简介：摘 要：学校家庭社会协同育人机制，是将全面贯彻党的教育方针、坚持立德树人落实到基层的重要要求。和谐、融洽、稳定的学校家庭社会关系，对优化育人制度建设将发挥“1+1+1>3”的良性倍增效应。

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简介：摘要：教育的根本目的在于促进小学生的多元化发展，而不是培养只会学习的机器人。这也是双减政策推出的初衷所在，旨在通过双减，来减少课堂中的重复、呆板与机械化教学，使得课堂形式更新颖，氛围更轻松，从而使得学生的兴趣、特长、以及个性得到更好地发展，双减政策的实施要全面落地，不仅仅只是针对文化科目，体育教学中也应如此。要深度解析双减政策精神，从立德树人，培育学生的核心素养为出发点，来对体育教学进行相应的改革与创新，在培育学生动商，提升学生体能以及身体素质的同时，也要落实对学生思想素质的培育，使得体育课堂的育人功能更全面。本文就双减背景下小学体育教学的育人对策进行简单介绍，以供参考。

简介：摘要：“双减”政策对各学段、各学科育人模式的构建，提出了全新要求，也指明了前进方向。而“双减”政策的落实，不仅需要学校教育活动、任务、项目等的精心设计、精准实施、精确开展，更离不开家长的支持与配合。这使得切实加强对家校协同育人平台的搭建，为“双减”政策的深度践行而铺设广阔路径，则显得尤为重要。因此，针对传统家校协同教育中所存在的缺憾与不足，教师应以切实创新其实施途径、落实方式为铺垫，来致力于对“双减”背景下的全新家校协同育人模式构建。通过对“双减”要求、思想、理念的切实吸纳与充分借鉴，结合学生教育中所需完成的任务、达成的目标等，借助多元活动、完善体系、丰富生态，对学生从多领域、深层次给予引领、帮扶、助推，来凸显家校协同育人的功能与价值，为学生在学校内学习理论知识、发展认知能力，并将其灵活迁移、践行至课外实践，以获得品质、意识、能力的深度锻造而助力，为其健全人格塑造与完备认识形成而奠基。

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简介：摘要：“家校合作”是巩固教育主阵地，强化家庭教育不可替代的重要作用。实施“双减”，教师努力与家长进行有效的沟通，不将教育简单化为一种实用的工具，教学与学习总是处于对峙的状态，就无法达到教学目的，也与“双减”的理念背道而驰，二者必然互补。

简介：摘要：“双减”政策的推行，推动家校社协同育人进入一个新的阶段。当前，家庭学校与社会之间的合作教育仍然存在着观念和方式上的问题。以立德树人为基本使命，以家庭教育为基础、学校教育为核心、社会教育为保证，以“家校社协同育人”为核心，构建家校社协同育人的教育理念，构建家校社协同育人的平台渠道，创新家校社协同育人的形式内容，探索家校社协同育人路径。

简介：摘要：“双减”背景下学校教育的关键使命是实现高质量学校教育的建设，家庭与学校能否达成共识、形成合力是“双减”成败的关键，学生可以向家长反映具体的情况，并在自身上寻找一些原因，对自己的做法进行调整，可以观察一段时间，在这一段时间之内，学生可以与班主任进行沟通与交流，基于此，本文对双减背景下家校共育的意义以及“双减”背景下，家校协同育人策略进行了分析。

简介：摘要：国家对各种教育乱象进行整治，尤其是对校外培训机构下了“猛药”，目的就是让教育回归本真，纠正唯分数论的偏向，明确了教育的育人目标是“促进儿童青少年的健康成长和全面发展”。“高质量教育体系”建设和“良好教育生态”构建不是靠任何学校一方的努力就能实现的，建立健全家庭、学校、社会协同育人机制，促进家校社共育升级尤为重要。

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简介：摘 要：“双减”政策实施以来，构建“家”“校”“社”协同育人机制，拓展育人路径、丰富沟通方式形成“共同体”成为提高协同育人效率的重要路径。针对当前“双减”下家校社协同育人信任危机、沟通障碍、合作难点及组织困难，文章提出建立家校社协同信任机制，促进家校社形成育人共识；建立家校社协同沟通机制，促进家校社开展高效沟通；建立家校社协同合作机制，促进家校社发挥育人合力；建立家校社协同组织机制，促进家校社组织规范运作等措施，以此为家校社协同育人奠定良好基础。

简介：摘要：在“双减”政策的背景下，如何充分发挥少先队组织在学校教育中的作用，成为当前教育研究领域的热点问题。本研究以“双减”政策为背景，以少先队组织的实践育人为主要研究对象，探讨少先队如何在“双减”环境下，更好地发挥其育人作用。分析“双减”背景下少先队组织实践育人的必要性和挑战。其次，结合实地调研和问卷调查，探讨少先队组织在“双减”环境下的实践育人模式和策略，并从课外活动、志愿服务、爱国主义教育等方面进行具体探讨。

简介：摘要：本文在双减背景下，对家校协同育人的实践进行研究，发现目前我国家校协同育人还存在不少问题。为此，提出了家校协同育人的路径，即从学校层面加强家校合作的制度建设，提升家长的教育素养，提升家长学校的服务水平。同时，探索在双减背景下家校协同育人的有效途径，即学校要充分发挥主导作用，帮助家长转变教育观念，提高家庭教育质量；家长要主动与学校、教师、社区合作，共同形成育人合力。

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”政策和新课程改革的背景下，如何优化和创新教育人才培养模式，以更好地适应21世纪社会发展的需求。文章首先分析了“双减”政策对减轻学生学业负担、促进全面发展的指导作用；接着讨论了新课程改革对提升学生创新能力和实践技能的影响；最后提出了新课改下教育人才培养模式的思考，为教育改革提供了理论支持和实践建议。 

简介：摘要：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针政策，落实立德树人根本任务，坚持健康第一教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，全面提升学生运动能力和体质健康水平，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。体育增量，除体育课之外一切体育活动。育人价值，通过体育锻炼提高学生的体质健康、意志品质和人格。

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简介：摘要：中职生不仅需要接受德育，也需要接受劳动教育。德育可以增强学生的道德素质，劳动教育可以培养学生的劳动精神，促使学生养成热爱劳动的习惯。从教育目标上来看，中职德育、中职劳动教育存在着一定的交叉；另一方面，当前，中职德育工作、中职劳动教育工作又同样面临着困境。因此，我们主张将中职德育与劳动教育相互结合起来，实施协同育人。

简介：摘要：劳动教育是新时代高校人才培养的重要环节。在三全育人大背景下，本文结合高等教育的特点，对高校劳动教育的内涵进行了梳理，并提出了高校劳动教育的实施途径，落实劳动教育主体、拓展劳动教育链条，实现全员、全过程、全方位劳动育人，促进大学生全面发展。