简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）启发小学语文教师立足单元整体教学视角，对小学语文阅读教学现状进行分析，从整体设计、群文阅读、整合思维以及读法指导等方面，持续优化阅读教学设计与实践，让语文阅读更具深度、富有价值。正如新课标所说：“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验”。本文通过对大单元整合教学理念的分析，提出了一系列实践策略和实施过程，以供广大同仁借鉴与参考。

简介：摘要：在当前素质教育的大背景下，音乐素养作为学生综合素质的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新能力和人文素养具有不可忽视的作用。本文从音乐素养培养的视角出发，探讨小学音乐课程的整合策略，旨在通过课程内容的优化和教学方法的创新，提高学生的音乐素养，为学生的全面发展奠定基础。随着教育改革的深入，小学音乐教育正逐步从单一的技能训练向综合素养培养转变，以满足学生多元化、个性化的学习需求。

简介：摘要：在新时代教育背景下，“五育融合”成为社会关注重点，为小学语文教学提供了新方向。当前小学语文教学中更加注重学生全面发展，在小学语文整合式教学中，将“五育融合”深刻落实在教学中，能够创新教学方式，培养小学生语文素养，推动学生综合素质全面发展。本文以“五育融合”为基础，深刻探索分析小学语文整合式教学，以促进小学语文教学高质量发展。

简介：摘要：

简介：本文提出了整合产业生命周期理论、产业组织理论和组织生态理论的文化市场结构分析框架。该整合框架对文化市场结构和资源空间进行了分类,强调文化市场结构和文化资源空间都会不断演化,认为文化市场的"J"型市场结构所处的资源空间为长尾型资源空间,继而对中国文化市场结构进行了案例剖析。

简介：摘要：混合式教学作为一种创新型教学模式，有利于推动大学英语与信息技术的深度融合。混合式教学的成效依赖教师的TPACK知识。具有技术整合观的大学英语教师会尝试在动态教学环境中，有效融合技术、教学法和英语学科内容知识，不断完善教学设计来优化教学过程，构建以教师为主导、学生为主体的混合式教学模式。

简介：摘要：信息化社会背景下，信息技术对生产生活的影响无限扩大，正在我国教育教学体系中发挥越来越重要的作用。若能在中职会计教学中充分利用信息技术，发挥信息化教学“减负”“高效”“增质”“创新”等优势，不仅可更轻松地培养信息化、现代化会计人才，还能推动中职会计专业教学的长远发展。中职会计专业教师应清楚地认识到信息技术对中职会计教学造成的影响，并在信息技术整合视角下，积极研究中职会计教学策略革新之道。

简介：【摘要】：小学数学教师在大单元视角下需要积极探索学生系统化数学知识的构建，如通过将教材内容根据单元归纳为一个具体的数学主题，切实尊重学生的主体地位，设计合理的教学内容，从而提升学生的综合能力。故本文主要通过分析教材主线，构建大单元数学教材整合，调整教学结构，重点关注数学知识之间的联系，培养学生的数学独立思考能力，从而提升小学数学的教学质量。

简介：　　摘 要 伴随着教育信息化与信息化教育的热潮，新版高中信息技术课程标准出台，信息技术教育正在受到重视。作为信息技术教育的基础教育，小学信息技术课程由于主客观原因，课堂教学质量参差不齐。脑科学的学习观认为学习的本质是神经元之间的联系，学习的重点是知识的联系而不仅仅是知识本身，这与新课改关注学习过程与学生发展不谋而合。基于此，本文阐述脑科学的两点研究成果，结合小学信息技术学科特点，探析小学信息技术整合教学策略，包括主题课程整合，知识与生活整合，内容与现实发展整合，以期推动小学生对信息技术的学习，培养小学生更扎实的信息技术基础。

简介：【摘要】教材是知识的载体，学生的学习离不开教材。教学中我们应根据学生的认知发展水平、现有知识经验等，以核心知识点为主线，考虑单元教学的整体性与系统性，对教材进行整合与创新，尊重数学逻辑体系，抓住数学本质，优化数学教学，拓展深化知识，使教材显示出它的生机与活力。

简介：【摘要】“双减”的核心是对教学“质量”的要求，目前的作业设计仍存在忽略其“系统性、学生主体、弱教学评一体化”三大显著问题，如何让孩子从“优质”作业的中体会到双减带来的学习效率的提升？本文以单元为视角，本校三年级6、7班学生为研究对象，结合人教版PEP（三起）教材开展了为期一年的作业研究，在学生核心素养的培养方面有一定突破，本文着重探讨单元视角作业设计的途径及策略。

简介：摘要：阅读教学是小学教学内容的重要组成部分，“单元整合群文阅读”作为一种新型的教学方式，对提高学生阅读速度有很大的作用与意义。教师需要认识到提高学生阅读速度、创新阅读教学方式的重要性，了解提高学生阅读速度对培养学生语文素养的意义。目前，大部分小学生，尤其是高年级学生在升学考试的压力下，阅读时间越来越少，阅读篇幅比较有限，教师需要为学生创造良好的阅读环境，传授有效的阅读方式，为提高学生阅读速度做出努力。本文提出“单元整合群文阅读”的选文与教学策略，并积极阐述实施单元整合与群文阅读教学策略的重要性及具体策略。

