简介：小组合作学习是新课改的重要教学理念。在小学高年级语文跨越式课堂教学中运用小组合作学习,为学生构建和谐、开放、高效、自主的语文课堂,不仅能有效提高课堂教学效果,还能最大限度地培养学生的综合能力。

简介：创新创业能力是高校人才培养的重要目标，文章分析了工商管理专业实施创新创业教育的必要性，以及目前高校工商管理专业的教学模式存在的不足。提出从多视角教学思维、立体化教学方法、信息化教学手段三个方面构建组合式的教学模式，为创新创业导向下的工商管理专业教学模式改革提供新思路。

简介：摘要目的探讨组合式外固定支架在四肢创伤骨科手术中的疗效，为组合式外固定支架在四肢创伤骨科手术中的应用提供理论依据。方法选取2013年2月-2016年2月在医院接受治疗的90例四肢创伤骨科手术患者作为此次研究对象，对患者采用组合式外固定支架进行治疗，对临床资料进行总结，分析90例患者的骨折治疗效果情况，分析90例患者的并发症发生情况，分析治疗前后肘关节功能情况。结果90例患者的骨折治疗效果中优的有61例，占比67.78%，良的有26例，占比28.89%，差的有3例，占比3.33%，优良率为96.67%；90例患者的并发症出现感染2例，占比2.22%，骨延迟愈合1例。占比1.11%，并发症产生率为3.33%；治疗后，患者的生活自理能力、稳定性、活动度和疼痛感情况明显要好于治疗前，治疗前后差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论组合式外固定支架在四肢创伤骨科手术中的疗效显著，改善了生活质量，提高了恢复速度，临床上值得推广应用。

简介：数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化，建立能近似刻画并“解决”实际问题的数学模型的一种强有力的数学手段。排列组合问题的情景设置千变万化，“小球入盒”是一类典型的数学模型，将其用来解读排列、组合问题，可以搭起挖掘知识的内涵和外延的平台，直击目标。

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简介：新课程改革的不断深化,因此对高中政治的教学也提出了越来越高的要求。小组合作学习方法也成为了一种适应新课改的重要教学理念。有利于拓宽学生的学习空间,培养学生积极参与教学过程,突出学生的主体地位,激发学生的求知欲,加深对本课程的透彻理解,是一种有利于提高学习效率的学习方法。

简介：

简介：前段时间，笔者聆听了两位教师对《香港，璀璨的明珠》（人教版三年级上册）一课的教学，同样是小班课堂，同样运用了“小组合作学习”的方式，却取得了不一样的效果。请跟随笔者走进两位教师的课堂，一探究竟。以下称第一位执教教师为“教师A”，第二位为“教师B”。

简介：立体几何中与球有关的组合体问题是全国高考的热点、难点.本文选择高三数学立体几何复习课的课堂例题作为研究对象,通过举例探讨这类问题的解决方法,同时熟悉一些相关图形极其优美的发现.下面笔者就个人在数学教学实践中如何点燃学生的思维火花的点滴做法与同行交流.1旋转体与球的内切球和外接球的综合问题教师通过学生课堂例题的思考,引导学生探究其过程,总结科学的发现方法,建立起与解决问题的正确方法的联系,发现数学的美,并有效、合理地加以利用探究，更好地掌握新知、领悟思想方法、发展思维、增强推理意识．

简介：摘要小组合作学习是新课程引领下的一种有效的学习方式，是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断在实践中探索，努力研究，使这种学习形式更完整、更合理、更有效。

简介：摘要目的探讨桥接组合式内固定系统治疗成人肱骨髁上髁间骨折的临床治疗效果。方法我院骨科门诊部收治20例成人肱骨髁上髁间骨折患者，对患者以桥接组合式内固定系统进行治疗，回顾患者的基本资料及临床疗效。结果患者均顺利完成手术治疗。术后12~18个月进行随访，20例患者骨折部位均愈合。本次治疗优良率为95%。结论桥接组合式内固定系统治疗成人肱骨髁上髁间骨折效果显著，利于骨折顺利愈合。

简介：在小学英语教学中,通过融进小组合作教学模式,不但使学生的积极性得到充分调动,也使小学生的学习能力和动力得到提升,真正使英语教学变成融合、交际合作的过程。但是现阶段的小学英语教学中小组合作的方法还存在一定的问题,例如,作而不'合'、为合而'合'、合而无'果'、合而无'质'等。本文通过对其中存在的问题进行分析,探究小组合作的有效性,希望小组合作在小学英语教学中能够起到实实在在的作用。

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简介：细粒沉积物和沉积岩的Milliken（2014）分类，是为取代基于沉积构造、粒径和成分的现有命名方案而提出改进分类的一种尝试，它所依靠的是解释的颗粒成因。Milliken认为现有的术语很混乱，因此提出用新名词tarl、carl和sarl来限定泥岩分类的三种主要类型。我们认为所提出的这种分类不具有可行性，原因在于：（a）存在与所解释的颗粒成因相关的模棱两可；（b）要确定经过成岩蚀变颗粒的原始矿物特征有难度；（c）需要有许多地质人员并不普遍具备的特殊设备和技术。在我们看来，这一新提出的分类相对于以前已确立的分类方法并没有增进地质以识.

