简介：

简介：摘要：新课标背景下小学英语运用单元整体教学法打破了以往传统英语教学的局限性，作为发展学生核心素养的有效途径，不仅可以促进学生对单元知识的整体掌握与实践，还能提升学生的核心素养，实现小学英语教学目标。如何利用单元整体教学实现对学生英语语言系统的构建，教师应当在教学中注重单元导入的设计与实施，遵循学生的认知发展规律，创设利于知识与技能发展的具体语境，从而增强学生参与课堂单元教学的积极性。

简介：摘要：初中数学单元教学策略是指在大单元视角下，针对各个具体数学单元的教学活动和方法，通过科学的教学策略，可以促使学生全面系统地掌握数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。在大单元视角下，数学教学策略应当包括任务驱动的学习活动设计，个性化的差异化教学，以及有效的评估和反馈机制等方面。本文将探讨大单元视角下的初中数学单元教学策略，旨在提供一些理论依据和实践经验，为教师在教学过程中提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，大单元理念在小学语文教学中逐渐被广泛应用。这种理念强调宏观规划与整体设计，倡导在宽广的视野下整合教学内容，形成系统化、模块化的教学单元。在习作教学领域，这一理念的实施尤为重要，因为它不仅有助于提升学生的综合语文实践能力，还能够激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和审美情感。因此，探讨在大单元理念指导下的小学语文习作单元的教学策略，对于提高习作教学效果、实现课程目标具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：数学作为小学的基础性学科，在培养学生理性思维方面起着至关重要的作用。数学这门课不仅仅是要让学生学会计算，更重要的是要培养学生敏锐的观察能力和判断力，用数学思维来指导学生的理性思维。而在新课改之后，“大单元教学”的概念是为小学数学教师所提出来的一项重要创新教学方式，并逐步融入到了小学数学教师的日常教学中。基于此，本文阐述了开展小学数学大单元教学的策略，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨基于大单元理念的小学语文单元整组教学的策略与实践。通过分析大单元教学的核心理念，结合小学语文教学的特点，提出了一系列针对性的教学策略。这些策略旨在提高学生的语文综合素养，培养其自主学习和合作学习能力，同时提升教师的教学效果。本文还通过实际案例分析，验证了这些策略的有效性，为小学语文教学提供了一定的参考和启示。

简介：摘要：大单元教学是现代教育发展的创新模式，是构建科学教育体系的有效途径。初中美术教师需要立足于大单元视角，从单元核心思想出发，采用多元化的教学方法，开展丰富多彩的教学实践活动，构建科学合理的教学反馈机制，才能在实践中逐步提高学生的美术素养。本文将着重探讨大单元视角下初中美术单元教学的基本路径。

简介：摘要：本文主要探讨在“大单元”视域下小学语文习作单元的教学方法。首先介绍“大单元”教学模式的背景和意义，接着分析在这一视域下小学语文习作单元的教学目标和内容。然后提出了相关的教学方法，包括启发性教学、任务型教学和合作学习等。最后，重申“大单元”视域下小学语文习作单元教学方法对于培养学生综合语言能力和写作水平的重要性。

简介：摘要：语文要素是部编版小学语文教材所倡导的核心概念，其重在以指向课程的培养目标为统领，为学生在单元时空内，从整体上建构完善认知体系、发展认知能力而奠基，来助推语文课程教学改革的深度推进，且强化对学生核心素养的塑造。基于此，教师在落实小学语文单元教学实践时，应以单元为载体，以语文要素为依托，在深度剖析各单元语文要素之实质、内涵的基础上，建构单元目标、设计单元任务、优化单元指导，让学生在深层次、多维度、系统化的单元教学活动、项目等驱动下，灵活选用多种方式把握语文要素。以通过对语文要素的落实，来助推学生核心素养塑造，且使小学语文单元教学的延展性与丰富性得以全方位彰显。