简介：摘要：在信息时代下，现代社会的各个行业均迎来了一定程度的冲击及机会，对于中职院校的会计专业课程教学也是这样。在传统的教学旧模式下打造的中职会计课堂现已无法适应现代社会、当今商业或企业模式的发展，亟需中职教师借力于信息科技手段来促使课堂教学紧跟现代教学的脚步，并且提供给中职会计专业广大的学生价值更高的专业学习信息、就业信息。基于此，本文分析了信息技术整合视角下展开中职会计教学的意义，并针对其中的问题，提出了相应的解决策略，仅供参考。

简介：摘要：随着教育多方面发展，在以往的小学语文课堂中，单篇阅读是阅读教学最为常用的教学方式，主要根据单篇课文的内容进行分析。但是，这种教学方式教学效率比较低。单元整合视角下的小学语文群文阅读教学模式能够打破这种局面，将小学语文教材中同一单元的文章进行整合，完成阅读教学。必要时还可以将课外内容引进来。这样不仅整合了小学语文教学资源，而且可以优化学生的学习过程，使教师能够更准确地把握小学语文教育的特点，培养学生良好的理解能力，满足不同学生的需求。

简介：摘要：随着教育理念的不断深化改革，单元整合教学在小学语文群文阅读教学中得到应用。单元整合教学旨在将语文教学当中的主题单元作为基础支撑，从整体和统筹上着手安排，综合训练学生的听、说、读、写能力。群文阅读教学要求师生结合单元人文主题和语文要素，完成对整组文章的阅读，实现集体建构，最终形成良好的学习认识。单元整合阅读作为群文阅读的重要体现形式，可以促使学生通过阅读文本的形式，深切地感悟到单元主题的重要意义，进而打造出单篇精读、多元拓展的语文教学新形态。此举既能加深学生的阅读基础知识储备，同时也能有效地提升学生的实践应用能力。所以，如何在单元整合视角下推进小学语文群文阅读活动的开展，成为教师需要重点探讨的课题。

简介：摘要：学习任务群的学习单位可以有单篇课文式、项目式、单元式等多种样式，单元式学习任务群则是其中一种最基本的实施方式。单元式学习任务群教学的关键是设计学生能够主动学习的单元学习方案，组织学生能够深度参与的学科实践，实施学生能够看得见的表现性评价。本对单元式学习任务群教学进行分析。

简介：摘要:随着新课改的不断深入，我国数学领域的教学改革也受到了更多的关注。数学是小学必学的科目之一，通过学习数学知识，能够强化学生的逻辑思维，发展学生解决问题的能力。小学数学教师在日常的教学过程中，要重视单元整合下小学数学结构化教学方法的应用，从教材出发，逐步提高小学数学教学的成效，使学生的思维得到锻炼，打造高质量的课堂模式。本文通过具体分析相关实例，对如何有效推动单元视角下的结构化教学展开讨论。

简介：摘要：随着我国教育课程改革进程的不断深化，传统的教学理念与教学方法已经不能适应现代义务教育的发展需求，新的教学思想与教学方法为基础教学课堂带来了新的生机与活力。在小学语文的教学过程中，阅读教学一直在其中占据着至关重要的比重，对于学生们语文核心素养的提升有着至关重要的意义。小学语文教师在设计阅读教学策略的时候，不能仅仅局限于这一篇文章内容的基础之上，更要综合考虑本单元的文章类型，在单元整合的视角下组织学生们开展群文阅读，更好地总结某一类型文章的阅读方法，促进学生们语文核心素养的不断发展。在本文中，简要介绍了几种单元整合视角下小学语文群文阅读教学的策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

简介：摘要：群文阅读指的是围绕统一议题开展的阅读，也就是阅读类型相同的文章，这种阅读教学方式可以使学生对阅读的文章进行对比，从而使学生通过阅读达成共识，深入对文章的记忆和理解，该阅读教学方式对培养学生的阅读能力和良好阅读习惯发挥着重要的作用。因此在小学语文教学中教师应整合群文，将文章进行类型的划分，明确议题的内容和阅读是核心开展单元整合教学，使学生对单元内的教学内容产生更加深刻的记忆和了解，构建高效的小学语文教学。下面本文将对群文视角下小学中年级语文单元整合教学策略进行分析。

简介：【摘要】单元整合教学是一种新的教育理念,是在传统的“以课为主”的教学模式中发展而来的。它的核心思想在于将学生作为课堂的中心,让每一个学段的教师在有限的时间内,通过有效的引导,帮助他们解决困难,从而达到预期的目标。单元整合的小学数学结构化教育策略的研究,有利于帮助老师在进行单元整合的时候,更好的发挥课程资源的作用。