简介：摘要：我国是一个历史悠久的国家，我们的祖先给我们留下了许多宝贵的财富。古代中国人的存在无疑丰富了中国文化，其中文言文的艺术性和实用性不容忽视。随着以多媒体信息技术为代表的各种现代教学模式的出现，高中语文教师也尝试了很多次教授文言文。一些人喜欢微视频教学法，另一些人喜欢情景教学。实际上，这些新的教学方法的使用在一定程度上提高了文言文教学的有效性。但是，如果教师不能正确使用上述教学方法，则很可能导致文言文教室出现“假愉悦”现象。学生们现场学习。它看上去充满生机和欢乐，但实际上却几乎没有收获。因此，高中语文教学应回归简洁明了，实现课堂教学的有效性。

简介：摘要：文言文教学质量影响到整个初中语文教学有效性提升及教学发展，即教学质量越高越有利于初中语文教学有效性提升，反之则降低教学有效性，并阻碍初中语文教学发展，故必须不断提高初中语文文言文教学质量。基核心素养理念指导开展文言文教学不仅符合新课改教育要求，还符合人们对素质教育的要求，能够同时提高学生的语言表达能力及语文核心素养，促进初中语文教学发展，由此可见核心素养指导的重要性。

简介：摘要：文言文是我国优秀传统文化的重要遗产，是悠久历史中祖先智慧的结晶。在小学语文教学中展开有效的文言文教学可以使学生感受到我国传统文化的魅力，有助于学生将来对传统文化的继承与发扬，调动小学生学习文言文的兴趣，对学生今后长期接触文言文，不断从文言文中得到精神上的影响有着巨大的帮助。不过，小学生年龄小，基础还较为薄弱，所熟悉的也是现代白话文，学习文言文的过程中必然会遇到各种各样的问题，需要教师在他们阅读的过程中及时给予各种及时有效的指导。本文从通读、精读、互动三方面展开讨论。

简介：摘要：在初中语文教学当中，文言文占据着重要的组成部分，为了能够进一步提高学生的学习能力，更好地对知识点进行深入探究，教师就需要不断的创新现有的教学手段，帮助学生更好地对知识内容展开深度的讨论。因此，本篇文章将会从多媒体教学、合作小组以及分层教学三方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：语文作为一门应用极为广泛的实用学科，文言文在社会生活的各个领域都有着极为重要的作用，本次文章重点研究初中文言文的教学工作，针对这一话题，文章共进行了三个方面的研究：第一，文言文的阅读是基础性工作；第二，文言文的字词翻译和句式理解是重中之重；第三，文言文教学工作结束后也要开展复习性教学。通过这三个方面的研究工作，逐步提升初中语文文言文的教学质量，夯实学生的学习基础，提升其学科专业能力。

简介：摘要：文言文教学是农村初中语文教学中的重点内容之一，同时也是教学难点之一，农村初中生的学习基础较为薄弱，他们在学习文言文时难以理解文言文内容，对于文言文中的一些字词的含义理解不够透彻。为此，农村初中语文教师应该重视文言文教学方法的选择，加强对学生文言文学习方法的指导。

简介：摘要：文言文是语文学科各阶段学习的重要组成部分。在小学阶段，学生接触的文言文教学大多较为基础，重点在于培养学生的文言文“语感”和对文言文释义的积累。让学生感受作者在各个历史阶段的情怀和表达技巧。但在当前阶段的小学文言文教学中，许多教师仍未对文言文教学方式进行有效的转变。让学生在教师的照本宣科中逐渐对文言文失去了兴趣。本文将结合小学文言文教学的现状进行研究，寻找适当的解决方法。

简介：摘要：文言文是语文学科各阶段学习的重要组成部分。在小学阶段，学生接触的文言文教学大多较为基础，重点在于培养学生的文言文“语感”和对文言文释义的积累。让学生感受作者在各个历史阶段的情怀和表达技巧。但在当前阶段的小学文言文教学中，许多教师仍未对文言文教学方式进行有效的转变。让学生在教师的照本宣科中逐渐对文言文失去了兴趣。本文将结合小学文言文教学的现状进行研究，寻找适当的解决方法。

简介：摘要：文章主要针对职高语文教师讲授文言文以及学习文言文的过程中存在的问题进行分析，按照《新课程标准》对初中语文文言文教学的相关规定，加之在教学实践中发现的问题，更加深入的了解分析学生在职高文言文学习方面存在的困难，有针对性的提出“课堂四步教学法”解决方法并且以语文教材中的文言文为例详细的论述了“课堂四步教学法”在教学中的运用过程及反思。

简介：摘要：现阶段随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生们有关的学习情况愈加重视。对于小学语文教学来说，加强学生们的文言文教学，不仅能够进一步提升学生们对语言的理解，同时还能够让学生们更好地传承中华民族传统文化。在实际教学过程中，教师们应当具备目标意识、情境意识、故事意识、诵读意识，从而更加高效的开展文言文教学，激发起学生们的学习兴趣。本文主要围绕小学语文高年级教学中文言文教学策略展开分析。

