简介：内容摘要：为了有效激发学生的学习兴趣，在小学的数学教学中应该运用表扬教学。教师要善于运用赞美鼓励之词表扬学生，这样能使学生感受到老师的关爱，感受到老师对他的认可。这也增强了学生的自信心，激发学生求知的积极性，培养他们对数学学习的兴趣，进而提高教师教学的效果。

简介：摘要：表扬性言语的应用，可以给学生如沐春风的感觉，强化学生对语文教师的依赖感和学习语文知识的兴趣。为此，语文教师需要及时革新原本的教学模式，认真分析班级学生的性格特点，根据每个学生的实际情况，运用最适合的表扬性言语，给予学生适当的言语激励，为学生不断探索语文知识提供动力，让每个学生踊跃参与课堂讨论，为塑造高效语文课堂奠定坚实基础。

简介：【摘要】表扬和鼓励 善于发现 闪光点和优点  丰富 耐心 爱

简介：

简介：摘要：小学是学生接触知识、培养人格的重要阶段。教书育人是小学教师的职责所在，由于小学生情感十分丰富，明辨是非能力和识别善恶能力都需要逐步培养。日常教学中，教师表扬与批评都会影响学生情感教育，教师应结合小学生身心发展特点，关注学生内心想法，以恰当的方式表扬或批评学生，培养学生自信心的同时，引导学生认识到自己的不足之处。本文对小学教学表扬与批评的艺术表达方式进行研究，旨在通过艺术性表扬与批评方式，加强师生之间情感交流，达到教育效果。

简介：摘要：适当的批评可以让学生正确地认识自己，改正错误，但批评要有度，要时刻关注学生的感受，不能一而再，再而三地批评，因为缺乏表扬和赞赏，就会严重挫伤孩子的自信心和自尊心，他们更希望得到大家的理解和认可，期望得到正面的评价。在班主任工作中，爱应是育人的前奏，我们要用平等的眼光去看待每一个学生，多给他们表扬和赞赏，尽量少批评和打击，这不仅对于学生的心理健康有着积极的作用，也是送给他们人生最好的礼物。

简介：摘要：在小学阶段对学生表扬，是对学生近段时间学习状况的肯定。恰当的表扬有助于加强学生的自信心，使学生能够以更加饱满的热情投入到接下来的学习中去，进而促进学生的学习成绩。但是不恰当的表扬不仅不能提高学生的学习成绩，反而让学生产生骄傲、自负的心理。因此，小学教师要正确地把握表扬的程度，使学生能够在适合自己的教学模式下，加强自己对学习的热情。基于这一背景，本文详细探讨小学教师在教学过程中应该如何利用表扬提高学生的学习成绩。

简介：

简介：摘要：表扬可以提高学生的自我效能感，让学生获得自信和尊重，增强学生的积极性和自主性，同时表扬行为还可以促进和谐师生关系的形成。

简介：我的语文老师喜欢给我们发表杨信，信中的内容五花八门，什么成绩优秀啊，坚持写日记啊，读课外书啊……总之，你在哪方面表现定出，就可以得到老师亲笔写的表扬信。

简介：　　他们发现在成功完成任务之后不管是个人表扬组、过程表扬组还是结果表扬组的儿童,如果老师对儿童进行的过程取向的表扬如,　　老师对孩子的鼓励和表扬产生的影响不同

简介：摘要每一位在一线工作过的老师都知道，管理是教学的基础，一个班级形不成积极向上的风气，学生们是建立不起规范意识的，就谈不上集体性地养成学生良好的学习习惯，形成认真的学习态度，更无法取得优异的成绩！使用什么样的手段，快速地建立起学生的是非观，形成规范意识，就显得尤为重要。老师们不妨试试，换一种方式批评学生。在教育教学中对学生进行恰当的表扬，能帮助学生肯定自己，树立信心，使其有动力做得更好。

简介：

简介：表扬是一种有效的教育手段。人人都喜欢听表扬的话，从心理感受上来说，表扬使人心情愉快，从而使人产生奋发向上的动力。幼儿把老师的表扬看得特别重要。老师的一句表扬或肯定的话，能使他高兴很长时间，而且在这段时间内他都积极地去做某件事，以求得老师更多的赏识与表扬。

简介：一、表扬的艺术表扬是教师对学生思想行为作出肯定性评价的一种形式，在体育教学中，教师实施表扬要注意下面几个问题：

简介：“嘀哒哒……”小钢珠落在地上反弹的声音打破了教室里的寂静。大多数的学生和我正沉浸在《可贵的沉默》中的“沉默思考”中，这极不和谐的声音使所有的孩子把目光齐刷刷地投向他——我班的“金刚选手”王××。只见他一脸得意，笑嘻嘻地离开座位去拣钢珠。我心里的火一下子冒了出来，这孩子真让人头疼。上课时，他跟这个嘻嘻、跟那个哈哈，揪揪前面女同学的辫子，拿拿旁边男同学的文具盒。即使大家都不理他，他也有办法自娱自乐。每当小组讨论，他立马变成“笑星”，不时扮个鬼脸，做出各种搞笑的动作，逗得同组伙伴“笑客满面”，无心学习。

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简介：一、引言成就目标是当今成就动机研究的前沿课题，是社会认知取向在成就动机研究中的具体体现。成就目标即成就行为目的，它具有认知（如情景认识、成败归因）、情感（如焦虑）和行为（如学习策略、任务选择）等特征。