简介：2015北京高考理科数学第20题，题面表述简洁明了，数列{an}的递推公式以分段函数的形式给出，既不失难度要求，又富有新意，可以说，此题亮点多，证明方法也丰富多彩．

简介：高考数学试题是命题专家依纲靠本，科学设计的经典试题．试题考查了重要的基础知识和基本技能，而且蕴含着丰富的数学思想和数学方法。研究试题解法是研究高考题的重要方面。试题从不同角度进行分析和探究，研究出多种解法，其中既有朴实自然的解法，又有巧妙简洁的方法。研究高考题解法既能培养我们的学习兴趣。又能培养思维的发散性、灵活性、深刻性，从而培养数学探究意识。

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简介：木有本，水有源，题有根．我们若能将浩瀚的题目分门别类，找出同一类试题的题根，探索其命题规律，就可以跳出“题海”，高屋建瓴的进行高三教学．导数是初高中数学的衔接部分，是高考命题的重点和难点，几乎每一份高考试卷都把导数作为压轴题．这类题尽管有一定的难度，但是大多出于课本的基本题．只要平时我们善于挖掘课本题目的内涵和外延，找到和高考题的联系，处理这类压轴问题就会游刃有余．先看今年湖北卷的一道题目：

简介：《高考改革的历史反思》运用制度变迁理论对中国60余年的高考改革历程进行全景式的系统性研究，侧重在剖析一个个具体高考问题基础之上整体把握高考改革，并形成一系列有益于推进高考制度改革的研究结论。该书的价值主要体现为研究内容全面、视野视角贴切、研究结论坚实三个方面。

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简介：语法填空是从语法角度对短文进行适当的分散挖空，考查方式分为自由填空类及提示性填空类。其目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。学生要加强听、说、读、写综合能力的发展，多进行语言产出和交际的机会，将学习英语的关注点转移到语言的社会功能和实际运用上来。

简介：2015年北京高考物理的实验题考查了单摆这个力学实验,改变了连续3年考查电学实验的“传统”.该题以“利用单摆测定重力加速度”为实验目的,将仪器选取、数据处理分析和函数图像关系融合为一道考题,突出考查学生对物理实验中的实验操作的理解.此考题出题灵活、富有新意、综合性强,突出了对学生物理思想以及综合能力的考查,具有一定的区分度.

简介：全国和各省市高考语文语音题的题干置入的关键词长期杂乱,表现在题干中阐释题旨的关键词语“音、注音、字音、读音、注音与读音并列”等不确定性而呈杂乱,致生多种解题矛盾;尤以纯注音、纯读音与非纯读音、“注音与读音”同设一题的题型突出。产生问题的原因主要是命题时间和地区跨度大、人员相对不稳定、保密制度的限制、语音的专题研究关注度低的共同作用。其问题的解决出路在于高考命题改革和注音拼写规则之修订。

简介：随着新课程标准地不断深入，高考对考生的实践能力和创新意识的要求也逐年提高．近年的高考试题都会推出一些构思精巧、情境别致、背景新颖且具有一定深度和导向清晰的创新试题，使得试卷富有时代气息而精彩纷呈与亮点频出．本文采撷近三年高考全国卷与2015高考湖北卷数学情景题并予以分类赏析，

简介：题目长度a（a≥1）的线段AB的两端在y=x2上滑动,求AB的中点M距x轴最近的点的坐标.这是1987年全国高考压轴题,是一道极其经典的题目.这道题难度很大,是福建省1980年省质检题,许多考生平时做过,老师也讲评过,即使是优秀生,仍然无从下手.当时给的参考答案也比较复杂（参见解法一）,后来逐渐有了解法二、解法三.特别是解法三,利用抛物线定义和三角形边长性质,平几和解几结合,解题十分巧妙简洁,堪称是经典之经典.

简介：一、知识梳理语段概括，就是将题目给出的语言材料通过提炼、概括，压缩为较短的语言形式。它主要考查考生三个方面的能力：①对材料的理解能力；②对材料中相关信息的筛选能力；③对语言的概括与表达能力。考查形式主要有以下几种：（1）拟一句话新闻（消息）一句话新闻（消息）的要素位次可作：人物、事件＋时间（＋原因）。

简介：高考真题（2014年高考湖南理科卷第21题）如图1，O为坐标原点，

简介：高中数学的线性规划是放在必修5的不等式一章中,实际是非常特殊的多元函数在简易定义域上的一个简单性质——求最值问题.教材的定位是让学生初步了解运筹学的这一部分内容,为高等数学打下基础,同时也是为了解决一部分实际问题,培养学生数形结合、转化化归的基本数学思想.这部分内容因其出题灵活,同时易与其他知识点交汇而在高考中越来越受到重视.

简介：全国课标卷小说阅读的考试题型有两种，一是主观题，一是客观题。一般人认为，客观题好回答，只需选择ABCDE中最恰当的两项，对文章的理解分析都在各个选项里，我们只需判断正确与错误即可；而主观题不好回答．要根据题目要求独立地对文章进行理解分析、鉴赏判断，还要组织语言来表述，考虑行文措辞，特别麻烦费事。其实，