简介：

简介：摘要：研究观察整形美容科临床实习护生的情景模拟带教效果，研究发现整形美容科临床实习护生在情景模拟带教模式下提高了临床实习护生的临床实践能力，同时促进了实习生对临床技能的掌握，增强了主动学习的兴趣。针对整形美容科临床实习护生的情景模拟带教研究进行了简单综述，以期为临床实习护生情景模拟带教训练提供参考。

简介：

简介：目的：探讨情景模拟演练在手术室应急预案培训中的应用效果。方法2012年将手术室全体护理人员根据职称和工作年限进行合理分组，随机每组搭配2名麻醉医生。分组情景模拟培训手术室应急预案。整体培训结束后进行考核并采用自制的问卷调查个体对培训效果的评价。结果修订完成并分组演练了12项手术室应急预案流程；情景模拟培训后理论及相关操作成绩与培训前比较差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论情景模拟演练应用于应急预案培训，有利于应急预案的牢固掌握，增加了面对突发事件的真实感，提高了护士的实战应变能力，加强了团队合作精神；有利于进行动态的调整，保障患者安全。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学方法在传染科新护士中的应用效果。方法通过组建培训小组、入科指导、师生互动、模拟情景、点评考核等方法，提高培训效果。结果新护士理论操作考核成绩均有明显提高。结论通过情景模拟教学，激发了护士的学习热情，使护理人员完整地掌握了基本理论和实践操作技能，提高了参与演练人员的急救综合能力。让传染科护士以积极稳定的心态投入到工作中，为病人提供更优质的护理。

简介：【摘要】目的： 探讨在基础护理教学的过程中采取情景教学模式的应用价值 。方法： 选择到 医院 进行临床实习的护理专业学生，共 68 名，研究时间在 2019 年 1 月到 2019 年 10 月之间，按照其工号的单双分为两组，分别是传统组和情景组，各组 34 名。传统组采取传统的教学模式，情景组采取情景教学模式，对比两组教学成果 。结果： 情景组的理论考核成绩以及技能考核成绩均明显高于传统组，情景组对于教学的满意程度 31 例 （ 91.18% ），明显高于传统组 23 例 （ 67.65% ）， P ＜ 0.05 。 结论： 在基础护理教学的过程中采取情景教学的模式，提高了护理学生对于情景教学的满意度。

简介：【摘要】目的： 探讨在基础护理教学的过程中采取情景教学模式的应用价值 。方法： 选择到 医院 进行临床实习的护理专业学生，共 68 名，研究时间在 2019 年 1 月到 2019 年 10 月之间，按照其工号的单双分为两组，分别是传统组和情景组，各组 34 名。传统组采取传统的教学模式，情景组采取情景教学模式，对比两组教学成果 。结果： 情景组的理论考核成绩以及技能考核成绩均明显高于传统组，情景组对于教学的满意程度 31 例 （ 91.18% ），明显高于传统组 23 例 （ 67.65% ）， P ＜ 0.05 。 结论： 在基础护理教学的过程中采取情景教学的模式，提高了护理学生对于情景教学的满意度。

简介：【摘要】目的： 探讨在基础护理教学的过程中采取情景教学模式的应用价值 。方法： 选择到 医院 进行临床实习的护理专业学生，共 68 名，研究时间在 2019 年 1 月到 2019 年 10 月之间，按照其工号的单双分为两组，分别是传统组和情景组，各组 34 名。传统组采取传统的教学模式，情景组采取情景教学模式，对比两组教学成果 。结果： 情景组的理论考核成绩以及技能考核成绩均明显高于传统组，情景组对于教学的满意程度 31 例 （ 91.18% ），明显高于传统组 23 例 （ 67.65% ）， P ＜ 0.05 。 结论： 在基础护理教学的过程中采取情景教学的模式，提高了护理学生对于情景教学的满意度。

简介：摘要：

简介：摘要：目的：探讨情景游戏护理干预在小儿雾化吸入治疗中的应用效果。方法：选取2021年1月~2022年1月徐州市中心医院收治的136例肺炎患儿作为研究对象，均接受雾化吸入治疗，采用随机数字表法分为试验组与对照组各68例。对照组患儿接受常规护理，试验组患儿在常规护理基础上实施情景游戏护理干预，比较两组患儿的雾化吸入依从性、情绪状态、临床症状好转情况及家属护理满意度。结果：试验组患儿的雾化吸入依从性显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用效果。方法：选取我院骨科从2019年到2020之间的护理实习生20名，随机分为观察组（情景模拟演练教学法）和对照组（传统教学法）各10人。结果：观察组带教效果、教学满意度、综合能力考核评分均高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。

简介：摘要：目的：探究情景教学在肝胆外科护理教学中的应效果。方法：选取在2021年1月~2022年1月于本院肝胆外科临床进行护理实习的护士共120名，根据简单随机分组的方式将实习生分为对照组与研究组各60名。对对照组的实习生进行常规教学模式教学，对研究组的实习生使用情景教学法进行教学。实习结束后，比较两种带教方法的应用效果以及实习生对带教模式的满意度。结果：分析两组实习生带教模式的应用效果，测评学生的理论成绩与实践成绩的分数。结果表明，研究组实习生的两类分数均高于对照组，并且研究组对带教模式的满意度也明显高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：在实际的肝胆外科护理带教过程中，情景教学发可以使学生的理论知识被大量激活，进一步掌握临床护理的措施，加强了肝胆外科护理人员的临床实践能力，学生的综合成绩有明显提升，并且对教模式的满意度也更高。因此情景教学应用在肝胆外科护理带教过程中可以有效提高教学质量，在日后的肝胆外科护理带教过程中可以广泛应用。

