简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，“大单元”教学概念在高中语文教学活动中的应用日益灵活起来。利用大单元教学理念，重新建构高中语文课堂，促进教学内容的融合和教学活动的丰富，有助于高中学生语文学习氛围和习惯的改变。将大单元教学模式应用到高中语文教学活动中，还需要当代高中语文教育工作者积极思考适合当前语文教学需求的教学手段。

简介：摘 要：目前，“单元教学”已引起人们的广泛关注。针对这一情况，为了更好地提升高中语文教学的效益，将单元教学模式的优点更好地发挥出来，本文从高中语文单元教学模式的优点出发，并从多个方面着手，对其进行了详细的分析，并给高中语文单元教学模式的实施做出了一些具体的策略，希望能为后续的教学工作进行提供了一些帮助。

简介： 摘要：初高中语文语法学习要求的层次是完全不同的，教师要想办法解决初高中学生学习语文语法时的断层现象，避免在高一时出现跟不上教学进度，耽误后期冲刺学习的情况。初中学生对于语文语法的学习还只处在听懂会背的阶段，但高中要求学生有较强的理解能力和应用于实际的能力，所以初高中语文教师要做好语法学习的衔接工作，帮助学生尽快适应高一语文学习生活，减少学习压力。

简介：摘要：面临着高考的巨大压力，高中语文教师在课堂教学过程中越来越侧重以成绩为导向展开教学，忽视了学生全面、个性发展。本文根据笔者对目前高中语文课堂小说阅读教学的现状所作的粗略调查，不揣冒昧提出几点关于提高高中语文小说阅读教学有效性的建议，谨供参考。

简介：摘要：高中语文作文教学过程中，想要有效提升学生的写作成绩，则需要教师根据学生作文写作情况选择适合的教学方式，引导学生不断积累写作素材，由于作文是一项系统化的课程，只有将不断累积的素材合理使用在文章中，才能够提升作文水平，对此，本文针对现阶段高中语文作文写作现状，总结出一系列应对策略。

简介：摘要：本文针对高中语文合作学习模式的有效构建进行思考，从而结合自己的教学实践经验，从合理划分学习小组，科学设计合作学习任务，构建合作学习评价体系三方面入手来提出几点教学建议，为高中语文教育事业贡献一份绵薄之力。

简介：摘要：现当今，我国的教育水平发展迅速，在高中古诗词教学中，比较阅读法对教学开展的效率和质量的提升具有十分重要的意义。采用比较阅读法能够帮助学生对古诗词具有更为深入的了解，同时也更好地体会作者的情感。现阶段高中教师充分认识到比较阅读法在高中古诗词教学中的积极作用，通过良好的教学策略开展，促使其有效落实到高中古诗词教学中。对于教学开展不良的情况，教师应该充分考虑到高中古诗词教学实际，促使比较阅读法在古诗词鉴赏中充分发挥积极作用。

简介：摘要：写作教学是高中语文教学的重要组成部分，教师要努力构建写作教学高效课堂，促进学生写作能力的提升。布置预习任务、丰富阅读资源和组织竞争活动都属于行之有效的构建策略，需要被高中语文教师进行运用。在具体运用的过程中，教师可能会出现问题。基于此，笔者在本文中围绕这三种构建策略进行了详细的论述，旨在起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：高中语文学科体系中，写作不仅仅是一门基础性内容，还是高中生高中语文学习的关键，更是高中生语文知识应用的最佳方式。新高考制度颁布和实施之后，高考语文作文即要求反映客观事物、表达思想感情，又要实现知识信息传递和文化内涵传承。文章概述了高中语文作文教学现状，结合新高考制度和《普通高中语文课程标准（2022版）要求》论述了高中语文作文教学创新策略。

简介：摘要：阅读和表达作为中国高中语文学习的重要目标，主要体现在学生对于文本的阅读理解和语言思想的表达上。而在学生的阅读表达过程中，要体现逻辑性和辩证色彩，就要培养学生的思辨能力。思辨能力顾名思义就是要引导学生思考和辨别证明，培养学生的逻辑思维能力。而高中生的思维已经得到了很好的发展，学生的辩证思维活动能够有效的进行。基于此，论文分析了高中语文探究性阅读与表达教学的作用，并探讨了思辨性阅读教学的有效策略。

