简介：摘要：为了进一步提升小学综合实践学科的教学质量，本次教学研究中选择课堂活动教学作为研究重点，以此为基点探讨如何训练小学生的活动思维。文中先行探讨了培育小学生思维能力的重要意义，随后给出了几项可行性较高的教学实践策略，希冀借此为相关教职人员提供参考。

简介：摘要：在教育改革不断深入的背景下，学校教育也加强了对培养学生综合能力的重视。因此，很多新的教育思想应运而生。这些新兴的教育思想更注重学生的主体地位，有利于其提高学习主动性。而高中英语读后续写教学能有效激发高中生的英语写作热情，有利于他们提升英语水平，因此，高中英语教师要重视读后续写的教学。

简介：摘要：在当下的教学中，教育部门对新课改越发的重视。在新课改的文件中明确的要求老师要培养学生的核心素养，在小学数学教学中，更是要帮助学生养成良好的数学思维，使得学生可以全面地思考知识点以及数学问题。小学数学有着独特的规律，老师要突出教学的重点和难点，使得学生可以在老师带领下扩展思维。小学数学老师要有意识地培养学生技能，促进学生核心素养的提升，使得学生可以在老师的引导下提升数学能力。

简介：摘要：部编版语文教材中的活动探究单元是部编版教材的亮点内容，科学有效地上好这个单元，不仅可以使语文课堂工具性和人文性相统一的特点得以较好地呈现，还能促使学生真正成为参与课堂活动的主体，既获得知识又能提高语文核心素养，这就要求一线教师们在面对这种活动探究类单元板块时，一定要有科学成熟的教学思路与活动方案。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，随着教育的变革，地理教育急速发展。新高考背景下，一线教师们也在不断地探索，致力于设计凸显学生主体地位的教学活动。地理是高中阶段一门非常重要的学科之一，然而地理知识相对而言比较繁杂枯燥，学生对地理学习缺乏兴趣，学习效果差，这就需要教师重视课堂教学创新，合理设计教学活动，从学生的兴趣爱好和学习需求出发，实施科学有效的教学策略，进而提高地理课堂教学有效性。笔者结合自身教学实践经验，针对高中地理课堂教学有效性的提高提出了几点建设性意见，以期对提高学生地理学习能力，实现有效高中地理教学有积极作用。

简介：摘要 :课堂驾驭能力是作为教师应该具备的教学技能之一，也是教师综合素质的一种体现。教师对课堂的驾驭能力直接关系到课堂质量，因此，教师需要在具备优秀教学能力的同时还要掌握课堂驾驭的技巧。我通过对多年教学经验进行总结，针对“小学语文课堂教学实践活动的探究”这一内容进行了具体的分析阐述。

简介：摘要：数学是小学教育阶段的重要部分，也是培养学生计算能力的关键学科。在小学数学课堂教学中渗透核心素养，能有效促进单一化教学模式向素质教学转变，优化教学方法，确保实现学生能力与品格并重的教学目标，促进学生全面健康发展。本文以小学数学为研究对象，探究核心素养的价值与意义，并提出数学课堂教学活动中核心素养渗透的有效策略，为教师提供参考。

简介：摘 要：我国正处于社会主义新时期的黄金发展阶段，急需各种各样的人才来为我国发展注入新的活力。因此，我国不断落实九年义务教育，培养学生养成正确的价值观，在社会主义核心价值观的影响下好好学习，从而为我国发展做出贡献。因此在当下的核心素养下，小学数学课应顺应时代发展，帮助学生更好地进行学习，以数学的眼光观察世界，用数学思维思考问题。本文从实际出发，以活动的形式促进孩子对数学知识与办法的了解与掌握，在探究过程中提高学生的数学素养，从而提高学生的学习效率，更好的促进学生数学知识的学习。

简介：摘要:综合实践活动是要从学生真实生活情境中提炼出来的，以真实化的情境提炼问题，以探究式的主题活动设置提高学生的体验感，从而丰富学生的综合实践活动内容，以极具创新性和延展性的实践，引导学生发现问题、探究问题和解决问题，以此提高学生的综合实践能力。本文对小学综合实践活动开放式课堂教学进行探究，综合实践教学开展，探讨综合课程的意义，为提高学生动手能力， 使其具有创造性思维和创新力奠定夯实的基础。

简介：摘要：数学语言具有精确性、逻辑性和抽象性等特点，对于小学生来说，掌握和运用数学语言是一项重要的学习任务。而“说数学”活动，使学生可以有机会用数学语言来描述数学概念、解释数学原理、表达解题思路等，从而加深对数学语言的理解和掌握。这不仅有助于提高学生的数学表达能力，还能培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。因此，本文从“营造课堂教学情境，培养数学语言理解能力”“利用多样化教学法，激发学生说数学的兴趣”“强化数学感悟交流，推动多样数学语言表达”三个方面出发，对于小学数学课堂“说数学”活动的开展策略进行了充分的探究。

