简介：日前，北京市对《北京市食品安全条例（修订草案修改稿）》进行二次审议，“因食品犯罪被追刑责的经营者终身禁入食品行业”的规定，被重新加入到二审稿中。近年来，各地不断加大对食品安全违法犯罪行为的处罚力度。但瘦肉精、苏丹红、毒奶粉、地沟油、塑化剂等食品安全事件仍频频发生。从接连发生的各种食品安全事件来看，并不是缺乏法律法规，而是缺乏对食品生产违法经营者的“致命性打击”。

简介：摘要终身体育是随着历史的发展和现代社会的进步，伴随着终身教育思想的产生和发展而产生和发展起来的。当前和今后一个时期，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，着重培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

简介：成都北郊,凤凰湖畔,在这片底蕴丰厚薪火相传的川西大地上,四川省成都市川化中学正昂首阔步,砥砺前行,朝着特色化、信息化、国际化的目标稳步迈进。围绕'德智双育,一校多品'的办学目标,校园内的一草一木、一砖一瓦、一事一景都染上浓郁的文明色彩,学校的每人、每事、每章、每制都促进着学生核心素养的提升。德育为首——瞄准靶心立德树人是教育的根本,德育是学校教育的灵魂。我校顺势而为,立足学校实际,以'培养学生核心素养,促进学

简介：建设全民学习、终身学习的学习型社会是人类历史发展的必然趋势,社区教育是终身教育体系的重要组成部分,发展社区教育和建设学习型城区需要探索社区教育常规管理模式,建立健全统筹协调机制,求真务实,丰富和创新学习形式,整合资源,全面推动学习型社会建设,构建和完善终身教育体系。

简介：山东省蓬莱市着力建立健全专业人才继续教育、终身学习机制，使广大专业人才知识常新、技术常新。该市建立多层次、多形式的继续教育方式，为专业人才终身学习打开广阔通途。一是依托高校和科研单位建立开放式干部培训基地，先后与南开大学、天津大学、山东大学、莱阳农学院等25所高等院校建立合作关系，3年来累计培训专业人才1000多人次。

简介：摘要通过学校体育和终身体育涵义及二者主要关系的分析，阐述学校体育和终身体育融合的必要性，指出学校体育和终身体育融合存在的不足，并从学校体育是终身体育的基础入手，提出相应的对策和建议。

简介：终身教育是当代最重要的教育理念之一,随着社会的发展和人们认识的提高,它已经从一种理念发展成为各国制定教育政策的主导思想之一。伴随着改革开放,这一理念在我国广为传播并得到长足发展,但与其他发展较快国家相比还有一定的距离。

简介：

简介：摘要：幼儿健康领域是《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育内容。在幼儿阶段培养幼儿的终身运动意识，可以不断幼儿强化幼儿身体素质，并不断提高其于东意识。为此，幼儿教师需要结合幼儿年龄认知水平，应用不同的教育手段，有效培养幼儿的运动意识，使幼儿积极参与各项运动活动，从而使幼儿健康成长。

简介：终身学习的概念在20世纪经由联合国教科文组织提出并大力推广后，已获得全世界广泛认可。党的十七大提出构建学习型社会，终身学习是其重要组成部分，这要求教师和教师教育机构都必须做出相应改变。通过分析终身教育背景下教师定位、教师终身学习制度构建以及教师终身学习的自我修养，提出以改变目前相对落后的教师教育理念和体制的途径。

简介：

简介：摘 要 :学习是人类认识世界和改造世界的基本手段，是关系到国家、民族兴衰的大问题，也是提高人的基本素质的重要途径。 21世纪人类正进入一个学习化的社会，终身学习和终身教育成为当今新的教育理念和重要研究课题。  　　关键词 :学习能力；终身学习 

简介：采用专家访谈法、文献资料法和逻辑分析法、以终身体育思想为依据来评价高校体育，从而引申学校体育在具体实施过程中是否能培养、贯穿学生终身体育思想。寻找高校体育教育过程的真正目标。

简介：摘要时代在进步，教学在发展，“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词。思想品德作为思想性、人文性、实践性、综合性突出的学科，作为学校德育教育的基础与基石，对学生核心素养的培养与形成具有重要的作用和迫切选择。初中的道德与法治课应不断提高学生的核心素养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身发展奠基。

简介：

简介：随着信息技术的飞速发展，世界变得微型，同时对终身学习产生了巨大的影响。充分利用网络信息平台，为全民终身学习提供源源不断的学习资源和整合庞大的信息资料。网络信息时代与终身学习密切相关，终身学习型的网络信息平台的构建具有必要性和可能性。了解网络信息平台的现状并发现问题，提出对策与建议，以一种全新的视角来集中知识和课程，建设面向大众的网络平台，让所有的学习者都能找到适合自身需求的学习资源。

简介：二、学校全民健身与终身体育教育  ,都要与全民健身计划——终身体育教育,人体（学生身体基础）——自我锻炼（科学健身方法） ——人体（学生身体得到增强）

简介：

简介：在我国，中国科学院和中国工程院院士是国家在科学技术方面的最高学术称号，具有崇高的荣誉和学术上的权威性，代表着我国科学技术队伍的水平和声誉。但是，目前我国存在着把“终身荣誉”和“终身能力”以及“职业生涯终身制”概念混淆的情况。从事科学研究的人即使今天达到最高水平，也并不意味着明天仍处于最高水平。终身荣誉不能成为科技创新的“绊脚石”，不能阻碍其他科研工作者在创新方面与院士公平竞争。

简介：世纪之初,知识经济时代初露端倪.知识经济的实质是:高新技术产业,其潜在资源是人的智力.因此重视教育,重视人才,重视学习,成为知识经济的主要特征之一.从某种意义上讲,知识经济将是一种教育型经济,学习型经济.由于现代社会信息发达,知识爆炸,所以,不能指望一次性学习而终身享用,必须建立终身教育体系.终身教育是知识经济之本,备受世界各国瞩目.终身教育必须注意三个问题:教育对象,受教育的对象应该是不带任何附加条件,凡地球公民都有受教育的权利;教育时间,受教育的时间应该贯穿于"生命的全过程";教育范围,教育领域扩展为终身教育.要构建适合我国国情的终身教育体系.