简介：

简介：摘要：语文课程的学习贯穿于学生整个小学阶段，可以为学生其他科目的学习奠定坚实的基础，尤其在新课标背景下，语文一直作为一门至关重要的基础性学科。为此新时代的教师在进行教学任务时，要及时转变自己的教学方向、教学理念等，主要希望进一步创新传统阶段沿用填鸭式、灌输式等教学方法，同时“普通小学语文课程标准”提出教师在教学任务中，需要基于当前课程改革背景、情况，尽快深化任务链教学理念，以至于确保学生在小学时期掌握基础内容、理论知识的进展。本文就新课标语文任务链在教学的应用提出观点。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对写字教学提出要求，如“能按基本笔顺规范用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美”“初步感受汉字的文化内涵”等。如此要求指明了写字教学是培养学生语文核心素养的“法宝”。小学语文教学不仅要让学生掌握基础的听说读写技能，而且还要培养学生的综合素养。在日常课堂教学中，教师要以新课标的教学理念创新教学形式，激发学生对语文写字的学习兴趣，进而提高学生学习的自主性，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

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简介：在北京天安门城楼上，除了大红灯笼和毛主席画像之外，最醒目的还有两条大标语：“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”。人们若是评选标语之最为话，这两条标语应算得上“新中国第一”。新中国成立五十年来的今天，有些年轻人很少知道，天安门城楼上这两条大标语已有过两次改动。

简介：开国大典前．周恩来副主席和胡乔木同志决定在城门正中间的门洞上方挂一幅毛主席的画像．画像两侧的城墙书写巨幅标语。

简介：摘要：数学作业是促进学生数学学习，评估教师教学效果的重要手段。通过精心设计的作业，教师可以随时了解学生的学习情况，并及时调整、改善自己的教学。通过精心设计的作业，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学能力。如何深化小学数学课程改革，充分发挥学校教育的主体作用，助力学生健康全面发展，成为每一位教师需要思考的新问题，在“双减”背景下，如何打造一份优质的数学作业，真正做到减负、提质、增效呢？本文将从层次化、多样化、实践化三个方面进行论述，总结探讨小学数学作业设计策略。

简介：我们这一代人是在“十年动乱”中成长起来的。教育改革，缩短学制，小学五年、初中二年、高中二年。为了减少失学率，下放办学，不仅各村大队有小学，还成立了“点初中”——就是相邻的两三个大队为一个“点”，设个初中。

简介：新目标语篇材料具有现实性、寓思想教育于语言交际和文化教学中、注重语言基础与实际运用能力相结合等特点。教师在语篇教学中应运用有效教学策略：注意淡化课堂意识,注重知识迁移,转换教师角色及善于利用信息技术。

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简介：施甸遗存的滇西抗战宣传标语，是抗战文化的重要组成部分，是研究滇西抗战的重要实物资料之一。在目前全国尚无较多抗战标语遗存的情况下，尤为珍贵。对施甸遗存抗战宣传标语的产生、概况进行了阐述，对保存现状、存在问题、保护价值进行了分析，并提出相应的保护对策。

简介：近年来，在中考言运用试题中，广告标语类试题所占比重越来越大。尤其是要求考生就某个公益事业写广告词的题目居多。写好广告词，必须了解广告词的特点，掌握写广告词所运用的手法。广告词主要有以下几个特点：一是语言简洁，句式整齐，音韵和谐。广告词一般不超过两句，每句一般不超过七个宇。广告词还要注意适当押韵，读起来朗朗上口，便于记忆。二是内涵丰富，让人产生联想。或运用双关手法，使广告赋予多层意思；或运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使广告形象鲜明突出，给人以过目不忘的印象。

简介：王赢是个细屑细眼的小女子，三年前就“从”了我，当龚自珍文学社的社长。经常课问跑操时偷懒，和闺密余亦琪一起爬几层楼梯，笑嘻嘻地走到我跟前来，

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简介：教材改革无疑是语文教育改革系统工程中的重中之重，众所周知，教育是通过课程和教学得以实施的，而课程则是在教材设定的方案基础上展现的。如果说课程标准是理念形态的课程方案，那么．教材则是物化形态的课程方案，物化为实，理念为虚；如果说动态的、实践形态的课程才是课程的最终成果。那么教材则是化育出这个成果的成因，“撒什么种子开什么花”。

简介：摘要校园标语作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有教育性、激励性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。学校要本着对学生终身发展负责，充分挖掘校园标语的教育因素，使之成为广大学生取之不竭的精神食粮。

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简介：摘要:变革陈旧的常规教学方式,变革新的教学方式,成为当代教学的一项重要突破点。对老师和学生知识水平的要求得到了较大提升。伴随新课改的推进,中国的教学实践也获得了很大的进步。通过小学数学课程的有效教学策略落实,促进小学生较全面的提高了学生的认知水平,通过革新认知方法,使小学数学课程的水平得到了提高。

简介：摘要：新课标背景下的小学语文教学中，培养学生语文核心素养成为重要的课题之一，它对提高学生阅读水平有着至关重要的作用。语文核心素养的培育也有助于提高学生文学素养与必备技能，进而促进学生语言运用能力和表达能力的共同发展。故而，本文将重点探讨基于新课标语文素养提升学生阅读思维能力的有效策略，通过分析小学生思维特点和发展规律构建合理的教学体系。

简介：【摘要】新课标语文教学的改革，要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主人，这无疑是对教师传统教育角色的调整转变，它把教师的角色定位为学生学习的组织者、引领者、指导者和鼓励者。课堂的主角是学生，教师应积极为学生的自主学习创建舞台，甘当学生的“绿叶”，真正做到老师搭台，学生唱戏。