简介：当前，校企合作人才培养模式在全国中职学校得到广泛运用。那么如何建立与工学结合人才培养模式相适应的工匠精神教育模式，让工匠精神成为学生始终不渝的思想境界呢？文章对这一新课题进行了探讨。

简介：摘要电力企业是我国重要的基础设施企业，电力企业对于促进社会经济的发展有着重要意义，近年来大部分电力企业都出现了人才断层现象，企业员工平均年龄偏大，而青年员工的培养却无法满足企业发展需求，这种人才断层现象对于企业的长远发展有着极大的不利影响，因此必须针对电力企业创新型人才的培养进行深入研究，从而培养出符合企业发展需求的创新型人才，最终实现企业的健康、创新发展。

简介：著名教育家陶行知先生说;“凡教者必期于达到不教.”我们也常说：“授之以鱼不如授之以渔.”在旧的模式下,语文教学大都采用“保姆式”教学方式,其最大的特点就是“不放手”.大到篇章,小到字词,全是老师说了算,“满堂灌,满堂问,一言堂”的局面随处可见.学生毫无独立性可言,只是一个个记忆的机器,它严重束缚了学生的创造性思维.学校全动力理念告诉我们,语文学科的一个特征是具有工具性,在我们把工具交给学生的同时,一定要教给学生准确、独立的使用这一工具的能力.因此,培养学生的自读能力就显得尤为重要.

简介：随着我国经济的持续发展、房地产行业的高速运行以及城镇化进程的快速推进，我国的电梯行业迅猛发展，极大地促进了社会对电梯专业人才的需求，给职业院校电梯专业毕业生提供了更多更好的就业空间。面对这样的机会与挑战，从电梯行业实际着手，结合电梯专业的自身特点，逐步探索出一个以校企合作为核心，高素质师资为保障，先进的教育教学质量保障体系为后盾的人才培养模式。

简介：摘要近年来，从新引进的教师来看，大都以本科、研究生为主，这些新入职的教师往往专业基础理论知识扎实，但缺乏丰富的教学经验和实践技能。因此对新教师培训成为当务之急。

简介：主要研究铜陵学院中外教师合作教学模式,观察该教学模式在英语专业课程中对ARCS动机模型的影响程度,综合运用问卷调查、实验数据等研究方法进行分析表明：中外教师合作教学模式有助于激发学生的学习兴趣;中外教师合作教学强化了学生的学习动机;中外教师合作教学模式切实对ARCS动机模型产生了影响。

简介：教师教育事业的发展离不开教师教育者这一核心人才资源的支撑,但学科教学论教师作为主要的教师教育者群体,在越来越综合化的高等师范院校中面临着身份认同模糊、归属感缺乏、学术地位低及考核评价制度不适应等多重职业危机。首先,本研究提出包含组织（职责厘清、明确归属、队伍聘任）、动力（教学支持、科研支持、交流支持）与评价（内容评价、效果评价、过程评价）3个维度9个要素的学科教学论教师＂立方体＂管理模式;其次,通过＂学科教学论教师管理模式量表＂（包含岗位设置、队伍聘任、专业支持、工作评价和晋升发展5个分量表）的因素分析（主成分提取和最大差异法旋转）对管理模式进行了验证;最后,对各高等师范院校的教师教育管理方提出了学科教学论教师管理模式实施的路径建议：拟定发展规划、明确组织基础、加强支持力度、改进考核评价、关注管理生态。

简介：一我自诩有自知之明。因此，庭舟厌恶我这事，我也是一早便清楚的。

简介：文章基于云南民族地区卓越幼儿教师所处教育环境的复杂性、多样性,教育对象的特殊性和多样性;教育资源的丰富性等内涵及特质,以“协同机制”为线索,构建民族地区地方政府、高校、幼儿园和学前行业四方联动的合作培养新机制。在培养目标、课程体系、课程内容、教学方法、质量评价、组织保障等方面进行有益探索,以期培养出适应地方经济社会发展、服务地方学前教育的卓越幼儿教师。

简介：【摘要】目的：分析由经系统培训培养的骨科康复医师（教师）与未经系统培训的骨科医师开展康复训练对于行 PFNA微创手术的老年股骨粗隆间骨折患者的愈合速度与治疗效果的影响。方法：随机抽取在医院从 2016 年 1 月到 2017 年 1 月接受 PFNA微创手术的老年股骨粗隆间骨折患者共有 60例，平均分成两组，包含常规组与研究组。两组患者均采用常规护理结合康复训练，常规组的患者在围手术期由未经系统培训的骨科医师开展康复训练，而研究组的患者在围手术期由经系统培训的骨科康复医师（教师）开展康复训练。比较两组患者的愈合速度与治疗效果。结果：研究组的骨折愈合时长比常规组的明显降低（ P < 0.001），研究组的治疗优良率比常规组的明显增加（ P < 0.05）。结论：在围手术期由经系统培训培养的骨科康复医师（教师）进行康复训练对于行 PFNA微创手术的老年股骨粗隆间骨折患者的治疗效果优异，能够明显提高患者的愈合速度，值得临床推广实施。

