简介：《内科护理学》是护理专业学生必修的一门非常重要的临床护理专业课,对专科护生而言,由职业教育培养目标决定,通过《内科护理学》的学习,不仅要具备一定的内科护理理论知识,而且要掌握一定的内科临床操作能力,而专科学制只有3年,在《内科护理学》内容不断更新而学制较少的情况下,如何合理安排内科护理学教学内容,使学生理论和实践教学能够恰当结合,已成为护理教师探讨的热点问题之一.笔者通过自己的学习与教学经验,探讨专科护生内科护理学教学内容改革的思路与方法,以期为专科内科护理学的教学提供建议和参考.

简介：摘要： 目前，我国的教育在不断的完善， 基础护理学立足于护理专业教育，以培养适应社会的 21 世纪护理人才的需要为宗旨，以培养护士的综合能力为目标。以任务驱动为主线，以情景模拟法为主线，以任务驱动为导向创设教学模式，学生在做中学，学中做，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

简介：摘要探究教学法是教师引导学生主动探求新知识的一种新型教学法。本人运用探究教学法，以教授《急性阑尾炎》为例，从指导预习、指导听课、指导作业等方面引导学生学习外科护理学。

简介：

简介：摘要本文针对外科护理教学当中学生能力的培养进行了分析和介绍，要想在外科护理教学当中有效地培养学生的各种能力，教师必须要采取形式多样的科学合理的教学方法，积极的对学生的自学能力、发现和解决问题的能力、临床思维能力进行培养，从而在全面提升外科护理教学水平的同时，针对学生的能力进行全面的培养。

简介：根据愉快教育理论,在外科护理学教学中使教学手段和方式愉快化,并注重与学生快乐交往,做学生的良师益友;观察学生的心理状况,创造师生间最佳心理影响;以人的全面发展为目的,使师生获得教与学的愉快体验,身心得到和谐发展。学生评价显示,在中职外科护理学教学中实施愉快教育的总体效果良好。

简介：通过在德国的参观学习与交流，对德国医院护理工作的现状有了初步了解，护理保险特色突出，德国每百万人口拥有护士数是我国的6．62倍。德国的护理技能教育分为说明性学习、程序性学习、情景性学习和反射性学习4种教学模式。

简介：【摘要】 目的 : 研究 以职业素质培养为核心的本科护理学教学改革的效果 。 方法： 选取 2015 年 -2019 年间的 160 名学生， 将 2016 级 40 名护理本科生为对照组，采用传统的培养模式，将 2017 级 40 名护理本科生为研究组，采用系统性教学改革方式提高职业素养，对比两组学生实习成绩和优秀率。 结果： 研究组的实习成绩和优秀率明显高于对照组 （ P <0.05 ） ，差异显著，有统计学意义。 结论 : 通过 以职业素质培养为核心的本科护理学教学改革 的实行，对学生的职业素质有明显的提高，此教育方式值得推广应用。

简介：目的探讨护理学基础实验教学质量对提高护生综合技能的影响.方法采用对比法.以110名护生为实验组,采用实验教学改革方法,进行教学;以112名护生为对比组采用传统讲授方法.结果采用实验教学改革方法的实验组护生无论从护理操作技能上,还是各主干护理课程上成绩明显高于采用传统讲授法的对照组.结论运用现代护理教育理论,重视护理学基础实验教学改革,不但提高该实验教学内容的教学质量,而且能提高护生的整体素质和综合技能.

简介：摘要：在高职院校传统基础护理学的教学过程中，教师更重视学生基础理论水平和实践技能操作能力的培养，忽略了对学生工作态度、护患沟通等的教学，因此，各大高职院校应该对现阶段的教学模式进行改革，以帮助我国的医疗行业和健康行业培养出更多的优质护理人才。

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简介：摘 要：目的：探讨胸外科护理中常见的安全隐患、原因及预防措施。方法：从我院胸外科接收的患者中随机抽取86例作为本次研究对象，并将他们平均分成对照组和观察组两组，每组包含43例患者。对照组患者实施常规护理模式，观察组患者增加个性化安全管理，然后对比分析两组患者发生胸管脱落、皮肤压伤、感染及补液不畅等不良事件的发生率，并查找导致安全隐患出现的根本原因。结果：观察组不良事件的发生率明显低于对照组，导致安全隐患出现的根本原因包括护理人员、患者自身及仪器设备三个方面。结论：在胸外科护理工作中积极融入个性化安全管理措施、合理安排护理人员、完善科室管理制度、提升护理人员专业技能、加强患者及家属知识宣教等预防措施，可以大幅度降低不良事件的发生率，提高胸外科护理质量。

简介：[摘要]目的：探讨问题为基础的教学模式（PBL）在中职外科护理学教学中的应用效果。方法：2019年4月~2020年1月，选取某中职院校2个护理班的学生为研究对象，按照班级分为试验组和对照组，对照组接受常规教学方法，试验组采用PBL教学方法，对比两组教学后的考核结果。结果：试验组理论成绩优良率、技能操作成绩优良率均显著优于对照组，P＜0.05。结论：在中职外科护理学教学中，采用PBL教学模式可有效提升学生的学习成绩和操作能力，值得推广。

简介：摘要：综合性强是外科护理学的显著特点，其涉及不同学科的知识内容，而且应用性和实践性较强，如果采用传统的教学方式，无法保障学生的学习效果。将思维导图运用到外科护理学教学中能够提高学生学习的积极性及临床思维能力，发展学生的创造性思维。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思维导图在外科护理学教学中的应用研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】目的：讨论研究在外科护理学课程思政中实施设计路径教学模式的价值作用。方法：将2020年1月到2022年7月期间院内的外科护理学课程思政纳入研究范围，在2020年1月到2021年3月期间开展常规外科护理学课程思政教学，在2021年4月至2022年7月期间在外科护理学课程思政中实施设计路径教学模式，对比两组不同教学模式下教学效果、患者对护理工作满意水平。结果：观察组整体教学效果评分、患者满意水平明显高于对照组，P

简介：

简介：摘要： 在社会日新月异的背景下 ， 不断 提高护理人员的专业素养势在必行 。 本文通过探讨高职外科护理学课程中合作性学习模式的应用策略，以期 使 合作性学习模式 发挥最大的作用 。

简介：摘要目的研究护理学学生自主学习能力的有效方法。方法通过对中医学院护理学院（以下简称“我校”）14级护理1、2班中部分学生进行为期一年的教学实践研究,采用定性与定量研究相结合的方法,结合任务型护理教学对学生自主学习的影响,粗略地研究出了一套有益护理学学生学习的教学模式。结果40名学生在定性与定量的方法指导学习下，有效36例，无效4例。结论通过对护理学学生自主学习能力的有效训练，可以提高学生的自主学习能力，培养出优秀并适应当今飞速发展的医疗护理事业的接班人。

简介：摘要教学是为现实生活和工作服务的，为了适应社会的护理服务需求，儿科护理教学模式需要进行相应的改革。本文主要基于教学服务于护士执业资格考试来谈谈儿科护理学教学改革模式的应用。

简介：摘要：对参与式教学法应用于《基础护理学》课程培养学生自主学习能力的教学改革进行思考，认为《基础护理学》课程特点有利于参与式教学法进行学生自主学习能力的培养；与参与理论教学相比，学生更易驾驭和认同参与实验教学；教师要有效发挥在教改中的主体引导和全程管理与督导的作用，同时应调动和保护每一位学生参与教学的积极性。防止强者更强、弱者仍弱的现象发生。