简介：

简介：摘要构建活动型学科课程是思想政治教学转型的一种新趋向。本文针对当前思想政治课堂中的活动存在“有形”但质量不高的现象，提出教师除了注重活动主题外，还要从明确活动目标、布置活动任务、开展活动评价等方面入手，优化课堂活动质量，提高课堂活动的内蕴力、执行力和发展力，从而真正地让活动成为培育学生学科核心素养的重要途径。

简介：摘要构建活动型学科课程是思想政治教学转型的一种新趋向。本文针对当前思想政治课堂中的活动存在“有形”但质量不高的现象，提出教师除了注重活动主题外，还要从明确活动目标、布置活动任务、开展活动评价等方面入手，优化课堂活动质量，提高课堂活动的内蕴力、执行力和发展力，从而真正地让活动成为培育学生学科核心素养的重要途径。

简介：摘要：随着课程改革的不断推进，小学体育教师也应当与时俱进，不断的优化课堂教学，更多关注学生的切实发展需要，结合学生的兴趣来设计趣味体育内容，调动学生的运动积极性，从而养成良好的运动习惯。在体育课堂中引入游戏活动是一种行之有效的教学方法，既充分考虑了学生的喜好，又能够构建趣味体育课堂，满足小学生爱玩的天性，使学生主动参与到锻炼任务中，提高学生的体育素养，增强他们的身体素质。基于此，本文首先分析游戏教学活动对体育课堂的优化作用，然后针对如何在小学体育课堂中引入游戏活动进行探究，以期优化体育课堂，培养学生体育热情。

简介：摘要：游戏教学法现在已经被使用到很多其他课程教学中，而且都取得了不错的效果，在小学体育课堂教学中渗透游戏活动能够有效提升课堂效率，激发学生对体育的兴趣。本文通过分析游戏教学法的特点以及游戏活动应用于小学体育课堂的重要的意义，进一步探究如何更有效地采用多样化的游戏教学法，在小学体育课堂上进行有效的游戏活动，以激发学生对体育锻炼的兴趣，提高小学生对体育课程的热爱程度，让小学生的体育课变得气氛更活跃，课堂效率更高，并促进小学生身心的健康全面发展。

简介：摘要：本文探讨了小学体育课堂教学中存在的问题，提出了引入游戏活动的策略。首先，通过将体育技能练习与趣味游戏相融合，使学生在轻松愉快的氛围中提高运动水平。其次，强调在游戏活动中营造团结协作的氛围，促进学生之间的互动与合作。最后，强调游戏活动应确保学生的人身安全，通过巧设游戏规则和提供必要保护，确保学生在游戏中安全参与。这些策略旨在优化小学体育课堂教学，使学生在愉快的游戏中更好地发展体育技能与团队合作精神。

简介：摘要：本文探讨了小学体育课堂教学中存在的问题，提出了引入游戏活动的策略。首先，通过将体育技能练习与趣味游戏相融合，使学生在轻松愉快的氛围中提高运动水平。其次，强调在游戏活动中营造团结协作的氛围，促进学生之间的互动与合作。最后，强调游戏活动应确保学生的人身安全，通过巧设游戏规则和提供必要保护，确保学生在游戏中安全参与。这些策略旨在优化小学体育课堂教学，使学生在愉快的游戏中更好地发展体育技能与团队合作精神。

简介：摘要：现如今，我国教育事业发展迅速，“双减”政策应运而生。小学科学作为小学阶段重要的科目之一，在“双减”政策持续推进的当下，其教学方向的变革仍存在一定的争议。本文通过分析传统小学科学教学存在的问题、推动小学科学教学方向变革以适应“双减”政策的必要性，以及变革教学路径对策等，探讨小学科学如何提升日常教学的质量和水平，促进教学成效得到进一步提升。

简介：新一轮国家基础教育课程改革犹如春风扑面而来,在课堂上教师指导学生进行的各种探究活动,使课堂气氛显得面貌一新,这对学生能力的提升是否有效？如何提高课堂探究活动的有效性？笔者在此谈一下个人的看法.

简介：摘要提高学生的科学素养是化学课程与教学改革的根本性目标。科学探究活动是发展学生科学素养的有效途径，化学教学中科学探究活动的设计注重理论对教学实践的指导。因此，积极主动地进行科学探究活动设计，对提高化学教学的科学化、规范化和可操作化水平，具有重要意义。科学探究活动设计在教学理论与实践间架起了桥梁，为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，同时也为教学实践提供了指导和依据。本文对化学课堂中引导学生主动参与探究活动进行初步探讨，并根据多年来的教学实际，结合本学科特点，提出了一些教学方法。