简介：摘要近年来，我们国家的经济水平持续提升，人们对于教育事业的重视程度随之获得了巨大进步，在这种情况下，创新创业人才培养理念应运而生。这种全新的教学理念是现代教育进步以及教育工作质量提升的必然产物，是对社会发展规律的尊重和体现。而教师作为这种教育理念的最终端贯彻写，其自身的专业能力对于教育水平来说气到了决定性的作用。因此我们必须要注重教师的专业能力提升，从而全面推动教育改革和教育事业向前发展。

简介：现阶段,我国农村中小学教师存在教育信念不坚定,敬业精神缺失等职业道德失范现象。基于＂道德人＂假设缺乏对个体利益的关注,基于＂经济人＂假设缺乏对＂利他＂的关注及完善的制度设计,两种假设都不能有效实现农村中小学职业道德培养目标。基于教育供给侧改革视野,构建＂道德人＂与＂经济人＂融合的培养政策机制,是解决农村中小学教师职业道德培养问题的有效路径。

简介：为有效落实国家发展乡村教育的政策、适应国际基础教育发展新趋势、缓解农村小学师资力量薄弱的现状及满足儿童全面发展的需要,2016年9月,河南省出台相关政策决定正式启动农村小学全科教师培养计划。目前实现农村小学全科教师培养计划应采用长期路径与短期路径并行的策略：长期路径即职前培训,主要是依托师范院校免费定向培养全科型师范生;短期路径即职后培训,主要指通过校本培训或“国培计划”使在职教师转型为全科教师。

简介：电子商务已成为助推农村经济发展的重要力量,但是,农村电商人才的匮乏和培养模式的不完善制约了农村电商的发展。因此,在分析价值网内涵及农村电商人才培养现状基础上,构建了以高职院校为核心,整合多方资源的农村电商人才培养网络,从价值源泉、组织者以及实现路径来探讨基于价值网的协同农村电商人才培养模式,并提出实施建议。

简介：礼仪对个人而言,是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现.礼仪对教师而言,其根本内涵是为人师表,以身作则,为学生、为社会树立良好榜样,是教师必备的基本素质之一.本文主要从教师的仪表礼仪、言谈礼仪和讲课时的举止礼仪三个方面论述了教师应如何遵守教师礼仪,塑造良好的教师形象.

简介：作为观念形态的社会现象,教师制度伦理与教师个体道德是教师伦理道德建设的两种表现形态。教师制度伦理和教师个体道德在主体、对象、目的、评价标准等方面呈现出明显的差异性;教师制度伦理与教师个体道德的关联性和互动性表现为教师个体道德与教师制度伦理互相影响、互为基础和前提;但教师制度伦理对教师个体道德具有优先性。

简介：教学被定义为决策的专业,是复杂的情境,具有不可预测性.教师是专业人士,与医生和法官一样,需要做出专业判断.教师专业判断是教师发展的核心,因为它是教师素质的构成,是教师专业性的体现,是教师行为的解释,是教师发展的表征.教师专业判断的解释是从判断、专业判断和教师专业判断三个方面进行的.依据冰山模型建构的教师专业判断模型,透过可观察到的教师课堂行为,能够研究教师的内在素质.鉴于教学情境的复杂性和不确定性,难以用一个标准来精确界定什么是好的教师专业判断,但可以归结一些基本的标准：准确性、一贯性、自动性、理性和对信息的选择性.

简介：课堂是素质教育的主渠道。提高课堂教学效率,关键在于优化课堂过程,构建师生、生生之间互动的课堂结构,“先学后教2＋2模式”凸显了学生自主、合作的学习理念,把课堂真正还给了学生,使语文课堂教学变得更有效。

简介：基于“校-园”实践共同体的学前教师教育模式是以培养师范生的实践应用能力为出发点,探索高校与幼儿园深度合作,以达成学前教师职前专业发展为目标的培养模式.该模式包括专业成长初期、专业成长中期和自主发展期三个阶段.该模式的实施需要健全双导师遴选聘任与评价激励制度,建构凸显实践应用性人才成长的评价机制,建设“校-园”资源共享的保障机制.该模式有助于师范生专业知识转化为实践性知识,变革了学前教师教育实践课程,促进了地方高校担负起社会服务的责任.

简介：一、美国世界一流大学教师薪酬的历史发展与制度模式（一）美国世界一流大学教师薪酬制度的历史发展。（二）美国世界一流大学教师薪酬的制度模式。