简介：新课程改革不断推进,但农村初中教师的教学行为改变较小。我校基于'成功教育'的发展方向,通过优化人文环境、拓展成长渠道、完善绩效考评等策略,促进教师教学行为的改进,取得了一定成就。

简介：幼儿园教师只有具备研究的意识、激情、习惯,才能真正获得专业性成长。本文对促进幼儿园教师专业发展的改善策略进行相关研究和综述,以期对凸显办园特色,提高教学质量有所启示。

简介：随着现代社会科技的进步和时代的发展,以及知识的不断更新、信息技术的广泛应用,对现代语文教育的认知水平和要求也在不断提升。从现实层面,国家要求培养更多具备现代知识与技能的合格公民;从道德层面,要求现代人类具有更高的文化素养和人文情怀;从现实层面,万千家庭殷切期望孩子形成健全人格、知耻尊礼,用知识让生活更加美好。语文是良好的知识、技能、素养、审美形成的载体,语文教师不仅要沿袭传承千年的＂师道＂.

简介：明清两季,云南书院在培养科考人才的同时也促进了云南文学的发展.云南书院秀丽的自然环境给予师生以美的滋养,启发他们的文学创作.书院丰富的书籍拓宽了诸生的视野,陶冶着他们的情操,博学多才的书院山长治学严谨,教徒有方,为云南文教的发展做出了重要贡献.虽然书院科举文教育是其主要的教学内容,但教学总会涉及到文学的内容,而且,科举文的写作必须具备扎实的文学及史学功底,这间接培养了大量的文学人才.为鼓励生徒写作,云南各书院均有一定的奖惩措施,包括膏火奖励、刊刻作文等.经过明清两朝云南文士几代人的努力,云南文学取得了巨大发展,这与云南书院文学教育的影响息息相关.

简介：自STEM教育理念在中国落地生根以来,人们从关注科学、技术、工程和数学学科的教与学,逐渐转向强调跨学科教学与学习。为了适应STEM教育的进一步发展,本研究进一步定义了整合学科的STEM教育。考虑STEM教育的下一发展阶段,从教育管理者到教师的各个角色,本文对STEM教育相关的理论和实践进行了探索,经历了从强调跨学科到强调整合学科的转变。研究得到以下结论：国内科技教育具有深厚的历史发展积淀,但STEM教育理念还只是初步国际化;教师对整合学科的STEM教育缺乏理解且学科教学知识亟待提升;教师专业发展相关研究重理论建构而轻落地实践;教师教育及专业发展支持体系不健全。最后,研究从政策制定、提升制定发展方案的可行性、优化教师培养策略、正视过程性困难与障碍等方面进行了决策探讨。

简介：乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要支撑,教师是教育的第一资源。地方师范院校要主动顺应社会需求新变化和教师教育发展走向,立足自身传统优势和新时代的新要求,加强农村教师教育研究,在凸显办学特色中实现内涵式发展。

简介：

简介：当前大学生就业问题受到了社会各界的广泛关注,大学生创业在很大程度上让这一问题得到缓解,近年来高校创业教育成了热点话题。该文针对河北省的高校创业教育进行分析。

简介：文章从"建设素质优良的乡村教师队伍,推进城乡义务教育均衡发展""加大向农村教育投入,为城乡教育均衡发展提供坚实保障""加大农村教师培训力度,提升农村教育的软实力"三个方面谈论了城乡教育均衡发展的策略.

简介：“互联网＋”时代下,教师的信息素养是教育信息化与教学改革的关键.高职外语教师的信息素养直接影响着外语教学质量及人才培养的素质.通过问卷调查和深度访谈,对广州地区189名高职外语教师的信息素养现状进行调查.研究发现,广州高职院校的外语教师信息素养处于“意识形态尚可、理论知识不足、高级应用能力偏低、学科整合度不够、差异性大”的状态.提升策略：学校管理层面加强政策引导和数字化智慧校园建设,提高教师培训效率;教师自身层面加强自主学习以提升信息意识,形成互联网思维,加入专业发展的学习共同体.

