简介：摘要为进一步推动学校体育教育的发展，引导和鼓励广大中学生参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，促进学生的健康成长、全面发展，探索和研究大课间活动的形式显得十分重要。本文提出了大课间活动的创新要从管理创新、课间操创新、形式创新方面入手的实践理论，对激发学生体育锻炼的兴趣，创新大课间活动有着重要的意义。

简介：摘要随着经济社会的快速发展，城市化进程随之加快，人们的生活水平也得到了大幅的提高，由此“健康第一”的观念已经进行了广泛的普及。然而令人出乎意料的是，通过近几年对中小学生的体质健康所进行的检测来看，中小学生的体质居然呈现日益下降的趋势。中小学生的超重现象愈来愈严重，肥胖率的增加十分迅猛，这一问题得到了社会和人们的重视。在对增强中小学生体质的研究和探索中，学校的体育课程改革成为了首要问题。但是仅仅靠体育课上的活动就想提高学生的体质健康，这是远远不够的。由此研究方向转移到了学校的体育大课间活动以及活动的创新，从而可以对中小学生体质健康进行有效的提高。

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简介：在近年来的课程改革过程中，笔者所在学校将课程开发与实施紧密结合起来，通过教师课程、儿童课程、家长课程“三大课程”体系建设，逐步实现学校的教育理想，有效地促进了师生和学校的持续发展。

简介：你见过可以无线充电的汽车吗？相比“刷脸”，你了解更加先进的虹膜识别技术吗？当你的胃不舒服，需要做胃镜检查时，一种叫“胶囊胃镜机器人”的小家伙可以让你毫无痛苦地完成检查，这你大概还不知道吗？

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简介：【摘要 】三年以来， 我校 积极 实施的 “ 大课间 ” 体育活动 ， 收到了良好的效果。受到师生与家长的 普遍 欢迎 和认同。但随着素质教育的进一步深入推进，以及学校教育教学活动的实际需要，大课间的形式和内容也需要作积极的改进，以适应不断发展的教学实践活动的需要。

简介：摘要在《普通高中思想政治课程标准》中，生活逻辑贯穿始终。本文从“感知生活----时政热点拉近学生与教材的距离；探索生活--巧用问题教学，透过现象认识事物的本质；参与生活---综合探究，促进学生全面发展”三个维度阐述生活化思想政治教学的实现。

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简介：【摘 要】：大课间内容的充实上，笔者认为在季节性、趣味性、锻炼性、发展性、低技术性、经济性等原则指导下，应当充分发挥每个学生的聪明才智，集思广益，鼓励学生自己制造适合锻炼的小器械，自己编造适合自己锻炼的游戏、舞蹈等，这样既充实了活动的内容，又挖掘了学生的潜能，既提高了学生动手、动脑的能力，又培养了学生合作探究和团队协作的精神。

简介：摘要随着大课间体系的改革，为了让大课间更有效促进学生的身心发展，音乐在大课间扮演的角色越来越重要。本文通过运用文献资料法、调查法和访谈法对天津市武清区各中小学的大课间情况作了深入调查和研究，发现目前全国各校在大课间中都会采取各种各样的音乐来为大课间添加活力。

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简介：摘要：小学阶段是个体成长的重要时期，在该阶段开展教育教学活动时，大课间活动的合理应用具有重要的价值，教师需要对其活动形式和活动内容进行深入分析，保障学生在大课间活动中具有更高的积极性，本文综合探究小学阶段提升大课间活动品质的具体策略，分别从活动内容，学生兴趣，活动条件和校园文化四个方面进行具体分析。

简介：<正>(一)什么是民俗学民俗学这一名词提出至今不过一百多年的历史,然而关于这门学问的研究对象究竟是什么这一问题,却已是众说纷纭,莫衷一是了。英国学者认为,“民俗学”是一种区别真正的民间传承和模仿的或加工的传承的一种学问。日本学者则认为:“民俗学”乃是通过对古代传流下来的传说和习俗的研究,理解人们生活之变迁的过程,用以弄明白过去文化情况的一门学问。而前苏联的学者则较偏重于民间艺术的研究。之所以会产生这些不同见解,其原因在于对“民俗学”这门学科中“民

简介：【摘要】随着高考制度的全新改革与新课标理念的不断深入，体育是作为我国必不可缺少的素质教育的内容之一，对于学生的健康素质提出了一定的要求，而大课间操对于小学生的健康成长发挥着越来越重要的作用，因此在小学体育的课堂教育中，体育教师应加强对于小学生大课间操素质的培养和提高。小学阶段是学生启蒙的初期，对于这一阶段的学生来说，不仅仅要培养学生对各个学科的兴趣，端正对学习的态度，还应该培养学生德智体美劳的全面发展。本文主要研究在新课改下小学体育课堂中提高小学生大课间操素质的策略探索。

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简介：摘要为进一步推动学校体育教育的发展，引导和鼓励广大中学生参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，促进学生的健康成长、全面发展，探索和研究大课间活动的形式显得十分重要。本文提出了大课间活动的创新要从管理创新、课间操创新、形式创新方面入手的实践理论，对激发学生体育锻炼的兴趣，创新大课间活动有着重要的意义。

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简介：摘要：本文先阐释了思想政治教学中核心素养的要求与定义，进而提出了基于核心素养观下开展社会化的高中政治教学的优势所在，并从理论层面探究了如何建设好基于核心素养观下的社会化高中政治课堂，从而为新时期如何进行好思想政治教学提供了理论依据。