简介：摘要：一直以来,我们都遵循着传统语文的教学策略,重知识落实,轻能力培养,重课内传授,轻课外实践,忽视了语文学科之外的丰富的课程资源,学生无法领略语文生活之美和意境之美,语文课堂变成了枯燥无味的被动式学习。新课标提倡语文教学与生活实践相结合,课内与课外相结合,所以新版语文教材采用了"主题单元"教学,它既能归类语文教学资源,又能将教学资源加以延伸,这有利于教师对同一主题的学习内容进行全局性的有机整合,跨年级跨学科都可以形成相应的知识体系。小学语文教师应当以提高学生的全面素养作为开展教学工作的重心，结合学生学习需求，针对语文知识进行单元整合设计，帮助学生构建语文知识体系，促进学生综合发展。单元主题教学是指教师在教学时通过对教材的研究,将同一单元中的课文或知识进行主题概括,将语文教学内容与教学资源进行整合,从而开展高效的阅读教学。教师在开展单元主题教学时,应该充分利用和开发教材资源,并运用各种方法指导学生的学习,体现以学生为主体的教学观。通过单元主题学习,不仅能更好地了解小学生的认知发展规律,而且能使学生自主学习,减轻学生的学习负担。基于此，本文从以下几点探析如何利用单元整合构建高效小学语文课堂教学，供广大语文教学工作者参考。

简介：【摘要】在语文主题单元整合课堂教学中，一节课就是通过抓住语用点，以课内带多篇课外文章的整合教学。义务教育课程标准实验教科书S版语文教材在每单元前设置了单元导语内容，依据各单元课文特点，对单元学习提出了学练要点，点明了单元的专题和训练重点，教学时我们要紧紧扣住它，用它来巧妙打开单元知识宝库的大门。

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简介：摘要：统编小学语文教材以人文主题和语文要素双线组元编排教材内容，加强单元学习内容的整合，从三年级上册开始，一共安排了8个习作策略单元，内容上层层推进，注重阅读理解与表达相结合，使习作训练更具系统性，针对性。

简介：摘要：统编版高中语文教材是新课程标准理念革新成果的集中体现。新的课程理念指导新的教材内容编排，呼吁与时俱进的教学方法。统编版高中语文教材必修上册第六单元选文经典与人教版选文内容相比增删较少而单元编排构成变化较大。通过与旧的人教版教材中选文相同而单元选编有异的内容进行对比分析，为实际教学开展与新教材的使用提供可以参考的教学建议。

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简介：摘要：近年来，随着教育改革的深入推进，新课标已成为小学语文教学的重要指导文件。新课标的实施对于小学语文教学带来了新的挑战和机遇。在新课标背景下，如何有效地组织和实施小学语文教学成为教育工作者亟待解决的问题之一。单元任务群教学策略作为一种具有潜力的教学方法，为小学语文教学提供了新的思路和路径。本文旨在探讨在新课标背景下，如何运用单元任务群教学策略提高小学语文教学的质量和效果。

简介：摘要：英语专题单元的整体性，就是把英语作为主要的教学内容，以英语为中心，对课本中的知识进行整体性的整理，构建出一个完整的知识网，从而使英语的整个教学过程更加完整。在英语课程中，整个专题单元的教学需要准确地提取出该课题的内涵，合理地安排该课题的教材内容，合理地设定该课题的学习目标，分层地进行该课题的教学设计，以及及时地对该课题进行综合评估。

简介：摘要：本文旨在探讨在大单元理念指导下，如何进行初中英语单元作业整体设计。随着教育理念的不断发展，大单元理念逐渐成为教学的重要组成部分。在这一理念下，教师可以将知识内容划分为更大的单元，以促进学生对知识的深入理解和综合应用。本文通过对大单元理念在初中英语教学中的应用进行研究，分析了大单元理念对单元作业整体设计的影响。研究结果表明，合理运用大单元理念可以增强学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学业成绩的提升。在初中英语教学中，教师应充分发挥大单元理念的优势，精心设计单元作业，以促进学生全面发展。

简介：

简介：摘 要：构建基于标准的单元整体教学活动是我们提升初中数学授课质量的有效方法。要想教好初中数学知识，我们就需要尊重数学学科特点，立足课程标准、立足单元整体，优化数学课堂。