简介：终身职业教育体系的基本特征有以下几点：（1）在职业教育与培训的时间上,不局限于青少年时代或者基本在校内完成的职前培训,而应该伴随一个人职业生涯的全过程;（2）在空间上，既包括学校本位的职业教育与培训,也包括企业本位、社会本位与“合作教育”形态的职业教育与培训;（3）在职业教育的目的上,它不把人禁锢在某一种特殊的、

简介：目前，辽宁省人社厅《2016年全省职业能力建设工作要点》已经印发，今年辽宁省将以健全完善劳动者终身职业培训体系为主题，大力推进急需紧缺拔尖技能人才队伍建设。要点提出，今年将重点推进急需紧缺拔尖高技能人才培养，各市要全面落实已经出台的企业在岗职工技能培训补贴政策，确保在各个时间节点按期完成新增急需紧缺技师、高级技师2000人的年度目标。

简介：摘要企业职工终身培训机制的建成和社会发展息息相关，甚至关系到国家整体的发展方向。这是企业发展和个人发展的关键影响因素，也是中国共产党的社会主义现代化建设的必经之路，主要体现在促进企业综合竞争力的提升。

简介：摘要：伴随着我国计算机技术与互联网技术的发展，信息技术手段也开始不断应用于教育领域。终身职业技能培训是人才培养中的重要组成部分，也是经济发展新常态下，对人才进行考核的重要指标。在慕课培训的基础上，通过大型网络教学平台的建设，能够针对更多的技能培训内容进行整合，为学员提供更为系统化的教学体验。因此，本文针对立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

简介：摘要：“终身职业教育”是推进职业教育高质量发展的关键举措，也是促进个体职业生涯可持续发展的重要举措。人力资本理论、社会系统理论、教育生态理论为“终身职业教育”提供了必要性和现实性的理论基础。在借鉴域外改革经验的基础上，结合本国国情和现实诉求对“终身职业教育”的实现逻辑予以分析，必须突破传统职业教育的体制障碍，从提升观念认同、构建内部发展体系、完善顶层设计等多方面推进“终身职业教育”实现。

简介：作为我国高技能人才队伍的重要组成部分,铁路高技能人才缺失已成为制约铁路发展的重要因素,这已经引起职业院校对铁路高技能人才培养的高度重视,该文从职业教育终身化的内涵出发,具体分析了职业院校开展铁路技能人才终身职业教育存在的问题,并提出了有效对策和建议,希望为职业院校开展铁路技能人才终身职业教育工作研究提供一定的借鉴。

简介：各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：职业技能培训是全面提升劳动者就业创业能力、缓解技能人才短缺的结构性矛盾、提高就业质量的根本举措，是适应经济高质量发展、培育经济发展新动能、推进供给侧结构性改革的内在要求，对推动大众创业万众创新、推进制造强国建设、提高全要素生产率、推动经济迈上中高端具有重要意义。为全面提高劳动者素质，促进就业创业和经济社会发展，根据党的十九大精神和“十三五”规划纲要相关要求，现就推行终身职业技能培训制度提出以下意见。

简介：玉英：你已生育，又获一男孩，甚喜。你明年可同德定、爱英等一路来京，但你还须考虑，初次出门，作长途旅行，而带一未满周岁之婴儿，是否可行？望先征求你翁姑之意见后，才作决定。

简介：2018年5月3日，国务院出台《关于推行终身职业技能培训制度的意见》（国发[2018]11号），旨在全面提高劳动者素质，促进就业创业和经济社会发展。

简介：摘要：区块链作为一种新型技术受到广泛关注，国内外很多学者对区块链作了相关研究，并尝试应用到各行各业。将区块链技术引入社区教育，既是一种挑战又是一种机遇。研究发现区块链技术的特性与社区居民终身职业教育体系的需求很适配。为此，本文遵循终身职业教育理念，在分析构建社区居民终身教育体系必要性的基础上，系统分析区块链技术、社区教育与终身职业教育体系构建的耦合关系，前瞻性地构建基于区块链技术的社区居民终身职业教育体系，即借助区块链技术搭建社区居民终身职业教育数字资源共享平台、记录社区居民的学习成效及推进社区终身职业教育学分银行建等方面进行了尝试性的探索，希望在技术层面能够为社区终身职业教育的发展提供参考。