简介：摘要多元文化思潮在20世纪50年代的英美国家首先兴起，并迅速和学校教育改革运动相结合而形成多元文化教育思想。随着我国经济社会的发展，学校教育对多元文化教师的需求日益增加，但在现实中还存在诸多问题。本研究对我国多元文化教师培训现状进行研究，从教师培训课程的角度提出其面临的现实困境。

简介：随着我国对教师培训投入的不断加大，教师培训项目不断增多，教师培训取得的社会效益是显著的，但同时面临着工学矛盾突出，培训针对性、实效性不强的突出问题。山东省在“互联网＋教师专业发展工程”设计中，坚持以“应用”为主线，贴近教师需求，注重多项目的整合设计。关注教师个体差异，实行“菜单式”课程，满足教师的自主选课。坚持以问题为导向、以案例为载体，建设“问题-案例-理论”三位一体的课程资源，为互联网背景下的教师网络研修项目设计做出了有益探索。

简介：基于玛克辛·格林的存在主义教育哲学反思可见，我国外语教育在根本上应强调人文性、社会性,其根本目的在于通过语言习得理解世界,追寻意义；格林的“陌生人”理论启示外语教师需要以新的眼光反思既定的教学模式,并努力建立良好、开放的主体间性师生关系；而自由亲和的教学方法，融入了个体生活经验,有助于学生新奇感的建构。

简介：各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为进一步规范高校教师履职履责行为,落实立德树人根本任务,弘扬新时代高校教师道德风尚,努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师队伍,现就教师违反《高等学校教师职业道德规范》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和《新时代高校教师职业行为十项准则》等规定,发生师德失范行为的处理提出如下指导意见。

简介：新时代发展对高校思政教育及教师继续教育提出新要求。首先对我国思政教师继续教育新时代提出要求,而后对当下面临的调整进行分析,最后提出优化高校思政教师教育优化措施,旨在为相关主体提供可参考性建议。

简介：在我国现行教育体制下，民办高校的教育定位要与时俱进，教师不能再局限于书本知识的传授，而要通过改革实现教育向以人为本位的理性回归，真正实现传道、授业、解惑。因而民办高校教育亟需有通识教育的支撑。通识教育的根本着眼点在于实现对学生人文素养、思维方法、价值观念等的培养，这就需要民办高校的教师以通识教育更改教学方法、增进知识涵养。

简介：精神力量是人的思想意识、思维活动和一般心理状态中所产生出的自信、自强的激情与活力,以及与之相对应的自我控制力和自我约束力。探索教师作为思想政治教育主体的精神力量,尤其是教师的情感、人格和信念等要素在思想政治教育中的感染力、感召力和引导力,具有重要的理论意义和实践价值。

简介：“双一流”战略是建设高等教育强国的重要举措。“双一流”视野中的高校教师专业发展就是在建设一流大学和一流学科的背景下,通过教师个体的自我成长和群体化组织的不断建构表征出来的知识体系的建构。它既是教师个体在“双一流”战略下发展与完善自我的内在需求,又是在发展与完善自我过程中助推“双一流”战略的重要保障。本文在阐述“双一流”背景下教师专业发展应有内涵的基础上探讨了其当下意义,提出了高校教师专业发展的实现路径。

简介：“互联网+”时代的到来,对高校教学方式、教学关系、教学理念等方面带来了巨大的冲击和影响。“互联网+”对高校教师教学带来的影响及教师教学能力方面带来的挑战是不可回避的,其解决策略为提升和发展高校教师专业能力,提高高校教师的教学水平。

简介：虽然教师专业发展早已成为教师成长的有效方式,但应用型高校教师专业可持续发展的实效性机制建设,仍然是高校教师管理实践中需要探讨和解决的问题。本文从知识能力系统、实践能力系统和职业能力系统三方面分析了应用型教师专业发展的能力内涵,并以教育生态的可持续发展理念为依托,探讨了构建一个以制度创新、资金保障、项目载体、评价标准为核心的应用型高校教师专业可持续发展系统,从而促进应用型高校教师专业可持续发展。