简介：代表作（十首）野葵花野葵花到了秋天就要被砍下头颅打她身边走过的人会突然回来。

简介：诗歌曾经是中国最发达、最显赫的文体,中国被称为“诗的国度”,有众多的优秀诗人,众多的优秀诗篇。但是,历史的光荣繁华掩盖不了现实的冷落尴尬。当下,还有多少人在写诗?又有多少人在读诗呢?我们谈起艺体明星、热播影视来如数家珍。但是,人们心目中念念不忘的诗人和诗篇在哪里?有人在《齐鲁晚报》发表文章说:“诗歌是老早就不跟群众打交道了,自从《风流歌》(纪宇创作于20世纪80年代的一首轰动一时的长诗——引者注)那种朗诵式的诗歌以后,就再没听见哪首众口相传的作品了……现在诗歌成了最小圈子化的一个文学部落,这个部落里的人自己办刊物自己看,自产自销,惨淡地维持着它的运转。换个说法,诗人们现在只为自己写,跟深入生活相比,他们更乐于深入自己的内心世界,而外边的人也基本上不知道他们在想些什么,写些什么了。对于许多人来说,诗人差不多是上个世纪的一种职业了。”

简介：接到薛如茵阿姨的电话，2011年已经没有几天了，她告诉我，曾卓仙逝，转年就是十年了。这么快？这样的感叹似乎已持续了好几年，我时常感觉，四十岁以后几乎是年跟着年，年追着年，老天爷不把你马上赶去老年就不罢休似的。

简介：　　我记得我的第一首诗写于初中二年级,似乎是描写山水的,具体内容早已遗忘.我不知道那些东西是怎么来到我心里的,不知不觉中竞可以在笔下流淌出来,使我读之又读,那时候有种奇异的感觉,欣喜而神秘.就在那一刻,我觉得自己就是诗人.……

简介：诗人们在写人事更替、朝代兴废的时候，总喜欢采用“物是人非”的方法。比如：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又比如：古人不见今时月，今月曾经照古人。诗人们的着眼点当然是在“变”，在他们的意识里，“变”需要一个参照物，这个参照物便是“不变”的某物。有时候，为了这种“物是人非”，诗人们甚至“将错就错”。

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简介：蒙古族青年诗人伊勒特早在20世纪70年代末就诗心萌动,以诗歌画就过一幅"自我"肖像:"苏尼特的儿子/阿尔善的嘴唇/牧羊人的鞭子/牧马人的酒壶/失学儿童的椅子/伊勒特啊/东孜拉山上不死的眼睛/苏尼特不死的诗人"(《苏尼特八行》)。此后,伊勒特这位"蒙古高原坚韧的种子",总是"牵着故乡的缰绳/嚼着青草的气息"(《乡恋》),以他独立特行且自我坚持的力量,"迎着西伯利亚寒流",执着地在诗苑中奋力翱翔,已先后出版有《伊勒特诗选》、《心造的跋涉》、《起辇谷的传说》、《永远的痛》和《鸟的祈祷》(蒙古文)等多部诗集。这

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简介：朦胧诗人舒婷的诗歌创作,独具女性特质,可谓中国女性诗歌的一种崛起.本文试图从其诗作所传达的女性情感、所建构的女性意象、所采用的女性话语等三方面入手,分析揭示其诗歌的独特气质,并进而发掘诗人对于女性诗歌发展的重大贡献.

简介：摘要：新课程改革的提出及推动下，对初中语文教师教学有着越来越高的要求，不但需要教师教学期间对重难点知识进行深入讲解，还应有意识培养学生学科核心素养，逐步提高情感教育效果，帮助学生形成正确三观和良好品行。本文将从语文课程中古代诗歌教学与中学生情感教育方法进行研究，借助多元化模式强化教学有效性。

简介：摘要：古代诗歌作为中华民族传统文化的瑰宝，蕴含着极高的艺术价值和育人功能。本文深入研究了在语文课程中通过古代诗歌教学进行中学生情感教育的策略。全面分析了古代诗歌教学与情感教育的关系，包括古代诗歌的情感内涵以及情感教育在古代诗歌教学中的重要性。同时，提出了相应的教学策略，如深入挖掘诗歌的情感内涵、创设情境激发学生情感共鸣等，旨在为提升中学生的情感素质和审美能力提供理论支持和实践指导。

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简介：初中语文诗歌体验式教学有以下主要策略；首抓诵读，注重要点；创设情境，方式多样；探究讨论，学生为本；拓展延伸，强调运用。

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简介：一、“热点”和“嬗变”的高考诗歌情感题思想情感，一直是高考诗歌题考查的“热点”，现有的研究成果也蔚为可观，大多是从题目的设问角度人手，分析命题人的意图，将诗歌情感的设问方式分成若干类型，并制订相应的解答模式，这给很多考生提供了较为容易掌握和理解的途径。

简介：现代诗歌在初中语文教材中所占的比例虽然不大，但它所具有的高雅清新的意境、充沛含蓄的情感以及鲜明有致的节奏，在提高学生的审美能力、培育学生的诗性智慧、涵养学生的人文精神方面具有无可比拟的教学价值。

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