简介：摘要：由于当代社会经济发展速度的不断加快，国家对技能型高素质人才的需求越来越高，但在人才培养上却缺乏足够完善的制度保障，以至于技能型人才出现短缺，不利于社会经济的高质量发展。而建设国企职工终身职业技能培训体系，可以有效增强职工的工作质量与效率，进而减轻人才短缺与社会发展之间的结构性矛盾，促进广大劳动群体的创新创业，因此有着极为重要的现实意义。本文从新时期国企职工终身职业技能培训体系建设的问题出发进行分析，并由此提出了几点建议以供参考。

简介：《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》的颁布充分体现了当代培训工作的战略性、全局性及其紧迫性。意见全文贯穿了终身学习、学习型社会理念;凸显了企业培训是职业技能培训的重点,企业大学的作用得到充分肯定;指出了现代培训科学需要重视＂互联网＋＂理念及多种培训新技术;提出了五位一体的培训解决方案;强调了市场对于培训资源的配置与优化作用。建议《意见》在具体实施过程中充分发挥高等继续教育的协同作用;重视现代培训科学的专业建设,重视培训工作者的职业发展;借鉴国际经验,建立国家及省市终身职业技能培训大数据中心。

简介：终身职教师的获得途径在美国,由于管理教育的权力由各州行使,因此各州法律对终身职教师的获得有不同的规定.在通常情况下,教师获得终身职教师职位的权利是由各个州的法律赋予的.大多数州的法律规定了获得终身职教师的必备条件,这些法律通常都要求教师有一段试用期,而后才有可能成为终身职的教师.例如,在弗吉尼亚州,一位教师必须在一个地区有三年的试用期,才能获得永久性的教师职位.而在试用期间,教师的合同是一年一签的,而且学校通常可以在合同终止前以任何理由解聘教师.

简介：新加坡“技能创前程计划”是新加坡政府推行的新加坡人才进修技能培训计划,其目的是通过该计划为处于不同起点的新加坡人提供终身学习机会。通过对新加坡“技能创前程计划”的分析,借鉴新加坡“技能创前程计划”的实施经验,探索我国推行终身职业技能培训制度可着力从顶层统筹打破垂直管理、发挥现有资源及建立面向人人、服务终身的职业技能培训服务平台等三个方面完善终身职业技能培训制度,为我国推行终身职业技能培训提供借鉴和参考。

简介：摘要：我国已进入了高质量发展新时期，政府大力推进各项稳增长、调结构的政策措施，例如实施中国制造2025、大力建设新农村等。在此背景下，国家和社会对不同行业、不同层次的技能型人才均展现出了极为迫切的需求。

简介：大学教师的隐性知识在教学、科研和服务工作中发挥着重要的作用。本文从知识管理的视角探讨教授终身职制度的隐性知识管理功能，回答了对教授终身职制度的质疑和批评，分析了终身职制度为大学教师隐性知识累积、转化与传递方面提供的保障，进而提出了对我国大学师资管理工作的启示和建议。

简介：＂推行终身职业技能培训制度要充分发挥企业主体作用。＂李克强总理在4月18日的国务院常务会议上强调,＂有关部门要在这方面下硬功、出实招。＂当天会议确定推行终身职业技能培训制度的7项政策措施。总理以一些发达国家＂双元制＂职业教育为例指出,这种学校与企业联合培养人才的职业教育体制,为这些国家制造业的发展提供了重要人才支持。

简介：“学习不能等”。这是夏作武老人的感受。这位老人年过七旬，长期工作在农村，深知农村需要知识，农民需要知识，自身更需要知识。他认为，“人生有三不等：学习不能等，尽孝不能等，感恩不能等。”他把学习当作人生的头等大事，有条件要学习，没有条件创造条件也要学习。他珍惜每一个学习机会、争分夺秒地刻苦学习。

简介：高等职业教育终身化表现在构建完善的终身职业教育体系建设，该体系关注个人通用技能，发展内容多样、形式灵活的职业教育方式，关注个人的职业生涯发展。我国实现高等职业教育的终身化就必须强化高等职业院校功能的多元化、综合化。

简介：国际劳工组织提出口号要"为终生具备就业能力而终生学习"。生产力的发展是终身学习的根本性成因,人的全面而自由发展是终身学习的主体性成因,人学会与自然和谐相处是终身学习最广泛的社会性成因。成人的学习动机源于职业提高、社会交往、社会刺激、外部期望、服务社会组织、认识兴趣六种需要。要完善继续教育制度,建立终身教育体系;要利用现代远程教育,不断完善学习人生;要利用职业组织的"诱因",不断完善职业人生。