简介:【摘要】伴随着信息技术的发展,一项利用信息技术,设计符合学生认知规律,帮助学生完成碎片化学习的数字资源——微课逐渐走进大中小课堂中来。在这其中应用最为广泛的就是小学语文课堂了,因此本文将根据小学语文教学中微课的应用方法进行详细的探讨。
简介:[摘要]英语课程标准把学生的英语语言技能的发展列为总体目标之一,英语语言技能主要包括:听、说、读、写四种技能。本文基于布鲁姆教育目标分类,对《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》九级目标分类语言技能目标分类进行探讨和研究,并对如何实施学习者语言技能目标分类提出了具体的说明,从而阐明语言技能目标分类对普通高级中学学习者英语水平提高的重要性。[关键词]普通高中新课标语言技能目标分类实施策略[中图分类号]G633.41一、前言教育部于2000年颁布了《全日制普通高级中学英语教学大纲(实验修订版)》,使我国第二阶段的教学大纲更“科学、规范、开放、完整”。2001年秋季又颁布了《英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),2011年又经过再次修订。《标准》作为英语课程改革的指导和纲领性文件,详尽地阐述和分析了英语课程教学的新理念和新动态。《标准》除采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平分为九个级别,还特别强调基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而且语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。总之,语言技能是语言运用能力的重要组成部分.....
简介:摘要:本论文探讨了新课标语文分层作业在写作教学中的应用与效果评估。研究表明,新课标语文分层作业是一种有效的教育工具,可以帮助学生提高写作能力,促进学习效果。通过分析分层作业的设计原则和实际应用,本文总结了其在写作教学中的应用方法,并进行了效果评估,结果显示分层作业对学生的写作水平和学习动力有明显提升。因此,新课标语文分层作业在写作教学中具有积极作用,值得广泛推广。
简介:【摘 要】任务型学习作为一种有效的教学方法,将其与新课标语文课堂教学模式相融合,旨在提高学生的语文素养和实际应用能力。在实际融合过程中,仍存在一些问题。教师在设计和实施任务型学习活动时,往往难以把握教学目标和任务难度的适配性,导致学生学习效果不佳。课堂时间分配不合理,有时任务型学习活动占用过多时间,影响了其他教学内容的学习。学生参与度不均也是一个问题,部分学生过于活跃,而部分学生则较为被动。为解决这些问题,提出以下对策及建议。加强教师培训,提高其对任务型学习的理解和运用能力,使其能够更好地把握教学目标和任务难度。优化课堂时间分配,合理规划任务型学习活动与其他教学内容的时间,确保两者相互促进。鼓励学生积极参与,提高其学习主动性,可通过小组合作、角色扮演等方式,使所有学生都能充分参与其中。注重评价方式的多元化,不仅关注学生的书面表达能力,还要关注其在任务型学习活动中的实际应用能力,以全面评估学生的语文素养。