简介：矿质元素不仅可使植物旺盛、健壮生长,而且多数元素可作为病原物营养需要或毒害作用而影响病原物的侵染扩散和繁殖,增强植物抗病能力。选用番茄灰霉病敏感型番茄L402为试材,叶片施用Ca-（2＋）、Mg-（2＋）、SA及其组合处理,对番茄五叶幼苗期抗灰霉病的效果进行调查。结果表明：叶面增施Mg-（2＋）不显著改变番茄灰霉病的病情指数,病情指数为78.25;Mg-（2＋）与SA不同顺序复合施用的病情性指数虽低于对照,但均显著高于SA单一处理;Mg-（2＋）不仅没有提高番茄抗灰霉病的作用,也没有提高SA诱导番茄抗灰霉病的作用;Ca-（2＋）与SA不同顺序配施对番茄幼苗抗灰霉病的影响效果不同。明确了先施Ca-（2＋）再施用SA处理抗病效果最好。即Ca＋SA处理的病情指数比SA降低17.93%,比SA＋Ca降低13.34%,比单纯施Ca-（2＋）降低45.22%;而SA＋Ca处理的病情指数与SA处理无显著差异。说明先施Ca-（2＋）再施SA,Ca-（2＋）具有显著增强SA诱导番茄抗灰霉病的作用。实验结果将有助于了解和提高SA诱导抗性机制,为提高番茄产量和品种提供理论基础和现实依据。

简介：Camp等对Milliken（2014）的细粒沉积物和沉积岩成分分类的讨论，是受欢迎的进一步关注和思考这一重要课题的机会。然而Camp等并没有提到作为这种分类基础的概念模式：原生颗粒组合的成分对于控制着地下岩石总体性质演化的化学和力学变化途径来说，是一种关键的预测因素。如果人们承认颗粒成分与成岩作用之间的这种基本联系，那么Camp@提出的异议虽然有意义和值得讨论，但也不应该用于阻拦对所提出分类的全面试验，因为可选择的其他分类都没有涉及这种基本联系。这一分类对于与页岩（石油、天然气和C02的储层和封盖层）的开发利用密切相关的全岩性质预测具有潜在价值，同时支持更广泛地了解细粒沉积物在地壳沉积部分流体流动和元素循环中的作用。

简介：为了快速获得具有高效杀菌活性的先导化合物,利用组合化学与传统合成方法相结合的方案,研究了N-取代-2-氧代-2-苯基乙磺酰胺类化合物对灰霉病菌的杀菌活性。首先以苯乙酮为原料,经过磺化、氯化反应,制备得到2-氧代-2-苯基乙磺酰氯,再分别与苯胺、苄胺和烷基胺组合库反应,制备了33个组合库,其中包含105个化合物,收率在60%~90%之间,纯度在70%~95%之间。筛选其中的10个活性库进行平行合成,得到29个化合物,又对其中10个活性化合物进行了纯化与结构鉴定。最后用灰霉病菌Botrytiscinerea对所有组合库与化合物进行离体与活体双重筛选,快速确定了高活性先导化合物,为进一步的结构优化奠定了基础。

简介：六枝特区采取“四让”举措打好宣传组合拳，促进宣传思想文化工作健康有序推进，为全区经济社会发展提供了强有力的舆论支持和思想保证。

简介：摘要小组合作学习是当前新课程改革所倡导的一种学习方式,从学生的长远发展来看是促进学生全面发展的最有利的途径。本人结合自身的教学经验提出了一些实施对策，以引导学生在课堂小组合作学习中积极、有效地参与。

简介：＂翻转课堂＂教学模式契合了课程标准的理念。在人教版高中生物教材必修1模块的新授课教学中尝试实施＂翻转课堂＂,要求学生进行合作学习和＂角色扮演＂,并特别要求学生通过建构PPT超文本的方式,搜集和处理信息。实践表明,这种比较大胆的教学尝试能够让学生真正地了解＂学习的过程＂,极大地提升课堂的参与度;在现有班级课堂教学模式下,最大限度地实现因材施教。