简介：摘要：高中语文科目的学习对学生在未来学习、工作中对文字的运用以及文学知识的积累有着至关重要的作用，而文言文作为语文学习中极为常见的学习内容，由于其与日常生活以及书面表达的写作方式差异较大，学生在对文言文的学习中仍然存在一些问题。事实上，文言文作为我国悠久文化历史中的瑰宝，其不仅能够为现代人阐述我国古时文人墨客、市井文化以及历史事件的内容和特殊的描写手法，同时，在学习文言文的过程中，能够更好地培养学生对民族文化的认同感和责任心，为此，如何提升高中文言文的教学现状是本文探讨的主要内容。

简介：摘要：初中语文教学中的文言文教学尚存在一些不足之处，初中语文教师要总结现有语文文言文教学中的经验，吸取一些教训，有目的有计划地进行一些调整，特别是要加强文言文教学方式的改革，注意培养学生的学习兴趣，让学生能够从思想上接纳文言文的学习。教师要合理安排教学顺序，让学生有进步感和成就感，对文言文的学习有较强的自信心。初中语文教师要借助文言文教学，向学生渗透中国传统文化的思想内涵，让学生能够联系现实的生活环境，对思想观念的问题有更多的比较，更多的思考，从而获得更多的理解和深刻的体验。所以，文言文的教学活动要在多个方面进行改革调整。笔者认为，我们可以从以下这些方面重点加强文言文的教学。

简介：摘 要：中华上下五千年，在我国历史的长河中，古代的伟人给我们留下了许多璀璨的文化瑰宝。其中，文言文作为古代的经典代表文章之一，在我国各个阶段的教育中都有体现。近些年来，随着我国教育事业的改革与发展，在小学时期就已经重视起对学生们的文言文教学。从根本上说，文言文具有文字简洁、寓意丰富以及语言精炼等优点，对小学生进行文言文教学能够陶冶情操、培养他们的审美能力以及文学品位，由此可见小学文言文教学的重要性。对此，本文中，笔者将针对小学文言文教学的策略与创新的思考进行分析。

简介：摘要：为弘扬和传承中华优秀传统文化，统编版小学语文教材大幅增加了古诗文的篇目，因此，教师和学生都应加强对古诗文的重视，在教与学两个方面都要采取有效措施，提升学习效果。但当前在小学文言文教学中还存在着一些问题，谈谈自己的一些看法，并提出一些改进意见。

简介：【摘要】高中阶段是学生学习最为复杂压力最大的阶段，而语文教学在高中阶段所得到的重视程度远没有英语，数学来的多。这是因为学生认为高中阶段的英语和数学需要投入大量的精力去学习，而语文学习由于考察的内容与初中阶段考察的内容相似就会被学生轻视。实际上高中阶段的语文教学考察面非常的广泛，更加考察学生的语文思维和语文能力，学生如果不能够积极主动的进行学习，那么最终他的语文成绩也是有限的。

简介：摘要：文言文在语文学习中占据重要地位，通过对于古文的学习，学习传统文化，传承千年历史。在小学语文中，文言文学习已经有所涉猎，从简单的成语故事入手，学习古代文言文。本文结合文言文特点，研究如何进行创新，在小学学习过程中提升学生的学习兴趣，提升文言文学习效率。

简介：摘要：文言文在语文学习中占据重要地位，通过对于古文的学习，学习传统文化，传承千年历史。在小学语文中，文言文学习已经有所涉猎，从简单的成语故事入手，学习古代文言文。本文结合文言文特点，研究如何进行创新，在小学学习过程中提升学生的学习兴趣，提升文言文学习效率。

简介：摘要：文言文的知识是高中语文的教材中必不可少的内容，同时也占有教材中几乎一半的重点知识。然而部分教师在给学生讲授文言文的知识时始终没有那么顺利，使得学生对文言文知识没有产生兴趣。因此，教师应该在语文课堂中根据学生的学习情况和兴趣点给学生设计合理教学方式，优化课堂教学，促进学生对文言文知识的掌握和了解。本文从创新、对比以及翻译这三个方面，阐述了高中语文文言文教学的优化策略。

简介：摘要：在以往开展初中文言文教学活动的过程中，大多数的语文教师只重视如何提升学生的考试成绩，对学生良好文言文学习能力的培养不重视，并在进行文言文教学活动中过于重视理论知识的传授，学生一般都是采用死记硬背的记忆方式。要想激发初中阶段学生学习的兴趣，则需要语文教师优化教学策略，本文针对初中语文文言文教学的优化策略进行了分析，并提出了合理性的建议。

简介：摘要：“绿色文言”理念主要倡导“语感”教学，引导学生通过诵读、感悟的方式来理解文言文的内涵与精髓。“绿色文言”理念下的高中文言文教学十分强调学生在学习过程中的思考，语文教师应给予学生充足的诵读时间，引导学生深入体会文言文的情感。