算能力提升。

简介：摘要：在我们的学习生涯中，小学阶段是我们打下坚实基础的关键时期，因此，我们必须在这个阶段下足功夫，以确保未来的学习顺利进行。小学数学是一门具有高度实用性的学科，若学生对此工具的掌握程度不够扎实，那么小学数学的基础将会受到严重的影响。那么如何让学生学好小学数学课呢？在我三十余年的教学经验中，本人深刻认识到小学数学教学的重要性，愿意略作分享。

简介：摘要：在小学阶段的教育中，基础性非常强是一个重要的特点。在这一阶段的数学学科教学中，发展学生的逻辑力、理解力是重要的目标，因此其重要性也非常显著。如果从实际教学情况来看，还存在比较多的问题，如教学模式单一等，必须积极解决问题，才能提升数学教学效果。本文提出可以通过采用多样化的教学模式以及多提问、帮助学生学会学习，借此让学生在课堂上学到更多，提升自己的各项能力，为后续数学知识的学习打好基础。

简介：摘要：在小学阶段的教育中，基础性非常强是一个重要的特点。在这一阶段的数学学科教学中，发展学生的逻辑力、理解力是重要的目标，因此其重要性也非常显著。如果从实际教学情况来看，还存在比较多的问题，如教学模式单一等，必须积极解决问题，才能提升数学教学效果。本文提出可以通过采用多样化的教学模式以及多提问、帮助学生学会学习，借此让学生在课堂上学到更多，提升自己的各项能力，为后续数学知识的学习打好基础。

简介：摘要:随着新课程改革的不断推进，虽然注重实践动手能力的现代化教学理念逐步被教育工作者接受，但是计算能力作为小学数学的基础内容，仍然有着不可动摇的地位。本文就小学数学计算教学中存在的问题进行探究，进一步找到解决对策，以便全面提高小学数学教学的质量与运算效率。

简介：摘要： 计算能力是小学阶段学生必须具备的一种数学技能，还是培养学生数学核心素养的保证。教师在教学中应明确提高学生计算水平的重要性，科学设计小学数学计算教学的方法，保证学生能合理应用有限的时间有效弥补学生计算能力存在的不足。计算教学会存在各种各样的问题，但是这些都属于无法避免的，因此教师要重视在出现问题之后探索解决问题的方法，如此才能为成功开展计算教学提供良好的保障，这也是学生未来发展无法忽略的问题。

简介：摘要：小学阶段作为学生学习进程的初始阶段，具有十分重要的基础性意义。小学数学这一学科作为小学学习中的重要组成部分，对于学生未来学习生涯中的综合素养与综合能力有着较大的影响力。但是，现阶段小学数学教学中依旧存在一定的问题，使得数学教学成效不足，学生的数学成绩无法显著提升。因此，小学数学教师应该革新自身教学理念，顺应社会发展，制定有效教学目标，将提升学生数学思维与学习素养作为首要教学任务，从而促使小学数学课堂教学更好地符合素质教育的标准。

简介：数学课程是义务教育阶段培养公民素质的重要基础课程。数学作为一门具有实用价值的传统学科，具有一定的适用性和实用性。因此，小学教师在开展数学教学活动时，课堂教学气氛十分严峻和枯燥。学生在抑郁的学习环境中，消极情绪，缺乏学习兴趣，长期抵制和接受数学。特别是小学生思维活动水平不高，大多处于形象思维、观察能力、泛化能力、推理能力和推理能力发展的早期阶段。当抽象的问题得不到解释时，他们就会不知所措。而数学游戏教学法在小学低年级数学教学中利用的非常好，但是目前关于数学游戏教学的理论体系尚不完善，实践经验不足，教学过程中相应的问题随之凸显。本文就小学数学游戏教学中存在的问题进行了总结分析，并提出了相关的完善措施。

简介：摘要：小学数学计算能力的提升要在教学过程中推行系统多元化的口算教学；教学应该保证验算教学同步进行；在教学过程中开展有效的合作讨论活动，引导学生找到简便计算的方法，最终让学生养成严谨认真，快速准确的数学计算习惯。本文结合教学经验，提出了小学数学计算教学存在的问题，总结了小学数学计算教学问题的解决对策，希望与各位同仁共享。

简介：

简介：摘要随着课程改革的深入实施，口算教学也日渐成为一线数学教师普遍关注的焦点内容。一线教师普遍感到口算教学看似简单，实则难以把握，甚至存在效率低下的现状，挺“烦”人。那么，新课改背景下，小学数学口算教学究竟如何提高?我认为小学数学教学中加强口算训练势在必行。