简介：摘要：教学离不开教材，教材的编写不仅有知识的线索和结构，还隐含着数学方法的逻辑关系，因此在教学中要以大单元的视角进行教学设计，摆脱单一知识点的局限。初中数学教学应从单元整体出发，以学生的核心素养为出发点，设计大概念、大任务，再通过课时知识点的呈现逐层达成单元的整体目标，使学生“既见树木，又见森林”。

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简介：摘要：数学作为一门基础性学科，其在培养学生理性思维方面起着至关重要的作用。数学这门课不仅仅是要让学生学会计算，更重要的是要培养学生敏锐的观察能力和判断力，用数学思维来指导学生的理性思维。而在新课改之后，“大单元教学”的概念是为小学数学教师所提出来的一项重要创新教学方式，并逐步融入到了小学数学教师的日常教学中。而本论文正是基于“立足于大单元，发展大思维”这一理念，对小学数学大单元教学的思考和探索。

简介：摘要：新的小学语文教材设置了多个单元主题，单元编排特征比较明显，教师需要围绕单元主题组织开展教学工作，在整体把握和单元整合的过程中组织听说读写教学活动，全面提升学生的语文核心素养，让学生能够深入领悟主题单元的内涵，实现融会贯通和举一反三。本文结合“整体把握，单元整合”小学语文主题单元教学设计的意义分析具体的设计对策，以为小学语文教学注入生机与活力。

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简介：摘要： 复习课作为小学数学三种课型之一，在教学中具有重要的地位。目前教学现状是以老师为主导，课堂上老师引导学生回顾知识，再老师出题让学生练习，很大程度上把复习课上成练习课的感觉。为了改变现状，发挥学生的自主性，让学生能主动地、有选择性地参与单元复习。笔者从以下四个方面进行了改变：一、自主整理知识，形成知识网络； 二、 自主分析错误，弥补知识漏洞；三、自主选遍练习，提升知识运用；四、自主选择评价，改善导向功能。

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简介：摘要：本文研究了小学语文革命文化单元的单元整体教学方法。通过文献综述和实证研究，探讨了如何有效地组织、设计和实施该单元的教学活动。研究结果表明，采用整体教学的方式可以提高学生对革命文化的理解和学习效果。本研究为小学语文革命文化单元的教学提供了新的思路和方法。

简介：摘要:近年来,随着单元整合教育概念出现在大家视线,单元整合教学的思想逐步走进老师们的课堂生活中。在单元化整合教学的大平台上,由学校英语老师对学生知识信息进行分组整理归类,再划出专门的单元和模块加以综合教学,既培养了学生的专业视野,也增强了学校英语课程的知识吸引力。作业是学校课堂内容在课外工作的拓展与补充,在综合教学的强大氛围下,针对学生课后工作内容进行合理的单元作业设置,是学校老师课程设置中的一个关键。

简介：摘要：近年来，随着单元整合教育理念出现在大众视线，单元整合课程的理念逐步走进老师们的课堂设计之中。在单元化整合教学的基础上，由学校英语老师把学生所学内容进行分组整理与归类，再分成专门的单元和模块加以教学，既培养了学生的学科思维，也增强了对英语课程的学习吸引力。作业设计是学校课堂活动向课外的拓展与补充，在语言教学的大环境下，对学生课后作业进行合理的单元作业设计就成为老师在课程设计中的一个关键点。

简介：摘要：小学数学单元整合是指以小学数学教材单元为基础，联系整合学科课程的教学目标，对教学内容和教学方法作出统筹整合，以实现学科整体学习，强化学生学科思维。在小学数学教学中充分利用单元整合教学方式，既可以显著增强单元课程之间的联系，还可以让学生在系统化学习中减轻自身学习负担，帮助学生实现个性化和综合化发展。基于此，分析单元整合在小学数学教学中的具体应用，为数学教学提供经验借鉴。

简介：摘要：近年来，随着单元整体教学理念出现在大众视线，单元整体课程的理念逐步走进老师们的课堂设计之中。在单元化整体教学的基础上，由学校英语老师把学生所学内容进行分组整理与归类，再分成专门的单元和模块加以教学，既培养了学生的学科思维，也增强了对英语课程的学习吸引力。作业设计是学校课堂活动向课外的拓展与补充，在语言教学的大环境下，对学生课后作业进行合理的单元作业设计就成为老师在课程设计中的一个关键点。

简介：摘要：英语主题单元整体教学是将英语单元当作教育主体，从学生英语学习的总体角度，全面整理课本内涵，架构知识网络，全面进行英语教学活动。在小学英语教学中，主题单元整体教学须正确提炼出单位主体的含义，正确合理组织单元教学文章，总体确定单元教学目标，按梯度设计单位课堂教学，并适时进行单位评价。

简介：摘要：英语专题单元整体教学是将英语模块当作教育主体，从学生英语学习的总体角度，全面梳理教材知识，架构知识网络，全面进行英语教学活动。在小学英语教学中，专题单元整体教学须正确提炼出单元主题的意义，正确组织单元教学文本，完整确定单元教学目标，按层次设计单元课堂教学，并适时进行单位评价。

简介：摘要：近年来，随着单元整合教育概念出现在大家视线，单元整合教学的思想逐步走进老师们的课堂生活中。在单元化整合教学的大平台上，由小学英语老师对知识信息进行分组整理归类，再划出专门的单元和模块加以学习，既培养了学生的专业视野，也增强了小学英语课程的知识吸引力。

简介：摘要：近年来，随着单元整合教育概念出现在大家视线，单元整合教学的思想逐步走进老师们的课堂生活中。在单元化总教学的基础上，由小学英语老师对学生所学知识加以划分整理归类，再划出专业的单位和模板加以复习，既培养了学生的专业视野，也增强了英语课程的知识吸引力。作业是教师课堂内容在课外工作的拓展与补充，在总教学的更大背景下，针对教师课后工作内容实行合理的单元任务设置，是老师课程设置中的一个关键。