简介：摘要：近年来对语文阅读的考查，多立足于语文核心素养、立足于经典的普遍的语言现象，把文本理解与文化理解、时代认知、自我感悟联系起来，体现着对语言建构能力、思维判断能力、知识关联能力、审美能力的考查。因此，在实施教学时传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，并且教学效果也不理想，教学改革刻不容缓。本文以构建高效课堂为起点，探讨教学方法的创新，从而提高学生的阅读理解能力，最终达到教学目的。

简介：摘要：在高中语文教学中，古诗词教学尤为重要。因此，古诗词是中华优秀传统文化的精髓，蕴含着极大的审美价值与人文价值，是对学生进行人文熏陶与语言训练的重要载体。学生学习古诗词，不仅是掌握知识、内化语言的需要，还是进行审美创造、文化理解、人格培养的需要。然而，古诗词一直是高中语文阅读教学的短板，诗词具有的形式独特、思维跳跃、情感丰富等特征，给教学带来了巨大挑战。

简介：摘要：基于核心素养的高中语文作文培养，不仅需要教师大胆创新，革新作文课堂，还要重视学生的学习主体，培养学生的写作兴趣和写作成就感，带领学生一起感悟生活中的美，感悟名家名篇语言表述的魅力，构建起自己的审美鉴赏力，站在学生的角度考虑问题，进一步发展学生的语文核心素养，促进学生的健康成长。

简介：摘要：整本书阅读指的是教师、学生和文本之间进行交流和对话的过程，整本书阅读可以将课堂上各种课程和课外资源进行高效地融合，从而提升学生的语文学科素养。在整本书阅读的实践中，如何把握好课堂引导和课外资源的相互联系，是做好导读课的关键所在。在设计导读课的时候，要与学情和文本特征相联系，设计出内容丰富、形式多样的导读课，这样才能更好地调动学生的学习热情，提高他们的有效阅读能力。

简介：摘要：语文核心素养的发展是开展课堂教学的基础，在高中语文核心素养的构建中，学生的知识框架构建，思维能力的发展都会在教师的引导之下得到发展，是语文课堂教学的重要组成部分。教师要根据学生学习的课文内容，对学生进行多角度的引导，让学生在教师的多元化教学方式带动之下进行深入的探讨学习，从而促进学生核心素养的发展，推动学生的进步和成长。

简介：摘要：基于语文学科知识的特殊性，如果在高中语文课堂中教师未能采取正确的授课方式，极易让学生对语文学习失去兴趣，降低教学成效。为民俗文化是我国传统文化的精华，充分利用民俗文化教育资源，积极开展高中语文民族文化文本教学活动，有助于语文教学课堂教学的创新，提升学生参与度，强化教学成效。故此，本文主要基于民俗文化，就如何实现高中语文教学创新进行了简要分析。

简介：[摘要]古诗词是高中语文教学体系中的重要内容。构建古诗词教学的高效课堂，不仅能够帮助学生积累丰富的文学知识，还能够进一步深化学生优秀传统文化的学习体验，发现并欣赏语文学习之美。本文结合语文具体教学，探讨分析古诗词鉴赏教学的现状和实践路径，提出自己在课堂教学中的感受与收获，抛砖引玉，以供参考商榷。

简介：摘要：语文作业作为高中语文教学设计的重要一环，是教师及时调整教学内容的手段之一，也是学生课堂学习的延续。在《普通高中语文课程标准》指导下，设计科学合理的作业能够有机整合学生言语材料、思维逻辑、审美情趣、文化理解，促进学生掌握语文学习方法，提升学生语文核心素养。本文探析 新课标背景下高中语文作业设计实施措施，为教师设计作业提供新思路，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：新时期的语文阅读教学和传统的阅读教学方法相比，策略更加注重学生主体，很多阅读策略能克服传统课堂对学生阅读能力发展的限制，还能使高中语文课程改革的目标要求、师生的实际需求得到满足。在高中语文教学中，开放式课堂教学必将成为较长一段时期的教育教学主旋律。

简介：摘要：新课程标准倡导语文教学要着重引导学生养成“审美鉴赏与创造”的核心素养，由此奠定了审美教育在语文教学中的重要位置。古诗词是中华传统文化中的瑰宝，具有精致优美、言简意丰的特点，是语文教师对学生开展审美教育的重要载体。语文教师要在古诗词教学中恪守新的课程标准，以古诗词的审美教育作为基本出发点，积极探索科学合理、符合学情的教学方法，引导学生准确理解古诗词的文体知识，培养学生的古诗词鉴赏能力，培养学生的文化自信。