简介：【摘要】目的：探究情景模拟法（situational teaching method，STM）在呼吸内科护理教学查房中的应用效果。方法：回顾性分析68例呼吸内科护理教学查房学员资料，依据教学方法分为TTM组（34例，传统教学法）与STM组（情景模拟教学法），统计分析两组实习生课程结束考核成绩与教学满意程度。结果：与TTM组比较，STM组Mini-CEX评分与教学满意度更高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：呼吸内科护理教学查房中实施STM可在一定程度上提高教学质量与满意度。

简介：摘要：目的：分析情景模拟教学法提高学生护理操作的教学。方法：选取我科室的学生50名，实施“简短理论讲授+情景模拟演练、分析总结+分项技术操作练习”为主线的教学法， 课后进行授课效果的问卷调查。结果：学生普遍认为该教学法提高了他们的学习主动性和独立性，巩固了已学知识点，拓宽了知识面，提升了相关理论知识和实验技能的掌握程度，同时增强了与患者的沟通能力和团队协作精神，提高了临床思维能力和心理素质，对课程内容和时间分配大体满意。结论：情景模拟教学法能够显著提高学生的护理操作技能，值得在护理教育中推广应用。

简介：摘要：目的：研究目的在于探讨情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用效果。方法：选择2022年1月到2024年1月期间在我科室实习的学生（见习医生和护理护生）共计160例，分为两组，每组80例。对照组采用常规示教方法，观察组采用情景模拟演练教学法，对比两组在实习结束后的考核成绩和救护时间，评价教学效果。结果：观察组的考核成绩显著高于对照组，且救护时间显著短于对照组，数据间差异均有统计学意义（P < 0.05）。结论：情景模拟演练教学法在骨科创伤救护教学中能够显著提高见习医生和护理护生的考核成绩，缩短救护时间，有助于学生综合素质的提升，应用价值显著。

简介：摘要：目的：研析情景式教学在妇科临床护理带教中的应用效果。方法：选取2023年2月-2024年2月，于我院妇科科室的进行临床实习的实习护生58例为研究对象。随机分为对照组与观察组，每组各29例。对照组实习护生接受传统的临床护理教学方式，观察组实习护生以情景式教学的方法展开妇科临床护理带教工作，比较两组应用效果。结果：教学前两组实习护生的个人能力、职业素养评分相近，不存在明显差异（P＞0.05）；在教学后再次评估比较两组实习护生的理论、实践评分后发现，观察组的分值均要更高（P＜0.05）；调查两组实习护生对于带教工作的满意度发现，观察组满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：情景式教学在妇科临床护理带教中的应用效果显著，不仅提升实习护生个人能力，还能增强实习护生的职业素养，提升实习护生对于带教工作的满意度。

简介：目的探究路径化康复功能训练措施对部队训练跟腱断裂的恢复效果.方法回顾性分析2015年1月-2016年12月间解放军第101医院收治的80例部队训练导致的跟腱断裂患者的恢复效果.按照康复训练方式的不同,将其分为观察组和对照组,各40例.对照组采用常规训练措施对患者进行康复训练,观察组在对照组的基础上结合路径化康复功能训练措施对患者进行康复训练.康复8周后,记录2组患者康复过程中不良事件的发生情况,对2组患者的恢复优良率和患者的康复满意度进行分析,记录并观察2组患者患侧峰力矩体质量比,踝关节活动角度和峰力矩比的变化情况,对2组患者的患者峰力矩和总做功评分进行比较.结果观察组患者的恢复优良率、康复满意度高于对照组,不良事件的发生率低于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）;观察组患者的患侧峰力矩体质量比,踝关节活动角度,峰力矩比,峰力矩和总做功评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论路径化康复功能训练措施能够有效降低跟腱断裂患者术后不良事件的发生,促进患者踝关节功能的恢复,有效提高患者的康复速度和生活质量.

简介：

简介：【摘要】目的：探讨气脉冲训练联合冰柠檬刺激训练对脑梗死后吞咽障碍的临床疗效。方法：选取60例脑梗死吞咽功能障碍的患者，采用随机法分为2组，2组均给予常规药物治疗及常规吞咽训练。对照组在常规吞咽训练的基础上给予冰柠檬刺激，研究组给予冰柠檬刺激联合气脉冲训练，每天2次，每周5d，训练4周。2组患者在治疗前、治疗4周后进行反复唾液吞咽试验（RSST）和洼田饮水试验（WST）评定。结果：2组患者治疗前，其RSST和WST评定,结果间无差异均无统计学意义（P＞0.05）；2组患者上述各项指标均较治疗前显著改善，且研究组患者的改善明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组和对照组总有效分别为93.3%和80.0%，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论：气脉冲训练联合冰柠檬刺激训练可改善脑梗死吞咽功能障碍的吞咽功能，效果显著，值得临床应用。